背影精彩导入
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背影(精彩6篇)
篇一:背影优秀作文 篇一
我的妈妈是一个很平凡的人,她不像别人建立过什么丰功伟绩,也不像大多数人一样有着成千上万的财产,更不像一些“阔太太”、“贵妇人”们打扮得既时髦又花哨,而在我的眼里,她永远是最伟大、最富有、最年轻漂亮的……
妈妈的个头偏矮,只有一米五六的个子,可她从来不穿跟高的吓人的高跟鞋。斜阳里,我喜欢躲在妈妈身后走,因为我觉得看着阳光把她拉长的影子,有一种莫名的自豪感。
儿时的我经常是学习的时间少、而玩的时间却是绰绰有余的、妈妈便经常拉着我的小手到处游玩,妈妈经常把一些新奇的东西塞经我的嘴里,还总陪我做游戏,那是,我看见母亲的背影,如看见一个活蹦乱跳的小孩,开朗可爱。
而到小学中高年级时却不同了。我经常要上奥数补习,经常要妈妈每天认认真真的张罗一日三餐来拜我的五腑庙,这大大改变了我们家的生活习惯。我总看见母亲的手脚在活动,片刻不歇,母亲的背影总是在干活。
如今上初中了,家又住得远,生物钟不得不又改变为六点钟就起床,爸爸经常出差,有妈妈来接送我,所以他经常得同我一起起床,晚上又熬夜,更所谓“起早贪黑”,来接我时,有算不准时间,经常等候片刻,任凭风雨刮在脸颊上,却从无怨言,一回到家便急着做饭,总是怕耽误了我的时间,那时,母亲的背影变得更加忙碌了,
高中语文课堂导入精彩集锦
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高中语文课堂导入精彩集锦
阿Q正传
(其一)
今天我们学习的《阿Q正传》,是鲁迅先生最著名的一篇小说,它收在小说集《呐喊》中。我们读过《呐喊》中的好几篇小说,也曾读过《<呐喊>自序》,请结合所学过的课文,谈谈《呐喊》是怎样的一本书?为什么要取这个书名,它贯穿了作者怎样的思想感情?(让学生稍作讨论,教师小结)《呐喊》是鲁迅先生的第一部小说集,出版于1923年8月,收集了包括《狂人日记》等共15篇小说。《呐喊》反映了从辛亥革命到五四运动前后的中国社会,特别是在帝国主义和封建主义压迫下的农村和村镇的面貌;塑造了没落知识分子(《孔乙己》)、城市贫民(《药》)、人力车夫(《一件小事》)、被压迫农民(《故乡》、《风波》)等形象。
取名《呐喊》是要以呐喊声"惊起较为清醒的几个人",破毁"铁屋子",并"慰藉那在寂寞里奔驰的猛士"。鲁迅提出革命必须唤醒民众和自觉地"听将令",体现了鲁迅的清醒的现实主义精神和热切的爱国之心。今天所要学习的《阿Q正传》,也饱含了鲁迅的这种思想感情。《阿Q正传》写于1921年12月一1922年2月间,以巴人的笔名分章刊载于《晨报副刊》,后收进《呐喊》。全文共九章(见课文注解)。它以辛亥革命前后的农村未庄为背景,塑造了深受封建思想毒害的贫
周传芳 精彩的导入在教学中的作用
数学课堂导入方法举隅
南京市沿江小学 周传芳
常言道:“良好的开端是成功的一半。”一堂课导入的恰当与否直接影响到整堂课教学的起调和氛围。教育心理学研究表明,精彩的课堂导入不仅能使学生迅速地由抑制转向兴奋,而且还可能使学生把学习知识当成一种自我需要,促进教学任务的顺利完成。小学数学教学课堂导入常常有以下一些做法。
一、 开门见山,明确课题,激发学生学习的积极性
新课一开始,就直接揭示课题,把教学目的、教学内容以及本课所要达到的要求直截了当地呈现给学生,使学生明确本课所要完成的学习任务和要达到的学习目标,这就能很快把学生的注意力和学习兴趣迅速集中引向对课题的探索上。这样的引入适宜运用在大家对课题预知,并有所准备的内容上。要求上课开宗明义,不绕弯子。如讲授“长方体和正方体的认识”这一课时,学生课前已经搜集了一些诸如牙膏盒、香烟壳、玩具魔方等,我一上课,告诉学生我们今天来共同研究长方体和正方体的特征,出示一个长方体和一个正方体模型,并让大家交流所带来的学具模型看谁学得好,认识形体特征更快。这样,要言不烦,让学生产生一种需要的满足感和适度的紧迫感,有利于调动学生学习长方体和正方体知识的积极性,尽快地进入课题学习。
二、以疑引趣,激活思维,调动学生探究的主动性
《背影》感悟
读了《背影》让我深深的体会了父爱。
虽然父亲给孩子买橘子很平常,但是那段时间,外祖母的去世,父亲的失业,正是家境衰败的时候,没有多少经济来源的时候,父亲为孩子去买橘子,何况父亲肥胖的身躯走个路都感觉左摇右摆的,还要去穿过铁道、爬过月台,身子倾斜了,只是为了一件再小不过的事情——给即将离别的孩子去买橘子。从这件事中我们是否能够感受到我们的父母对我们的那份浓浓爱意呢?或许在这之间有许多的爱真的微不足道,但是他们为我们做了那么多的事情,没有一丁点儿的后悔,没有一丁点儿埋怨,这样对于我们来说是不是就值千斤重了呢?
“在父母的眼中,孩子常是自我的一部分,子女是他理想自我再来一次的机会。”费孝通说得好,在父母的眼中永远有我们的存在,他们常常会为我们而着想,因为他们的期望全都寄托在自己孩子的身上,希望他们能够有所成就,不用再走父母曾经走过的那一段布满荆棘的道路,他们无怨无悔的付出,而不求半点儿回报,这对于我们来说就已经足够了。从我们开始咿呀学语,直到我们开始蹒跚学步,再到我们跨入校门的那一刻,他们——我们伟大的父母无时不刻的在我们身边给我们鼓励,给我们加油,给我们关
背影说课稿
背影说课稿
老师,同学们大家好,今天我说课的题目是朱自清的《背影》。下面我将从教材分析,学情分析,教学目标,教法学法,教学过程以及板书设计这六个方面来说一说我对本节课的安排。 一 教材分析。
《背影》是人教版八年级上册第二单元第二课的一篇课文。该单元的文章是以“爱”为主题,文章都从不同角度去赞美生活中的美好感情,令人动容。
《背影》一文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,感动了一代又一代的读者,本文能够帮助学生体悟平凡生活中的伟大父爱。 二 学情分析
心理特点:八年级学生身心处于急剧变化的阶段,大多数是独生子女,受尽宠爱,却往往对亲情难怀感恩之心。 知识储备:学生对叙事性散文已有初步了解,但却对人物描写的方法掌握的不甚牢固。 三 教学目标
语文新课程标准提出“要重视学生思维能力的发展,要注重知识之间,能力之间以及情感之间的联系。” 根据教材分析和学情分析,我将本节课的重难点确立为: 重点:通过对父亲“背影”的四次描写,体会作者新颖
独特的描写角度和朴素感人的语言,感受父爱的无私与伟大。
难点:评析“望父买橘”时的背影,学会在特定的场景中描写人物
多元化导入打开精彩的一课——高中数学课堂导入设计的原则与方法分析
多元化导入打开精彩的一课——高中数学课堂导入设计的
原则与方法分析
作者:姜泉洋
作者机构:浙江省宁波市鄞州高级中学,315194
出版物:数学教学通讯
年卷期:2017年第6期
摘要:导入效果的好差直接影响着高中数学教学的效果,本文结合教学实践,探讨了高中数学课堂导入设计的基本原则和方法.
页码:60-61页
主题词:高中数学导入设计基本原则基本方法
背影课文原文
篇一:朱自清《背影》课文赏析
《背影》 朱自清
1. 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
已、了:包含着遗憾、思念之情。
最:突出我对背影的印象之深,引起下文对父亲背影的回忆。
2.第2、3自然段:交代这次父子离别时的家庭境况,为写背影渲染悲凉气氛。
3. 父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
语言描写,父亲在家庭祸不单行的处境下,强抑悲苦,反过来劝慰儿子,可见父亲对儿子的体贴和爱。
1父亲决定亲自送我去浦口车站 ○2父亲和脚夫4.第4、5自然段描写的三件事:○
3父亲为我拣定座位,铺好大衣,嘱托茶房照应我。 讲价钱 ○
5. 其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。 我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!
心理描写,从儿子的心理着笔,说明我当时对父亲的爱还不能理解,从侧面表现父亲的爱子之情。
6. 我那时真是聪明过分总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。 唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
反语,对当时自己不懂事,不能理解父亲的爱的自责和自嘲。
7. 他给我拣定了靠车门的一张椅子。
拣定:说明是经过多次比较后才定下的,可见父亲的细心、认真、爱儿子。
8. 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走
那背影作文
卖豆腐咧”每天下午,家门口都会传来这一阵阵的吆喝叫卖声,直到伸手不见五指的黑夜,叫卖声才会渐渐消退。卖豆腐的是一位老婆婆,她总是日复一日,年复一年地在我家楼下卖豆腐。
女儿,到楼下去买几块豆腐!”哦!”我夺过毛票,一溜烟儿地跑下楼去
卖豆腐咧”今天我才看清楚她一位年过六旬的老婆婆。太阳公公把今天最后的余光都绽放出来,那一束束光,照在豆腐上,像一块块金砖,也照在那位老婆婆头发上、脸上,那一根根白发更明显了,脸上道道深深的皱纹,也更加的明显。
我跑过去:老婆婆,要五块豆腐!”排队买豆腐的人还不少呢,好咧,等等啊,小姑娘”老婆婆那双粗糙的双手上布满了许多厚厚的老茧。她一边应着我,一边照顾着其他的顾客。轮到我的时候,天色渐暗。或许是因为她的年纪大,在拿豆腐的时候,那双树皮一般的手不停地在颤抖,来,小姑娘,给你,拿稳咯!”此刻,天刚朦朦黑,月亮却早早到了岗位,瞧!那若隐若现的星星也眨巴着眼睛呢!马路两旁路灯也一盏盏地打开了。照亮了老婆婆的小推车,照亮了老婆婆忙碌的背影。
我给过钱,拿过豆腐,赶忙说了一声:谢谢阿婆。”就匆匆忙忙地往家的方向走。一路上心想:今天的豆腐又
《背影》修辞分析
《背影》修辞特色分析
《背影》是著名作家朱自清脍炙人口的名篇,写于一九二五年十月。它主要描绘了一幅父子车站送别的图景,在朴实无华的文字中尽显感人至深的父子情。如朱自清所言,此乃记实散文,文中的“父亲”和“我”即指朱自清的父亲与朱自清自己。文中的“车站送别”发生于1917年,当时中国正值军阀割据,帝国主义、封建主义联合欺压人民之际,劳动人民处于水深火热之中,知识分子们在经历了大革命失败,在这个五四运动爆发的前两年也显得迷茫彷徨,郁郁不得志。《背影》作为那个时期的一篇作品,必然也会蒙上一层灰暗的时代色彩。朱自清从家庭变故——“变卖典质”“借钱办了丧事”“一日不如一日”意在表现惨淡的家境,从父亲——“他少年外出谋生,独力支持,做了许多大事。那知老境却如此颓唐”意在表现当时的知识分子奔波忙碌却找寻不到出路。所有的这些都与当时整个社会大背景相契合,在这种时代背景下,文中所表现的父子情便尤显难能可贵。在如此冷酷黑暗的社会中,那份温情就像一缕阳光,触动人们的心弦,温暖人们的心房,擦亮人们的视线。
朱自清是现代文学史上极少数能用白话写出名篇的散文家,他的散文最大的特点就是口语化和情境化。 一、口语化
朱自清散文的口语化特色与老舍小说的京味口语化不同,而是一种
廉洁征文 背影
让自己做的每一件事都能坦然地面对自己的父母----题记。
《背影》是著名散文家朱自清先生的名作,文章用细腻的让人伤感的语言,描绘出先生对父亲的爱和对伟大父爱的眷恋。读起这篇文章时,总感觉有一幅图片呈现在眼前:火车站月台边上正攀着一位老人,身着青布棉袍黑色马褂,肥胖的身子向左微倾…
可不久前,从网上看到一幅图片,让我感触也特别深:穿行在农村庄稼地的水泥路面上,一位农村老妇人的背影,衣着朴素,头发花白,左手屈在胸前可能是捂着并不舒服的胸口,青筋凸出的右手无力的垂着,略有些弯曲的脊背表明老人家一生操劳,也并不多十分健康。
图片配着的文字这样描述:“她就是原重庆北碚区委书记雷政富的母亲喻翠兰,75岁的喻翠兰老人一遍遍的说,做啥子官嘛。她说,如果可以选择,她宁可儿子没有走出大山,宁可儿子在老家种地在外面打工。老太太说,只要能等到儿子回来,就不会再让他离开,叫他住在自己的屋里,“什么工资都不要,什么钱都不要——什么也不要,就待在我身边”。而一旁雷政富71岁的阿姨喻秀碧轻轻叹息:“这真是家破人亡啊。”
老人的痛心值得可怜,因为儿子曾经