德育课题组研讨活动记录表

德育课题组

2003年10月20日 学 校 教 育： 校长室：

占忠建（校 长）肖小皋（副校长）张晓芳（副校长） 郭正兴（工会主席）政教处：

郭卫萍（政教主任）陈 洁（少先队辅导员） 德育工作领导小组部分成员：

彭立平（教研室主任）郭卫萍（政教处主任 刘晓红（居委会书记）王 涛（教务处主任） 刘月望（教务处副主任）班主任及部分思品课教师：

包秋波 程 萍 宋和平 吴月华 袁光荣 魏素华 秦 鹰 朱丽

吴莉炜 解 琛 胡静江 施嫦艳 程秀兰 周小元 陈翠兰 罗文芝 刘宗甫 黄青霞 凌淑萍 王迎锟 刘 兰 杜艳梅 姜 伟 余 娟 吴玉仙 冯 辉

社区道德教育管理网络： 社区教育工作委员会 主 任：阳 健 副主任：占忠建（校长）

刘放明（株洲钢铁有限公司党委书记）

刘晓红（居委会书记） 黄淑元（居委会主任）

秘 书：郭正兴（工会主席）委 员： 法制副校长：唐金龙 学校家长委员会 主 任：刘正军 副主任：龙绍斌

委 员：雷尚荣 彭兴

课题组内研讨活动及会议记录

第 1 次研讨活动

研讨活动 时间 参加人员 活 动 经 过 课题申请及申请课题后的工作安排 2011-6-12 地点 教研活动室活动形式 研讨交流 叶亚芬 宁田 王刚 贾仙英 一、组建课题组 课题组成员： 组长：叶亚芬 成员：宁田 王刚 贾仙英 二、工作安排： 1、搜集与课题有关的文献资料；记录作业布置的方式及批改作业的优化方式、对课题进行论证，研究课题开展的方向。 2、填写课题申报表。 3、提交开题报告。 三、研究讨论 研 讨 1、 作业应该分不同的选段而定。 的 2、 作业应该分不同的层次而定。 热 点 观 点 主 要 1、 阅读大量的文献资料 收 2、 制定调查问卷表

1

获 讨 论 分 析 叶亚芬老师：对于课题的申请，大家有什么看法，各抒己见。 宁田老师：我们布置作业和批改作业都首先要考虑学生年龄特点，应该分高中低段的不同，布置不同的作业作业。一个班学生层次不同，也应布置不同的作业。 王刚老师：布置作业不能太多。批改作业也非常

农村小学校阅读教学现状调查及分析

课题组内研讨活动及会议记录

第 1 次研讨活动 研讨主题 时 间 参加人员 活 动 经 过 胡友荣老师上研究课，其他教师参加听课，课后讨论教学中阅读教学教学情况及效果。 农村小学语文阅读教学模式的研究 2012年12月 课题组全体成员 活动形式 上研究课 研讨的热点、观点与述评 农村小学语文阅读教学模式是新课程标准实施的必然趋势。从语文的特点来看，它是集连贯性、逻辑性、精确性与创造性与想象力于一身的学科。 从阅读教学教学模式的特点来看，具有信息量大、环环相扣等一系列传统教学无法具有的特点。 阅读教学模式应体现语文学习的发现、联系、探究教学过程的原则。它强调利用知识链的产生发展对语文知识的深化发展过程给学生以展示，强调对语文知识的探索；强调对语文知识的应用；强调对语文知识的迁移。 收 获 与 结 论 备 注 说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教

育科研课题研究的重要形式。本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。 （此表可复制）

农村小学校阅读教学现状调查及分析

课题组内研讨活动及会议记录

第 2 次研讨活动 研讨主题 时

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课题组理论学习记录表

日期 主持人 2011-8-28 地点 学习内容 五中会议室 制定本学期课题组活申圳 动计划和方案 签到：汪平 姚梅华 徐亚琴 沈建中 袁旭东 薛云平 申圳 吴卫 吉腊凤 庄赛琴 顾小青 学习参考

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指导思想 紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，营造“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的科研氛围。从提高教师科研兴趣及教师自身素质入手，以课题研究为载体，立足本校特点，挖掘资源优势，提高科研质量。 活动计划方案 1.理论学习等安排在单周周三进行，校级公开课安排在双周周三，同时组织评课，交流心得与体会。 2.校级公开课的顺序为薛云平、徐亚琴、沈建中、姚梅华、申圳、 吴卫、汪平、袁旭东，课题暂不定。 3.配合金坛市级活动，做好市级化学评优课的组织、选拔、竞赛的各项工作，并以此为契机带动化学教师的教学热情。 4.开好学生实验如氧气、二氧化碳的实验室制法；粗盐的提纯。通过活动培养学生的动手探究的能力。

课题组理论学习记录表

纵向课题组学生创新活动项目化管理实施办法

材料学院各课题组：

为进一步构建和加强纵向课题组学生建制管理模式，发挥课题组在学生成长成才中的组织载体作用，学院决定以项目化管理的方式继续深入开展纵向课题组学生创新活动，实施办法如下：

一、项目内容：

2016年秋季学期，纵向课题组学生创新活动设“常规项目”、“支持项目”和“建设项目”共三类项目，课题组结合自身特色申报学生创新活动项目，其中“常规项目”是必选内容；“支持项目”由学院发布通知，课题组自由申报；鼓励课题组依托学科力量积极申报“建设项目”，学院对评审合格的项目给予必要的经费支持。

二、项目类别：

（一）、常规项目 1、学术交流类活动；

目的：以启迪创新思维、拓展学术视野、促进学科交叉、提高国际交流能力为主要内容。

可以开展的活动：学术报告、学术沙龙、交叉学科论坛、企业博士生论坛。 2、校园文化类活动；

目的：以缓解科研与学习压力、提高人文素质为主旨。

可以开展的活动：舞会晚会、歌唱比赛、读书沙龙、人文讲座、艺术赏析、博客竞赛等。

3、身心健康类活动：

目的：一方面通过体育锻炼强健学生体魄，另一方面培养抗挫折、不轻言放弃的心理素质，勇于竞争、团队合作的进取精神。

可以开展的活动：素质拓

德育课题研究总结

目前，我校正在研究的德育课题是《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验》，我们紧紧围绕此项课题，开展了多项措施并重，各项课题和谐的教科研工作格局。 一、构建和谐网络

《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验》这项课题的研究需要家长和社会密切配合。于是我们十分重视学校和家庭在课题研究中的作用，形成了学校、家庭、社会三位一体立体教育网络。 1、让课题研究走进家庭

我们将课题研究具体落实在与家长沟通与交流工作中。学校通过家长会、电话、家访、等形式向家长了解、汇报学生情况。尤其是家长最关心的子女学业情况，是家长最关心的话题，如何让自己的孩子取得良好的成绩，老师设身处境地为家长解决他们心中普遍存在的困惑。家长们的参与热情普遍很高，部分家长意犹未尽，会后还向班主任和任课老师请教有关问题，班主任和任课老师都耐心地向家长解释，直至他们满意而归。 2、让课题研究走进社会

学校与社会上的各种社会生活息息相关，学校必须充分利用各种德育阵地，加强与社区的交流与互动，采用“请进来，走出去”的办法，努力营造一种健康向上的村镇文化氛围。在德育课题研究工作中，学校5月份邀请县老干局人员来校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。让学

“玩转同题”的实效性策略研究

课题结题报告

思游中学《“玩转同题”的实效性策略研究》课题组

执笔——胡献平

为了探索同题作文辅导的新路子,切实提高学生的作文能力和情感水平,并以文载道,锻塑人格,使生活与作文优化互补,自2010年1月以来,我校语文组胡献平、陈双全、陈了雄三位老师以《“玩转同题”的实效性策略研究》为研究课题,取得了具有实质性的研究成果.现报告如下:

一 课题研究的背景

（1）班级课堂作文辅导，各类考场作文探索，为玩转同题实效性策略研究提供了广阔的用武之地。

（2）“新课改”为同题作文的辅导吹来了春风。 （3）作文辅导的现状

课堂作文辅导是培养学生综合素质的重要方式,也是培养学生创新思维和创新能力的最好形式.但是,由于教育观念的相对滞后,教学思维的定势化,作文辅导无本可依,无章可循,盲目性,随意性很大,即便是教师具体辅导作文,也只是些基础知识和基本技巧,致使学生的创作个性无法张扬,作文效果差,作文的语言表述能力低下.

语文教师,一般非常重视课堂作文教学这块土壤，重视培养学生的作文能力,但如何突破\千篇一律,千人一面,千人一腔\的应试作文教学模式，一直困扰着我们.我们意识到突破那种封闭陈旧的辅导观念,

树立正确的人才观与价值观,按照

一、课题研究的背景

《牛津小学英语》这套教材内容丰富，所涉及的方面也比较广泛，比如:运动、颜色、食品、家庭生活、兴趣爱好、国家名称、季节、天气等，在这些内容中大都渗透了德育因素，只是这些因素不像思品课那样显而易见，必须教师认真.钻研教材深入挖掘才能发现。因此教师要充分利用好其中的德育资源，根据学生的实际情况和教材的特点，采用各种各样的教学方法将德育因素渗透于英语教学中，使学生既学到了英语知识，又受到了良好的思想情感的教育。

二、课题研究的目标

通过本课题的研究，在今后的英语教学工作中，通过采.用各种形式的活动方式对学生进行德育的渗透，真正提高学生的道德素质和道德认知水平，让他们学会尊重、关心、乐于帮助别人，培养他们良好的卫生、生活习惯。通过家访或者调查问卷，不但要看学生在校的表现，还要了解学生在家时品德方面的表现，然后发现问题，再解决问题。

三、课题研究的理论基础

教育学家赫尔巴特认为:“教学最高、最后的目的包含在这一概念之中一-德行。”这就告诉我们，教师的任务是.教书育人，而且育人更为重要。唐宋八大家之首韩愈在《师说》里也说:“师者，所以传道、授业、解惑者也。”也说明了教师既要传授知识，更要对学生进行德育。

四、课题研究的原则

1、关注学生的原则。坚持“

年度 编号

中央教育科学研究所专项科研课题

生态体验：感动师生生命的魅力德育模式研究

子 课 题 申 请·评 审 书

类别（由总课题组填写） 子 课 题 名 称 生态体验教育理念下的班级管理 子课题负责人 黄 小 龙 子课题秘书单位 钟祥市新堤小学德育课题组 子课题学术秘书 李 丹 丹 填 表 日 期 2011 . 5 . 25

生态体验教育总课题组

2011年3月

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。如获批准，我承诺以本表为有约束力协议，遵守总课题组的有关规定，认真开展课题研究与实验工作，参加总课题组的学术研讨暨培训活动，参与生态体验教育网的交流和建设，不擅自以课题名义与第三方合作或从事赢利性活动。总课题组有权使用本表所有数据和资料。

申请者（亲笔签名）：

班干部的培养结题报告

一、 选题的意义、价值和理论支持

1.选题的意义

一支精练的班干部队伍培养，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。在班级管理上既能成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，又能成为班集体的骨干力量。如果我们培养出来的班干部是一个对国家、对社会、对朋友、对家庭、对自己负责的人,那么在班级管理中增强班干部的工作效能，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，班级工作将更有成效。

现在的学生有个性、有头脑、有主见，因而班级管理我们推崇“无为而治”。所谓“无为而治”并不是我们什么都不做，而是老师的“无为”、学生特别是班干部的 “有为”。因此，班级管理中要培养班干部责任意识，让班干部成为班主任的“替身”，真正成为班级管理的主人。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。榜样的力量是无穷的，班干部就是一个榜样，因此培养出班干部的责任意识，班级的管理难度也会降低很多。

2.研究的理论支持

随着市场经济的不断发展，人们的经济意识也在不断增强。然而受经济大潮的影响，人们的社会责任意识越来越差。缺乏责任感已经成为当今青少年的一个思想弱点。如何培养学生的社责任感，增强他们的责任意识，关系到人类的共同进步和社会的全面发展。新