教师如何培养学生的创新思维

如何培养中学生的创新思维

王幸顺

平度市店子镇昌里小学

摘要 创新意识，是创造力的源头活水。要培养具有创新精神的人，必先培养其创新意识。研究显示，人类有80％的潜能被埋没。我们应该千方百计挖掘学生的潜能，充分鼓励学生 大胆想像、联想，运用各种思维方式从不同角度进行思维训练。排除创新思维中的障碍，营造创新教育气氛，改革考试方法，提高教师素质，改变教育观念，共同探讨、尝试创新教育的各种教学方法。

本文拟就初中数学教育的特点、目标，数学教育中学生想象能力的重要性，如何培养学生的想象能力这三大方面展开论述；整个过程力求体现《新课程标准》所倡导的理念，反映出现代教育思想在数学教学中的渗透与影响。

关键词： 学生 想象 创造环境 创造思维

正文：二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，创新是知识经济时代竞争的核心。适应这种形势，教育改革已成为刻不容缓的任务；而如下的新课程改革正体现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要我们教师在教学改革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视学生思想观念中想象能力的培养，才能培养出创新人才。

一、数学教育的特点与目标。

语文教学中如何培养学生的创新思维

摘要：课堂因势利导地提问是教学过程中考查学生学习情况、引发学生探究兴趣、培养学生丰富想象力的重要手段。精心合理的提问，激发了学生的解答欲，而在解答的过程当中，对经验知识和书本知识的整合，有利于培养学生的创新思维，从而有效地实现了教学的目的。

关键词：教学 课堂 兴趣 创新 思维

近年来，随着素质教育的逐步落实，教育界乃至整个社会越来越重视对学生创造性思维的培养。新世纪要求的是具有创新精神创新意识和创新能力的人才，因此新世纪的教育也应该是全面创新的教育创新已成为新形势下不可或缺的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的东西创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，它可以给语文教学带来新的生机与活力。那么，如何培养学生创造性思维呢？

一、改变教学观念，大胆创新

传道授业解惑是千百年来中国教师的神圣职责和中国教育的正统观念，而这种教育也就是绝对正统的课本教育，仅限于传授课本知识，即就课论课，以教师为准，教师主宰课堂，语文课也就成了问答课，

化学教学中如何培养学生的创新思维能力

【摘 要】实施素质教育的关键之一就是要加强对学生的创新教育，培养学生的创新素质。如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题之一。创新素质的基本内涵包括创新意识、创新思维、创新能力等几个方面，而创新思维是创新的灵魂和关键。有了创新思维，才能抓住创新机会，产生创新方法，从而获得创新结果。 【关键词】创造；创新思维；创新教育

根据创造性人才成长的发展规律以及当代社会对人才素质的要求，结合当前初中化学教学的现状，寓创新意识于初中化学教学之中，把传授基础知识、基本技能和逐步培养学生的创新意识、创新思维、创新能力等有机地结合起来，是每个初中化学教师必须探讨的问题。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能够为毕业生解决工作中的一些实际问题打下基础。如何在化学教学中培养学生的创新思维呢，下文对此进行了探讨。 一、创造设置情境，激发学习兴趣

学生刚接触化学时会对化学产生浓厚的兴趣，尤其对化学实验中出现的一些特殊现象感到好奇。但是当学到化学用语、元素符号、化学方程式和基本概念时会感到抽象乏味不知所措，因此如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，就成了化学教师首先要解决的实

浅谈创新思维的培养

内容摘要：

科学家与普通人的差别，不在其大脑聪明与否，而是在其能否得到培养与开发其创造潜能的机会和条件。可见，培养学生的创新思维相当重要，中学生创新思维的培养笔者认为要从以下几个方面入手。

一、唤起强烈的创新意识 二、培养灵活的创新思维

三、采用多种实验方法，发散学生的创新思维 四、联系实际，培养学生的创新思维

教师的“教”要明确体现创新教育思想、创新教育培养目标和实施方案，在教学过程中才能唤醒学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，使他们想创新、敢创新、会创新。

关键词：创新意识 创新思维 实验方法

有广博扎实的科学知识、敏锐的发现和解决问题的能力，丰富的想象力、创新思维技能等。每个人都具有天生的创造力。对于每个正常人来说，创新能力只有大小之差，没有有无之分。科学家与普通人的差别，不在其大脑聪明与否，而是在其能否得到

培养与开发其创造潜能的机会和条件。可见培养学生的创新思维相当重要,以下把多年在教学中关于培养学生的创新思维的几点做法加以总结：

一、唤起强烈的创新意识

创新意识是人们从事创造性活动的出发点和内驱力，是创造性思维、想象和创造性行为的前提。为实施创新教育，培养具有创新精神和创新能力的人才，

现在的中学教育注重对学生多种能力的培养,创新能力就是其中重要的一项。创新能力就是把已经掌握的旧知识和旧技能联系到新的环境和新的实践中加以应用,并提出新的思路和方法。创新能力的培养并非一日之功,它有赖于长期科学的教育,从而在教育过程中逐渐形成一种创新的思维。

河北省徐水县巩固庄中学

自学东

【摘

要】现在的中学教育注重对学生多能力的培养，种创新能力就是其中重要的一项。创新能力就是把已经掌握的旧知识,

和旧技能联系到新的环境和新的实践中加以应用，并提出新的思路和方法。创新能力的培养并非一日之功它有赖于长期科学的教育，而在教育过程中逐渐形成一种创新的思维。从

【关键词】出问题分析问题提

论解决问题包括以下几个方面：现和提出问题、析和研究问题、证发分论和解决问题、结和验证问题。旧知识的应用、知识的获取、总新 创新能力和创新思维的培养主要是通过这个过程来实现。 在这个过程中可以要求学生把自己掌握的基础知识与实际问题结合起来，从而把陌生的问题引导到学生熟悉的情境中。让学生认真分析实际问题的已知条件提出相应的推理假设，引导学生去逐步验证假设的成立与否，得到结论。在并并此基础上还可以进一步就错误的假设提出新的问题，这样可

前言：泽民同志曾说过：一个没有创新的民族，以屹江“难

游戏课培养学生的创新思维能力

一、本课教学内容：游戏课

（1）教师提供道具，学生发挥想象自己创编游戏（2）二人三足 二、本课指导思想：

贯彻 “健康第一” 的指导思想，以学生为主体，以注重培养学生的创新意识、团结协作能力。运动参与是学生发展体能，获得运动技能，提高健康水平，形成乐观、开朗的生活态度的重要途径。通过本节课教师提供道具，学生充分发挥想像力，学生根据自身实际讨论并进行游戏的创编，从而激发学生的运动兴趣，在活动中体验成功，在成功中找到体育的乐趣.

三、教学目标：

1、独立观察、合作、探讨、小组研究等多种形式进行学习，让学生在成功中体验，并归纳学习方法。

2、通过各种游戏，激发学生学习体育的兴趣；在学习游戏过程中，产生疑问，通过小组讨论、师生互动、合作参与、教师辅助解决问题。

3、学生开动脑筋，自己动手，做自己最喜爱的游戏从中受到教育。使学生在“快乐”中锻炼，在“娱乐”中增强体质，在“玩”中受到教育。

4、让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

游戏课教案

英山县白石坳中心小学 班级：五（一）班 任课老师：兰智丹 教学 内容 教学 目标 游戏课

游戏课培养学生的创新思维能力

一、本课教学内容：游戏课

（1）教师提供道具，学生发挥想象自己创编游戏（2）二人三足 二、本课指导思想：

贯彻 “健康第一” 的指导思想，以学生为主体，以注重培养学生的创新意识、团结协作能力。运动参与是学生发展体能，获得运动技能，提高健康水平，形成乐观、开朗的生活态度的重要途径。通过本节课教师提供道具，学生充分发挥想像力，学生根据自身实际讨论并进行游戏的创编，从而激发学生的运动兴趣，在活动中体验成功，在成功中找到体育的乐趣.

三、教学目标：

1、独立观察、合作、探讨、小组研究等多种形式进行学习，让学生在成功中体验，并归纳学习方法。

2、通过各种游戏，激发学生学习体育的兴趣；在学习游戏过程中，产生疑问，通过小组讨论、师生互动、合作参与、教师辅助解决问题。

3、学生开动脑筋，自己动手，做自己最喜爱的游戏从中受到教育。使学生在“快乐”中锻炼，在“娱乐”中增强体质，在“玩”中受到教育。

4、让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。

游戏课教案

英山县白石坳中心小学 班级：五（一）班 任课老师：兰智丹 教学 内容 教学 目标 游戏课

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培养学生创新思维 努力构建高效课堂

作者：杨颖

来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第08期

创新教育是根据“创造学”和“教育学”原理，针对传统教育中有碍创造力提高的问题而提出的。创新教育是通过教师来激发学生的“创造动机”，以发挥其创造潜能，进而出现创造的行为或结果。而英语是一门语言学科，语言在人创造力的发展中非常重要，小学阶段又是形成创造力基本品质的最佳时期，从这一点上讲，小学教师任重而道远，那么在小学英语课堂教学中教师应该如何转变教育观念，弃旧汲新，进行创新教育呢？笔者认为： 一、教师自身应树立创新意识，增强内在动力

作为课程的实施者，教师首先要坚定创新信念，舍弃传统的“以教师为中心”的教学模式，向“以学生为主体”的互动模式转变，不断在“创新”两字上狠下功夫，革新和创造优秀的教学方法来适应新时代。当然，教师的创新素质不应只体现在一篇、两篇教案中，也不应该仅仅局限于一堂、两堂课上，而应该具有辐射性和覆盖性，最终体现在教学对象创新思维和能力的养成发展上。

二、教师应积极培养学生创新思维，追求高效课堂

小

如何在政治课教学中培养学生的创新思维能力

创新能力是当今世界科技飞速发展、综合国力竞争更加激烈的形势对人才培养的要求。以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新教育是对传统教育的发展，它要求教师在培养学生掌握基础知识、发展智能的同时，注重培养学生的创造性思维和创新精神。笔者在长期的政治教学中从以下四个方面努力提高自身素质，并对如何培养学生创新思维能力问题进行探索，获得了一些初步的认识，供大家商榷。

一、改变传统教学模式，建立现代教育模式

传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊病，作为此模式的教师只需具备两样东西：一张嘴，一支粉笔。这样就不利于让学生发挥作用，而且也不利学生对知识的吸收。现代教学模式一般采用的是“参与式”“讨论式”“启发式”等为主，注重把学生放在教学的主体位置，让课堂成为一个开放式的教学环境，在互动中教学，从而让学生轻松地掌握知识，懂得道理。笔者认为，要建立现代教育模式，必须做到：

1.突出学生的主体地位。师生和谐、教师主导、学生主动是政治课的内在要求，更是现代教育观的体现。要搞好政治课教学，必须发挥学生的主体性。这就要求建立一种宽松、民主、自由、丰富多彩的氛围。让学生动起来，让课堂活起来。让学生们把课堂

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在数学教学中培养学生的创新思维

作者：黄伟荣

来源：《教育界·中旬》2013年第10期

【摘 要】本文论述了在初中数学教学中如何培养学生创新思维的一些方式方法。 【关键词】初中数学 创新思维 培养方法

培养和提高学生的创新思维能力，是当今教师在教育教学中所要研究的一个重要课题。在数学创新教学中，教师必须以发展学生的思维能力为核心，不断培养学生良好的思维品质，以达到提高学生创新思维能力的目的。那么，如何在具体的教学中培养学生的创新思维呢？现谈谈笔者在实践中的肤浅体会。

一、立足课堂，注重开放型探索性思维训练

纵观近几年全国的数学中考试题，开放型探索性的题型不断涌现。这类题型的特点是题目和条件不完备，或结论不明确，使之题中蕴涵着多种可能性，让学生去自行猜测、验证。这样可利于培养学生的创造性思维。鉴于此，数学教师在平时的教学中，就应针对这种情况对学生进行相关的教学训练。比如，在学习三角形全等这一部分内容时，我便设计这样一道题（只有两边和一角对应相等的两个三角形不一定全等）让学生思考。然后引导学生如何处理和安排这