高中历史专题总结

我的远程网络研修总结个人 王琪 信息姓名 廊坊市 市县 十五中 所在单位 历史 任教学科 高中 任教学段

请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！(不需填写) 学习类 (1)课程总学习时间不少于 1200 分钟； (2)阅读简报数五个 提交类 (1)完成至少六个课后作业 (2)完成一个教育叙事故事) (3)完成一个研修总结 交流类 (1)参与论坛、活动，发帖、回帖不少于 15 个(包 括学科在线研讨、 问题研讨区和论坛中的发帖、 回复、 评论)

研修 考核项 考核 自检加分项 (部分 作为评 依据)

(1)观看视频答疑回放

(1)提交课程学习笔记 (2)提交研修日志 (3)提交我的文章

(1)参加“读书会”活动 (2)参加“我的课堂我做主”活动 (3)参加“资源征集”活动

研修 题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。 (无字数要求，简述即可) 收获

本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问

全球史观和文明史观。 我在这次学习中的最大收获是新课程特别强调的一点：要上好历史课，老师不仅要有 一定的史学基础，更要用整体史观和文

第一单元 中国传统文化主流思想的演变

知识总结

一、春秋战国时期的百家争鸣：

1、“百家争鸣”的含义：

“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

所谓“百家”是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。

2、“百家争鸣”局面出现的社会原因

政治：社会大变革（宗法分封制和礼乐制崩溃、周天子权威丧失）和争霸战争为百家争鸣提供了历史舞台。在阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。 经济：铁器和牛耕的使用，促进了商业繁荣和城镇兴旺，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。

文化：专业文化阶层的形成、私学的兴起、相对宽松的学术环境、广泛的文化交流与碰撞，为百家争鸣提供了必要的文化背景。

3、“百家争鸣”的主要流派和主要代表

学派 代表人物 主要思想 影响 “仁”和“礼”；“为政以大思想家，儒家学派的创始人，创德”；私学，“有教无

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请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！(不需填写) 学习类 (1)课程总学习时间不少于 1200 分钟； (2)阅读简报数五个 提交类 (1)完成至少六个课后作业 (2)完成一个教育叙事故事) (3)完成一个研修总结 交流类 (1)参与论坛、活动，发帖、回帖不少于 15 个(包 括学科在线研讨、 问题研讨区和论坛中的发帖、 回复、 评论)

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全球史观和文明史观。 我在这次学习中的最大收获是新课程特别强调的一点：要上好历史课，老师不仅要有 一定的史学基础，更要用整体史观和文

高中历史专题训练与答案

高中历史学科是一个很费脑力的科目，它有大量的知识点需要背。所以这就需要我们进行题海战术，下面是小编整理的高中历史专题训练与答案，希望对大家有所帮助。

高中历史专题训练与答案

1.历史学家童书业说：“春秋中期以后，封建组织渐渐向统一国家转移，因之宗族观念的一部便被国家观念所取代;到了战国，‘治国平天下’的学说大张，于是世族制度便不由得不完全崩溃了。”材料所述现象表明 C

A.国家观念的兴起 B.官僚政治的完善 C.宗法制度的衰落 D.中央集权的成熟

2.战国时期，吴起在楚国的变法主要针对旧贵族，认为楚国的弊端是“大臣太重，封君太众”，必须清除。商鞅在秦国变法时，“日绳秦国贵公子”，并规定：“宗室非有军功者，不得为属籍，明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅、臣妾。”这些改革措施根本上是为了 A

A.加强中央集权 B.消灭旧贵族 C.实现以法治国 D.废除分封制

3.著名历史学家吕思勉在《清代盛衰》一文中作出如下判断：“清朝的衰机，可以说是起于乾隆之世。”下列对于“衰机”的理解，

精选高中历史材料专题解析

学习历史，是为了让人吸取教训，发人深思，给人启迪。然而高中历史不再是背背书那么简单，关键还是要对专题就行大量的练习。下面是小编整理的精选高中历史材料专题解析，具体内容如下。

精选高中历史材料专题解析

材料1 李鸿璋奏折：“窃自同治元年1862年臣军到沪以来，随时购买外洋枪炮，设局铸开花炮弹，以资攻剿，甚为得力。机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本。……料数十年后，中国富农大贾必仿造洋机器制作以求利益者，官法无从为之区处。”

引自《中国近代史》

材料2 近日财用极绌，人所共知。……现在厂漕课税正供之外，添出厘金、捐输上款。百万罗掘，仍不足用。捐输所得无几，流弊甚大;而内地厘金，又为半税所绌。如铜铁、羽呢、洋布等类，皆关民生日用，洋船转运迅捷，输纳又仅半税，于是奸民包揽冒编，大宗货物皆免厘金，因税则载在和约，无可议加，以至彼此轻重悬殊，商民交困，从爵渊鱼之喻，何堪设想!丁日昌拟设厂造耕织机器，曾国藩与臣叠奏开煤铁各矿，试办招商轮船，皆为内地开拓生计起见，盖既不能禁洋货之不来，又不能禁华民之不用。英国呢布运至中国，每岁售银三千余万，又铜铁铅锡售银数百万

高中历史

第一分册

1、古代两河流域 地理位置：基本上位于今天的伊拉克共和国境内（亚洲西部底格里斯河与幼发拉底河流经的

区域，古希腊人称之为“美索不达米亚”，意为“两河之间的地方”）

政治：公元前3500年至公元前3100年，苏美尔人率先在两河流域建立了一批城市国家。 阿尔德人，阿摩利人，亚述人以及迦勒底人等也相继在此建立过形式相似而规模不一

的王国。 文化：（3点）

（1）楔形文字：又被称为“钉头文字”

公元前3100年之前开始，迄今为止发现的最古老的文字之一，也是两河流域的最主要的文化成就。 （2）《吉尔伽美什》：古代两河流域的著名史诗。 （3）《汉穆拉比法典》：（3点）

（i）集古代两河流域各国原有法律之大成，是得益于楔形文字而保留下来的古代宝贵

文献。

（ii）有效地规范王国的社会秩序，进一步巩固王国的统治。

（iii）是目前已知的世界历史上第一部比较完备的成文法典，是了解和研究古巴比伦王

国历史的第一手文献。

2、古代埃及

地理位置：与今天的阿拉伯埃及共和国大致相当（非洲东北部） 政治：（2点）

公元前3100年左右，形成统一的国家。

（1）法老：拥有绝对权威的专制君主，集政治、军事、经济、司法和宗教大权于一身。 （5点

高中历史知识点总结大全 高中历史如何拿高分?

“万变不离其宗”。其实，高考的重点是考查对基础知识的掌握熟练度，只要早作准备、夯实基础，面对高考的准高三生们便胸有成竹。

高中历史知识点1

秦朝专制主义中央集权制度的建立

1、秦的统一：公元前221年，秦王嬴政统一全国

2、皇帝制度的创立皇权至上

3、实行郡县制——中央集权制度

形成了中央垂直管理地方的形式，皇帝任免中央地方官员，不得世袭

4、评价：①影响：实现对地方政权有效控制。利于封建经济文化发展，加强民族交流。 ②对后世的影响：奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局。

高中历史知识点2

董仲舒的新儒学有何特点?

1.主张在政治思想等方面实行大一统，强调君主的权威，赋予君权以神权的色彩。

2.在宣扬“君权神授”的同时，又继承和发扬了儒家的“仁政”民本思想。

3.以传统儒学为核心，兼采各家思想以丰富和发展孔孟学说。

4.适应了西汉加强中央集权统治的需要，有利于维护封建统治秩序，受到统治者的重视，迅速发展成为社会的正统思想。

高中历史知识点3

对汉代的“罢黜百家，独尊儒术”如何认识?

汉武帝“罢

高中历史教师工作总结

《高中历史教师工作总结》篇一：高中历史老师工作总结2 20XX年上学期历史教学工作总结

本学期我担任高一.高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高中历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。

第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，思想汇报专题因为学生在课堂上的一举一动都

秋林高中高二历史选修一专题六、七测试题

命题人：陈猛

本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共100分。考试时间为90分钟。

★祝考试顺利★

第Ⅰ卷（选择题 50分）

本卷共25小题，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．奥斯曼素丹统治埃及的政治措施有( )

①将埃及设立为行省②派遣总督——帕夏③保留马木鲁克，并让其担任地方长官④实行包税制 A．①②③④ B．②③④ C．②③ D．①②③ 2．18世纪末19世纪初，埃及农民处于苦难的深渊之中，造成这种局面的主要原因在于( ) A．奥斯曼帝国的搜刮 B．马木鲁克的巧取豪夺 C．西方列强的掠夺 D．农业技术的落后 3．下列对奥斯曼帝国统治埃及实施的包税制的叙述，正确的是( )

①包税制是奥斯曼素丹在埃及征税的主要形式 ②包税人在包税区内享有绝对的权力 ③包税人资格只赋予宗主国居民 ④包税人实际上成为土地所有者

A．①②③

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官， 让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道；还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想，我在上历史课 时，结合师专的教学内容和学生的特点，改革传统的教学模式，创造了一些新的教学方法，谨此罗列，以求抛砖引玉。 历史课的知识串联法

所谓知识串联法，就是抓住历史线索。这线索犹如网之纲，纲举目张，基本知识就会一网而尽。历史知识 一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成，上历史课必须把这些基本要素讲清楚，这是历史课与其他课程的最大区别。这些要素又可演化成为历史的基本线索，并以这些基本线索把相关历史知识串联起来，好像 用线串珠子一样。

比如，以时间的推移为线索，列出大事年表；以空间的转移为线索，按一定的地点、区域或国别范围来讲 授历史；以人物的活动为线索，一个重要的历史人物（无论是正面的还是反面的），往往贯穿了整个时代，中国民主革命史与孙中山、毛泽东的名字几乎密不可分；以历史事件的发展为线索，讲清起因、经过和结果，就 可以知道每一种历史