作文和作文教学的区别

优化作文教学的实践和研究

第一讲 完善作文教学计划——提高作文教学效率的前提

当前作文教学比较突出的问题是缺乏科学的训练体系，缺乏完善的教学计划，教学随意性大。由于作文教学内涵十分复杂，理论建设薄弱，流派众多，学科建设难以取得比较统一的意见，因而在语文教材建设中困难重重，一时无法形成比较系统的作文训练体系。而在基层作文教学的实施中，则更缺乏完善的计划，作文课没有相对确定的、系统性较强的教学内容。对作文教学的要求停留在最简单的层次，对课程标准有关作文的新要求不甚了了。教师上课弹性大，多讲少讲全凭教师兴致，有些内容重复讲授，有些内容却遭冷落缺漏。各阶段应该达到什么样的训练目的并不十分明了。这些现状反映出当前作文教学存在问题的严重性。

当下我们语文教师能够做的是，首先必须明确新课标对作文提出的新要求，并尽可能地完善作文教学计划，力求有序地有计划地科学地进行作文指导。认真地做到这两点对提高作文教学效益将是十分重要的。下面就从两个方面阐述：

一、 明确初中作文教学要求

上海市课程标准对六至九年级写作要求是这样规定的： 1.随笔

（1）能对阅读内容进行独立思考，随时用文字简要地表达自己的感受、认识和见解。

（2）从自己的学习、生活实际

作文教学论重点和难点

（一）目前中小学作文教学有哪些新观念和新动态 1．激活学生的主体意识。

在作文教学中，要强调学生的主体地位，教师只是起一种引导作用。 2．运用电脑多媒体技术来提高学生的写作能力。

在作文教学中引进电脑多媒体方式，是一种教学改革的尝试。 3．注重应用文的写作训练。

在信息时代，应用文写作的地位越来越显得重要。 4．阅读与写作教学的有机结合。

阅读与写作本来就是语文教学的一体两面，它们是分则两伤，合则俱荣。 5．培养使用电脑媒体写作规范化文章的能力。 （二）关于作文命题的规范和自由问题

1． 语文教学中的作文命题，要强调灵活性和规范性的统一。

作文命题的灵活性，是指要给学生在作文时留出充分的自由选择空间。允许学生在命题的范畴内，对文章体裁、题材内容、表达手法、语言风格等因素，有充分的个性表现。命题形式可以是全命题作文，如“由克隆技术所想到的??”、“我心中的电脑网络??”等。也可以是半命题方式即提供材料的形式，由学生自己拟题。

2．作文命题的规范性，是指在文体、题材、格式等方面有严格规定的作文训练。学生对这种方式常常不甚满意。然而，这种训练是必不可少的。因为学

作文教学论重点和难点

（一）目前中小学作文教学有哪些新观念和新动态 1．激活学生的主体意识。

在作文教学中，要强调学生的主体地位，教师只是起一种引导作用。 2．运用电脑多媒体技术来提高学生的写作能力。

在作文教学中引进电脑多媒体方式，是一种教学改革的尝试。 3．注重应用文的写作训练。

在信息时代，应用文写作的地位越来越显得重要。 4．阅读与写作教学的有机结合。

阅读与写作本来就是语文教学的一体两面，它们是分则两伤，合则俱荣。 5．培养使用电脑媒体写作规范化文章的能力。 （二）关于作文命题的规范和自由问题

1． 语文教学中的作文命题，要强调灵活性和规范性的统一。

作文命题的灵活性，是指要给学生在作文时留出充分的自由选择空间。允许学生在命题的范畴内，对文章体裁、题材内容、表达手法、语言风格等因素，有充分的个性表现。命题形式可以是全命题作文，如“由克隆技术所想到的??”、“我心中的电脑网络??”等。也可以是半命题方式即提供材料的形式，由学生自己拟题。

2．作文命题的规范性，是指在文体、题材、格式等方面有严格规定的作文训练。学生对这种方式常常不甚满意。然而，这种训练是必不可少的。因为学

浅谈如何提高学生作文水平

作文是学生认知水平和文字表达能力的体现，是字词句篇的综合训练。作为教师，都希望自己的学生能写出好文章来。但每次作文，都有一部分很不理想的文章出现，有的甚至让人啼笑皆非。那么如何提高学生的作文水平呢？现从如下几个方面谈一谈自己的拙见。

一 激发学生情感，培养写作兴趣

作文教学必须把激发学生的写作兴趣放在首位。只有创设乐写氛围，变“要我写”为“我要写”，才能进一步引导学生由熟生巧，渐入佳境，让作文教学真正成为训练思维能力、培养创新精神的主阵地。

激发调动学生内在的丰富情感，是作文教学中一个非常重要的环节。对激发情感、培养兴趣的重要性不能仅仅停留在思想观念的认识上，更重要的是要在学生作文的具体实践中提供激情引趣的条件和土壤。要把生活这股活水引入作文的水池。生活，只有学生熟悉的生活才是学生作文文思泉涌的不竭源头。初中生尽管年龄不大，生活的阅历有限，但他们爱好广泛，对外部的世界有着强烈的好奇心。在这无限丰富的生活当中，总有他们熟悉和喜欢的东西，更有着许多蕴涵着深刻教育意义的素材，如果我们教师善于挖掘和引导，或抓住社会热点问题，或展示含蓄隽永的材料，或创设激动人心的情境…

作文教学---我的愿望

说明：我们都有自己的愿望，希望自己在 没有考试压力的国度，希望自己是一个明 星偶像，希望自己成为知名的科学家，你 的愿望是什么？为何有这样的愿望？如何 追求你的愿望？

老师的话：这是一篇记叙文，记叙自己的 愿望与具体做法，从段落安排来看，我们 可以按照题意的问答： 第一段破题，写“愿望是什么” 第二段“为何有这样的愿望” 第三段“如何实现愿望” 最后一段总结全文。按照题型的问题，逐 段描述，就可以完整表达你的愿望。

范例一：我的愿望我的愿望是当一个文笔优美的作家， 当人们都喜欢以夸大的言词与高昂的语调 滔滔不绝时，我却喜欢享受宁静的夜晚独 自笔耕的快乐，万籁俱寂，夜色迷濛，思 绪逐渐沉淀，把自己的感想与收获写成文 字，那是一件最浪漫的事了。

从小我就是一个内向，不善表达的人， 有时候上台讲话时，总是支支吾吾，像只 胆小的麻雀，说不上几句话，可是在我的 心中，我总有很多想法要表达，于是写日 记成了我的寄托。我喜欢将自己的看法写 成文字，孤芳自赏，久而久之，阅读写作 成了我的习惯。写作时，我像一匹驰骋千 里的马，纵横无限的想像世界，我写下我 的感受，也记录成长与收获。

现在我的年龄还小，很多观点也许 不是很成

学羁 2 0 1 4年第 2期蔡亚英 (福建省平和县第三实验小学 3 6 3 7 0 0 )《语文课程标准》指出.低年级写话必须强调先说后写，在说的基础上写，用“我口说我心. 我手写我口”“说”是“写”的前提 .只有加强“说”的训练 .才能为写作打下扎实的基础。小学阶段 .作文教学主要实施“观察认识训练‘课内外阅读训练”及“成文训练” 为使学生有目 的地、主动地参与到作文教学过程的每一环节中.我是从如下几方面着手进行的 激发兴趣。训练说话如果对学生进行说话训练形式单一 .缺少变化 .必然让学生感到枯燥无味。因此 .我们要采取多种形式激发学生说话兴趣 .让他们的语言如涓涓细流流出心田 “兴趣是最好的老师”,只要有了兴趣，学生就会想说、 敢说、爱说。怎样才能让学生想说、说好呢？ 首先应打消学生对说话的畏难情绪 .树立起敢于说话的自信心：其次鼓励学生畅所欲言.不拘一格如今天早上来学校的路上遇见什么或昨天晚上家里发生什么事等等 .学生可以有顺序地说给同学听 .看到的、听到 的、想到的都可以说，如自己听到了什么，看到了什么 .想到了什么 .自己做了什么事情等.说的内容可长可短 .对于胆怯的学生给以鼓励和指引 .以此来激励他们敢于说话 . 也使他们感到

作文教学指导

（一）美文欣赏

（1）脚步

在一个星期六的上午。

天上下着大雪，地上白茫茫的一片。 从教学楼下来时，父亲已经在等我了。

父亲接过我的书包，将一把伞递给我。我和父亲走在回家的路上。 “跟着我的脚步，就不会滑到了”，父亲说。 他的每一步都很用力，在地上留下很深的脚印。 他的鞋上沾满了雪。

我紧紧地跟在他后面，踩着他的脚印上，我感到不是很滑，我享受着这样的方式。 不知不觉已经走了很远。

蓦然回首，发现所走过的地方，已经成了一条平坦的小路，在白色的世界里形成了一道靓丽的风景线，使后面的人不会太滑。

父亲微微喘着气，身躯仿佛是一幢高大的墙，为孩子铺设了一条通往成功的道路。

家越来越近了，父亲的脚步走得很坚定，我走得更平稳。

（2）止战之殇

满地腐朽。

他走在去商店的路上。经过几处断壁的时候，立在上面的乌鸦抬头看看他，又赶忙俯下身，在破碎的石头间不懈地寻找着什么。

他顿了顿，继续往前走。

这本是一处极不起眼的村庄，开战三个月，都没受到什么影响。直到几周前的军队路过。

眼睛对准靠在被烧黑的草地上的牌子上。看不清什么字。 今天依旧没有太阳。

他想起商店的主人

小升初作文教学

题目：那一刻，我激动不已 一、 写作文的六大步骤：

审题、构思、选材、立意、表达、修改 （一） 审题

1、命题作文审题：寻找题目和要求的关键词

文题：那一刻，我激动不已要求：(1)选材有时代感，叙事完整。(2)文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情实感。(3)结构完整，语言流畅，600字左右。

题目的关键词： 要求的关键词： 练习：寻找下列题目的关键词：

一节语文课带给我的欢乐、童年的趣事、难忘的一件事、坚持心中的梦想、渴望长大

2、材料作文审题：分析材料，归纳总结

自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，带给你无限的欢乐。请就你经历过一节语文课，用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。要求：(1)以“一节语文课带给我的欢乐”为题写成一篇不少于600字的记叙文，可以有适当的议论和抒情。(2)记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺，突出个性和文采。

“有的内容充

教学设计和教案的区别（一）

一、概念的范畴不同

教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫课时计划，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程，内含教学纲要和教学活动安排，教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。

教学设计也称教学系统设计，是教育技术学科的重要分支，形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计，主要是运用系统分析方法、解决教学问题，优化教学效果为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。 课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。 二、对应层次不同

教学设计是把学习者作为它的研究对象，所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程，也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。

教案：就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。 三、设计的出发点不同

教案是教材意图和教师意图的体现，它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的

教学内容：想象习作 教学目标：

1、 过这次习作培养学生的想象力。

2、 导学生具体明确、文从字顺的表达自己思想感情。 3、 养学生热爱自然、保护环境的意识。 教学重点：

展开合理的想象，按一定的顺序去写。 教学难点：

1、 头叙述自己的见闻和感受。 2、 段成篇的方法。 教学用具：电脑课件 教学时数：1 课时 教学过程： 一、谈话导入

1、 引导学生说出家乡的山的特点（没树）、水的特点（缺水），频繁暴发沙尘暴。 二、展开想象，描绘沙尘暴。 1、 出示沙尘暴的图片。

2、 想象一下沙尘暴袭击家乡时的情景。 3、 用笔把自己想象到的情景写具体。 4、 把自己的片段读给同学们听听。 三、讲述家乡历史。

我们的家乡原本很美丽。曾经有个动听的名字叫“苍松”；有条美丽的大河叫丽水；明代诗人汤鼐作证：“峰回路转树苍苍”。

四、发挥想象，描述远古的家乡美景。利用课件为学生提供参考词语。 五、播放课件 诱发美感 1、播放古浪峡的远古美景

2、引导学生口头描绘出远古的家乡景色。 3、合作交流，师生共同评价。

4、合理、大胆的想象。用自己的笔写出想象中的家乡美景。（注意一定的顺序） 5、叫学生读读自己的习作片段。 6、师生点评。