初三化学下册教学反思

初三化学教学反思

本学期本人担任初三化学，由于初三化学是一门新接触的课程，又是一科以实验为基础的学科，再加上本班学生比较活泼，所以暂时三周的课堂教学中学生很认真，能够积极参与，课堂中也比较活跃，但是由于部分学生的基础较差，记忆能力差，使整体没有得到平衡发展，故在教学中也存在很大的困难。本人也就这三周的教学作一个简

单的反思，具体如下：

一、教学方面的经验

1.认真研究新教材及各章节处理方法引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

2.认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。 3.深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，使

身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是白话文整理的最新初三化学教学反思（7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：初三化学教学反思 篇一

溶解度概念一直是初中化学教学的难点，学生难于理解，且这个概念也是初高中衔接不上的一个点，初中新课程中对溶解度的计算不作要求，老师也讲得浅显，但到了高中，又有对溶解度的直接计算，所以很多同学不能适应。因此，初中老师要让学生充分理解溶解度这个概念的实质。

如“溶解度”概念不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100g;其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。

本节课以“影响物质溶解性的因素”为中心目标，以活动与探究为载体，以问题为主线，进行了有个性、有创意的快乐探究之旅。教学时引导学生充分利用教材又不局限于教材中的素材，亲历探究过程，给学生活动提供了许多机会和空间，让课堂成为展示学生自我的舞

湖南永州蓝山一中课题研究小组 雷阳助 E—mail：leiyangzhu@126.com

§5－1 碳的几种单质

【教学目的】

1．了解金刚石、石墨、木炭等碳的单质的物理性质和用途

2．通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同单质，进一 步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系

【教学重点】金刚石、石墨在物理性质方面的特征与用途 【教学用具】集气瓶、氧化钠、木炭、品红、水、烧杯

【教学难点】金刚石、石墨物理性质方面的特征与用途之间的联系 【教学方法】讲述法、练习法、实验法 【教学过程】

写出下列物质中碳元素的化合价： C CO CO２ H2CO3 CaCO3

碳及碳的化合物是化学世界最庞大的家庭，有碳单质，如金刚石、石墨、无定形炭，还有无机含碳物质，和有机物等，所有有机物都有碳，氢两种元素。如天然气的主要成份甲烷（CH4），还有酒精、醋酸等，今天，我们来学习碳的几种单质。

以单质形式存在的碳有金刚石、石墨，还有无定形碳如木炭、活性炭、焦炭和炭黑等。（注意：碳和炭）

问：金刚石、石墨，无定形碳都是以碳元素组成的单质，如果把石墨和金刚石混合在一起，是混合物还纯净物？ 是混合物，它也说明了以前学习过的单质的概念，应该是指同种元素组成的纯净物

篇一：初三英语教学反思

初三英语教学反思

教学有法，但教无定法；摸石头过河，各显风采。现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下： 一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

1、跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生写太差。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等；2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词；3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号；4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病；5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法；6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：She studies hard.让学生将其变成一般疑问句。全班只有一个同学做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了；大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只要肯努力，那一

初三化学教学调查报告

一、调查报告的目的

化学是初三开始的一门新学科，经过了一个段时间的学习，我们完成了一到十一单元的学习。为了进一步提高教师下一阶段的教学、学生改进学习方式，从而提高课堂的教学效率和学生的学习效率；为了能让我们的学生更充分的利用我们课堂和书本来丰富我们的化学知识，同时愉悦我们的身心。

二、调查报告的内容及结果

三、调查报告的分析：

我们都知道，兴趣是最好的老师，那么化学能否受学生的欢迎那从这次的调查中可以看的出来：同学们喜欢什么不喜欢什么希望通过这次调查能够更好的了解学生，也能够更进一步地开展教学工作！以下是对初三五班55名学生参加调查问卷的同学进行的调查内容、结果及分析情况：

1、9、10题都是关于课堂教学的。进入新课改后，对老师来说最重要的是要转变传统的教学观念。老师不是要向以前一样是个统领，自己在讲台上唱独角戏，而是要让学生加入到教学中，当学生的引领者，引导学生自主性，探究性学习，而不是一味的给学生罐。尤其是去年，教研室里的那个刘老师把我讲的课批得体无完肤，说心里话我心里很难受，从那时开始我决定在我的课堂上融入新课改的教学理念，也不断探索尝试着新课改教学方式，但我担心学生是否能接受并跟上了新课改的步伐，而经过这次的调查我感到很欣慰

初三化学上册期末试卷及答案

一、九年级化学上册选择题

1．出取34克某物质在足量的氧气中完全燃烧，生成44克CO2和18克水，该物质的组成有下列推断①一定含碳氢元素②一定不含氧元素③可能含有氧元素④一定含有氧元素⑤该物质中碳氢元素的质量比为6：1⑥一个分子中碳氢原子个数比为2：1，其中正确的是（）

A．①②⑤B．①④⑥C．①③⑤D．①④⑤

2．某有机物6.2g在空气中完全燃烧，共得到17.6g二氧化碳和10.8g水，则该化合物的组成元素是（）

A．一定只含有碳元素

B．一定只含有碳、氢两种元素

C．一定含有碳、氢、氧三种元素

D．一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素

3．将氯酸钾和二氧化锰的混合物30克置于试管中，加热一段时间后冷却称量剩余固体为20.4克。将此剩余固体加入足量水充分溶解（二氧化锰不溶于水）后过滤，滤渣经洗涤干燥后称得质量为5克。下列说法正确的是：

A．参加反应的氯酸钾质量为25克

B．停止加热后剩余固体中含有两种物质

C．生成氧气质量为9.6克

D．反应过程中固体中二氧化锰的质量分数不变

4．已知：2KClO3=2KCl + 3O2↑，下列图像表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中某些量随加热时间的变化趋势，其中不正确

．．．的是

A．A

目录

正文

第一篇：初三化学实验教案1

九年级化学课教学设计

教学内容：初中化学实验基本操作

教者薛永成授 课 班 级:九年级2。3。5) 班

一、教学目标：

1、知识技能目标：认识常见仪器及使用方法、熟练掌握常见药品的取用。

2、过程与体验：通过观看幻灯片，使学生体验到实验过程，经动手操作领悟出实验技能。

3、情感与价值观：培养学生良好的实验习惯和科学探究的热情。

二、重点难点：

掌握常见仪器的使用方法。

熟练掌握常见药品的取用方法。

三、教学设计思路

本课主要目的是让学生形成基本实验技能，将依据操作技能形成原理：积累原形动作知识，铺垫模范动作基础，完成整合动作的过程。

四、教学方法

1、演示法2、合作练习法

五、教学过程

＜一＞认识常见的仪器

药匙、烧杯、坩埚钳、酒精灯、胶头滴管、铁架台、托盘天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、导气管、镊子、蒸发皿等

＜二＞药品的取用

1、粉末状药品的取用方法

注意事项：用药匙或纸槽将药品准确送到试管的底部，以防洒落或粘到试管壁上。

2、块状药品的取用

初三化学复习课程

——石家庄分公司 张海峰

张海峰：石家庄分公司中央峰景校区理科组长，石家庄分公司化学工作室成员。 从教十余年，积累了丰富的公办学校大班教学和一对一个性化教学经验。2010年加入学大教育，在教学中坚持“只有认真负责的老师才能和学生发生化学反应”这一教学理念，上课风格幽默风趣，潜移默化中使学生获得了知识，深受学生喜爱和家长认可。 自10年加入学大以来，多次荣获“优秀教师”，“教育达人”等荣誉称号。

一、课时计划：（共4课时）

化学基础知识复习与溶液及酸碱盐知识先修

一、实验仪器使用、实验基本操作、重要化学实验 (试管、酒精灯、托盘天平、铁架台、锥形瓶、胶头滴管等仪器的使用，加热 、药品的取用、过滤等操作，氧气的制取，二氧化碳的制取，水的电解，一氧化碳炼铁等重要实验） 二、空气、氧气、二氧化碳、水 （空气的

组成、氧气的性质和制取、二氧化碳的性质和制取、水的电解和净化等）

怎样抓好初三毕业班的化学总复习

茂县中学初中部：唐斌华

六月是收获的季节，也是充满挑战的季节。

复习的效率和考试的策略是取得理想成绩的关键，这里我向参会教师提几点如何抓好化学总复习的建议，希望对你们的中考复习、考试有所帮助。

在复习中老师有必要把学过的基础知识进行梳理，重视“双基”知识的掌握，深挖其内涵和外延。把相互联系的概念连接成知识线，这样可避免知识零碎不成系统，避免死记硬背。初中化学的基本概念和原理知识点较多，且分散在教材各单元中。复习时，要将这些零散的知识点串成线，织成面。这正如寻找一粒珠子很困难，但如果将许多珠子串成珠链，就很容易由其中一粒珠子找到其他珠子。

在复习的过程中，我们老师要让学生善于联想、对比、总结。例如：复习氧气时可联想到：

1.从氧气的助燃性上联想到金属的切割与焊接，火箭推进剂等。 2.根据氧气可供给呼吸的性质，联想到急救病人、潜水等方面也需要氧气。3.根据氧气不易溶于水且不与水反应的性质，联想到氧气或与氧气这一性质相似的气体都可用排水法收集。 4.双氧水制氧气时，反应后回收二氧化锰催化剂，联想到混合物的分离方法，回忆过滤的实验操作。

5.联想如何设

西安尊德中学上册期中化学化学试卷

一、选择题（培优题较难）

1．从水分子分解示意图中获得以下信息，其中不正确的是（）

A．水是由氢元素和氧元素组成的

B．化学反应前后元素的种类不变

C．在化学变化中，分子可分，原子也可分

D．一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成

2．某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）所致。NaNO2中氮元素的化合价是（）

A．＋4B．＋3

C．＋2D．＋5

3．化学是在分子、原子的层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。下图是某化学反应的微观示意图，下列说法正确的是

A．反应前后分子的个数不变B．生成物有三种

C．反应前后汞原子和氧原子的个数不变D．是保持氧气化学性质的最小粒子4．下图是某化学反应过程的微观示意图，下列有关说法正确的是

A．反应前后分子的个数不变B．生成物有三种

C．反应前后汞原子和氧原子的个数不变D．汞和氧气都由分子构成

5．在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示。下列说法正确的是（）

物质甲乙丙丁

反应前质量/g100.3 4.8 2.8

反应后质量/g 3.2待测8 6.4

A．待测值为0.6

B．此反应可表示为：丙+丁→