上课不爱举手发言的作文800字

举手，也许是一件很简单的事情，却也是一件不容易的事。举手时，你必须要有勇气，并且知道问题的答案，敢于发言。

我们七（五）班全体同学的成绩虽然是全级数一数二的，但我们的老师总是说我们班上课时气氛不活跃。每个教过我们的老师都这样批评过我们。

上课老师提问题时，全班大多数同学都知道答案，却只有几个同学举手，到底是为什么呢？原因我也不太清楚，也许是胆子小，也许是不知道答案，也许是别人会举手，我就不用举手的依赖心理吧？

对于这件事，我们的语文老师彭老师曾生气过，也跟我们讲了很多道理，什么举手是自信的表现，连手都不敢举起作文来，以后怎么找工作，为由，希望我们以后要敢于表现，同学们都安静地聆听老师的教诲，本以为同学们会痛改前非”的，没有想到，这件事没有过多久，又重蹈覆辙，惹老师批评了。

我们上语文课时，老师会提一些问题让我们回答，有时让我们自己提问，再让别人回答。

那节语文课，老师提问题时有几个同学举手回答了，过了些时候，居然没有一个人回答！

我至今还想不明白，为什么我们刚开学的时候举手会那么积极，可是随着我们的长大，举手居然觉得很烦？甚至举手的都是成绩不怎么好的同学，而成绩还不错的同学却不举手呢？这值得我们深思。同学，您怎么看？

上课时，我一定要积极举手发言。不就是回答几个老师的提问，没什么好怕的，就当是锻炼自己的胆量。”我不停地鼓励自己。

一阵清脆的铃声打断了我的自言自语，老师迈着轻松的脚步，走进了教室。几分钟后，老师问道：‘十年树木，百年树人’的含义是什么？”

这时，教室里一片安静，连针掉在地上的声音都能听得见。我偷偷地环视了一下四周，有的同学坐在那儿深思，有的同学悄悄地与同桌讨论，有的同学则把手举得高高的。

我壮了壮胆子，举起了颤抖的手；但我还是有点胆怯，生怕回答问题出错，所以手举得很低很低，还故意举在前面那位同学作文的背后。莫宇佳，你来回答这个问题。”老师的这句话，像一把定音锤，重重地敲打在我的心上。

我的心不由得一冷。师命难违！我只好慢吞吞地站了起来，小声地回答道：‘十年树木，百年树人’的含义是培养人才比种植树木更困难，需要的时间更长；培养人才是百年大计，十分不容易的意思。”老师笑眯眯地说：非常好，但下次回答问题时声音要响亮，请坐。”

听了老师的话，我的心里舒畅多了，觉得举手也并不那么可怕。

从此以后，每节课上，我都把举手当作锻炼自己胆量的一种手段。慢慢地，我喜欢

人长大了，心也会变大、变得复杂。人生是一张白纸，你可以肆意地涂抹色彩，才不会留下遗憾，就像在做一场梦；人生又像一张地图，你会标出无数个地标，总会有你想要到达的目的地。童年时的曾经做过的错事、蠢事不会因时间流逝而消失，过去就让它过去吧，但千万别遗忘，因为这是你的人生。时间回不去，而往事好像是一个个里程碑，记录着你人生中的点点滴滴和那些让你自以为傲的瞬间。

有些勇者，他们永远是勇于走到人前，领先他人做着许多你不会也不敢做的事，其实一但突破了那个阻挡你前进的屏障，你就是勇者！

我小时候身体不好，经常生病，吃药打针基本是一周一次的必修课”。因为身体太弱，所以胆小怕事，一进班级的门，立马化身为佛系”学生与世无争，很害怕回答老师课堂提问。其实老师提的那些问题很简单，我也都会，想到的答案也是正确的，每次当我有所顾虑又将举起的手放下时，老师看向我眼中的欣喜也会随之消失的无影无踪。

我很想举手，我也想跟那些学霸们站在同一行列，我也很渴望那种一览众山小”的感觉，面对同学们羡慕、欣赏的目光时微微一笑。可我怕，怕失败！

直到那一天。

那是我们学校高层和其它班老师来我们班听课的日子，我的心情和其他同学一样：为了班级荣誉而努力！这时，老师突然扔

大班幼儿个案观察记录：大胆举手发言，不害怕

大班幼儿个案观察记录【一】

观察目的：

1。尝试大胆举手发言，不害怕。

2。主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

观察情况记录与分析

片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“小静，喜欢上管老师的课吗？”她微笑着点点头，“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？”时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

分析：小静是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。

指导策

阳光从樟树的叶子中顽皮地跳了出来，依靠着徐徐微风照进教室。我不禁用手遮了遮刺眼的光芒，接着继续埋头做作业。

薛老师严肃地走上讲台，捧着一本书，对着我们说：今天早上公开课举手发过言的人站起来。”我的耳朵像触碰到针一般，带着老师的话迅速弹回，首先我一愣，继而即不好意思又欣喜地站了起来。刷”的几声，一位位同学似一朵朵海棠花在春天中绽放一般显得异常耀眼夺目。老师用赞许的目光扫视着我们。我双手轻轻扶着课桌，脚自然地摆放，大脑中都是我一次次举手的画面。再看看那些没站起的同学。个个蔫头耷耳，一双双嫉妒的目光在这融洽的气氛中显得有些突兀，仿佛在用眼神对我们说：切，有什么了不起的！不就是正好被老师夸奖了吗？再说，老师还没发话呢！”不过，老师接下来说的话似乎一点儿不合他们的意

举手次数最多的是这些同学。他们可以领两颗大白兔。”老师更加欣慰了。我开玩笑似的用两只手提了提耳朵，生怕那已年久未修的耳朵会在这个重要关头停机。分别是小x”老师一字一顿，不紧不慢，宛如被那个调皮的小孩调成了薛慢慢模式”，这可把我急死了。小y、小d”老师又故弄玄虚作文地停了下来。我依然站得笔直，其实身上的汗早已喷涌

教育教学专题讨论1

课堂上学生不爱举手回答问题的现象分析

中宁一小 孙海霞

学生的课堂发言,不仅是教师了解学生对所学内容的理解程度的途径,也是一种学习的资源,其作用在于引发更大范围的思考,给其他同学以启发。然而每次教到六年级总会发现课堂变得压抑、沉闷,学生变得不爱发言。

随着年龄的增长，学习内容和学习难度的增加，再加上学生自身的心理变化等因素。使学生在课堂上主动举手回答问题的人数呈递减趋势。我针对课堂上不举手回答这一现象的原因、危害及改善这一局面的解决方法等问题进行了深入分析。

一：课堂上不举手发言的原因

学生的因素：有的学生是因为学习成绩差而解答不出来；有的学生是因为缺乏自信心、害怕解答错误而不愿举手回答；有的学生说：“不知道为什么，手就是举不起来。”还有的学生对于回答问题有一种逆反心理，他们认为老师不喜欢自己，自己也没有必要去理会老师，所以不屑于举手回答问题。

教师的因素：教师通常喜欢请爱举手的学生和自己喜欢的学生回答自己所提出的问题，因此有许多学生不服气，于是便讨厌回答这个老师的问题。久而久之，想举手的学生不举手了，而不爱举手的学生就更不爱举手回答了。有些教师的提问方式不正确，他们所提出的问题，会使学生不知道该从哪下手回答问题。还

关于高年级学生不爱举手现象的一点思考

作为高年级的老师会经常看到一个现象：无论常态课还是精品课，课堂上，学生不主动举手发言，教师怎么启发都不肯举手，即便一个众所周知的问题也不肯举手发言，出现“冷场”现象，课堂气氛相当低沉。然而我们却能在低年级的课堂中看到这样一幕：孩子们争先恐后发言，一只只举得高高的小手，生怕老师看不见、不叫自己！

曾经那么喜欢举手的孩子，为什么会有如此大的转变呢？作为高年级老师，真是个很大的难题。

下面结合我的实践谈谈自己的想法与做法。 一、学生喜欢宽松的课堂氛围

发现一个有趣的现象，孩子们不愿意举手，但经常对自己感兴趣的话题在下面窃窃私语，小声讨论。那就让这样的议论“合法化”，让他们在下面自由议论，他们在这一段时间里的参与度是很高的，因为自由议论的氛围比举手发言更为宽松，于是参与的人多了，观点也多了，让孩子表达和思考的需要得到满足。

二、适当调整课堂结构，让学生拥有更多的思考时间

班中总有积极思考，却又不肯回答问题的孩子。因为他们往往有思维的能力，学习也比较主动，就是缺乏活跃表达的热情。因此可以适当增加课堂动笔时间，使学生在安静充足的时间中认真思考，从而有利于产生高质量的思维成果，再鼓励孩子将自己的思考成果展示出来，这样他

呼呼”山上的寒风就如刀割一般。我们在五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的黄山。而我正背着一个大背包，等在滑溜溜的陡坡上。

我的眼前白茫茫一片，就如进入仙境一般！这么待下去可不行！心里想着，我背靠着扶手，一步步地慢慢移下去。突然一股寒风吹来，我的脚滑了一下，完了！要与脚下的路来个亲热的接触了。

这时，一双手用力地拉住了我，另一双手抵住了我的后背。我抬头一看，是三个素不相识作文的叔叔，其中一位扶着我语重心长地说：慢慢来，不要急！”谢谢！”我满怀感激地说道。叔叔将我小心翼翼地扶下陡坡。虽然天气寒冷，但此时我的心里暖乎乎的，很暖很暖。

正当叔叔们要继续前进时，我想把我的登山杖送给他们。不用了！你的心意，我们收下了！”他们异口同声地说。说完，他们继续攀登，逐渐在我的视线中消失了。

呼呼”寒风依然咆哮着，但在我听来，已是悦耳的乐曲，暖人的春风。

从前，猪妈妈生了三只小猪，老大叫白白，老二叫黑黑，老三叫灰灰。灰灰和白白上学的时候会先刷牙、洗脸，都很爱干净，黑黑却不爱洗脸刷牙，不爱洗澡，全身都是泥。

一天下午，黑黑看见小伙伴们在踢足球，也想参加，于是开心地叫道：我也要参加！我也要参加！”小白兔不好意思地说：黑黑，我们刚踢完要回家去了。”小松鼠也对黑黑说：对呀，我们要回家去了，妈妈的饭已经做好了。”话说完后，他们就走了，黑黑觉得很难过，伤心地走了。

在回家的路上，黑黑听见了一阵笑声，于是好奇地走过去一看，原来是刚作文才的小伙伴在森林里踢球，其实小白兔、小松鼠在骗他，只是不想跟他玩而已，所以编了个理由躲着他。小猪黑黑哭着走回了家，妈妈看见他哭了，就关心地问：你怎么哭了？”他把真相都告诉了妈妈，妈妈说：是你太脏了，小伙伴才不愿意跟你玩。”黑黑恍然大悟：原来是我太脏了啊！”他记下妈妈的话，下定决心要好好洗澡做一只干净的小猪。

从那以后，黑黑每天洗脸刷牙，经常洗澡，小伙伴们终于愿意和他玩儿了。黑黑每天都玩得很开心，妈妈因为他的改变，还奖励了他一件新衣服，黑黑高兴极了，他想：以后一定要讲卫生！

把书收起来，考试！”相信每一位进入六年级的小学生对这句话都不陌生。这是我最不爱听的一句话。而说这句话的人我们的老师才不管你爱听不爱听呢！祈使句，多有威力！

每天中午，作业多得像小山似的，压在身上，喘不过气来。一到家，我抓紧吃饭前的几分钟，机械地写着那些无用的抄写作业。像秋风扫落叶一般解决了吃饭问题，根本就没有细嚼慢咽，哪有心情品尝奶奶为正在长身体的孙女精心准备的午餐！

吃完饭，我马不停蹄地赶往学校。放下书包，刚想和同学聊个天，放松一下沉沉的严重缺氧的大脑。哒！哒！哒！”一阵高跟鞋上楼的脚步声由远而近清晰地钻进我的耳朵，与之一起出现的是语文老师那张精致的淡妆后却因睡眠严重不足而显得没有血色、暗淡而病态的脸。把书收起来，考试！”这张苍白的脸面无表情地发布了最高指示”。这句耳熟能详的话语如五雷轰顶一般在我的耳畔炸开，我的小心脏也因此咚咚咚”地敲起了小鼓。我的思绪瞬间错连：小时候无忧无虑的快乐日子作文，如今上了六年级，一场接一场的考试唉！

试卷发下来了，啊？六页？天哪，这么多！看着六页的试卷，我顿时两眼发花，身上的每一块肌肉都酸痛起来。试卷上那密密麻麻的小字像誓死抱在一起的蚁团奋不顾身地向我滚动过