多媒体教学提高教学效率

巧妙运用多媒体，优化小学数学课堂提高教学效率

【摘要】：多媒体技术与数学课程的整合已成为数学教育改革的热点问题。《数学课程标准》明确指出：\教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。\我结合自己的教学实践，讨论分析了多媒体技术在小学数学课堂教学中的作用，与同行共研。

【关键词】：小学数学 多媒体技术 数学课堂教学

在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音效来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用多媒体教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要我们合理的应用，如果滥用，结果往往会适得其反。那么，如何在小学数学教学中正确运用多媒体课件，

运用多媒体教学提高课堂教学效率

永德县永康镇教育办公室 杨惠忠

【摘要】随着科技的发展，计算机的普及,多媒体辅助教学已成为现代

教学中的一种有效手段和途径。运用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂效率，有利于信息的聚集、传递与共享，有利于创设教学情景。使教者潇洒自如，学者轻松愉快，且增大了课堂容量，优化了教学过程，优化了课堂教学结构。

关键词：多媒体 提高 课堂教学 效率

在信息技术时代，多媒体教学已成为教育现代化的重要内容，它能使课堂教学较为直观、形象生动，更能使抽象的知识化为具体的知识。多媒体技术作为一种全新的现代化教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择，它在优化课堂结构，改革旧的教育教学方式，培养学生创新能力和实践能力等方面，具有无法比拟的优势。多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结论，而且更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索．发现．归纳．总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。

一、运用多媒体辅助教学，优化课堂教学

爱因斯坦说过“兴趣是最好

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如何运用多媒体提高数学课堂教学效率

作者：韦颂扬

来源：《读写算·素质教育论坛》2015年第07期

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）07-0089-01

多媒体的形象、生动和高效得到了广大数学老师的认可，同时也激发了学生的学习兴趣，提高了教学的效率。但是，如何恰当使用多媒体辅助教学，提高课堂效益呢？下面谈谈自己的几点体会。

一、创设教学情境

根据情境教育的原理，创设充满美感和智慧的学习氛围，可使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，使他们潜在的能力得到充分发展。”小学生学习时，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。学生学习有了兴趣，教学才能取得良好的效果。例如：有一位老师在教学小学一年级《加法的意义》时，用动画的形式展示：原来有5只鸡，又来了9只

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优化课堂教学目标， 提高教学效率

作者：任婷婷

来源：《考试周刊》2013年第77期

课堂教学是学校教学工作的中心环节，是学生获取知识、提高素质的总渠道。努力加强课堂教学改革，营造良好的教与学氛围，强化课堂教学效果，优化教学目标是关键。小学语文老师从备课到上课再到评价，要以明确具体的教育目标作为依据，才能避免教与学的盲目性和随意性，走出“低效率”的教学困境，从而提高课堂教学效率。因此，优化课堂教学目标是提高课堂教学效率，保证语文课素质教育成功的先决条件。如何提高课堂教学效率，笔者认为可从以下几方面着手。 一、教学目标的确定

教学目标指的是教学前教师预期实现的，学生通过教学所发生的认知和行为变化，即预期的教学结果。好的教学目标既能体现教材的实际，力求反映学科大纲和教材的要求，同时，更应注意学生的原有基础和发展水平。如果目标过高，学生就不容易接受，会造成消化不良；如果目标过低，则不能激发学生的求知欲望。在确定教学目标时，应考虑到以下几点： 1.把握教材实质。

因每篇课文都有不同的写作目的、内容、文体和表达方式

活跃课堂气氛 提高教学效率

【摘要】：良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效率。

【关键词】：小学语文 课堂气氛 激趣 效率

良好的课堂氛围，能激发学生的学习兴趣，使学生思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳 性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启发思维、驰骋想象。学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入 语文学习，焕发出语文课

运用多媒体辅助教学手段 提高数学的课堂教学

效率

【内容】小学数学课堂教学中，合理利用信息技术资源，适时恰当地运用多媒体辅助教学，既优化教学环境和教学意境，营造一个和谐的乐学氛围，激发学生的学习兴趣和学习欲望，恰到好处地调动学生的学习积极性；又优化了教学过程和教学手段，直观、生动、形象地解析抽象事物和问题，通俗易懂地突破知识重难点，有利于提高课堂教学效率。 【】运用多媒体 辅助数学教学 优化教学手段 提高课堂教学效率

当今信息时代，随着信息技术推广应用步伐的加快，多媒体已逐步运用到教育的各科教学之中。运用现代多媒体辅助教学已成为时代的需要，新课程改革的需要，培养学生创新能力的需要。数学学习是抽象和枯燥乏味的，为了调动学生学习的积极性和自主性，营造一个轻松愉悦的教学氛围，在小学数学课堂教学中，合理恰当运用多媒体进行辅助教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。大量的教学实践也充分证明多媒体辅助教学，确实能优化学习环境，优化教学过程和手段，激发学生的学习兴趣，

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培养学生的思维和能力，大大提高课堂教学效率和质量，

运用多媒体辅助教学手段 提高数学的课堂教学

效率

【内容】小学数学课堂教学中，合理利用信息技术资源，适时恰当地运用多媒体辅助教学，既优化教学环境和教学意境，营造一个和谐的乐学氛围，激发学生的学习兴趣和学习欲望，恰到好处地调动学生的学习积极性；又优化了教学过程和教学手段，直观、生动、形象地解析抽象事物和问题，通俗易懂地突破知识重难点，有利于提高课堂教学效率。 【】运用多媒体 辅助数学教学 优化教学手段 提高课堂教学效率

当今信息时代，随着信息技术推广应用步伐的加快，多媒体已逐步运用到教育的各科教学之中。运用现代多媒体辅助教学已成为时代的需要，新课程改革的需要，培养学生创新能力的需要。数学学习是抽象和枯燥乏味的，为了调动学生学习的积极性和自主性，营造一个轻松愉悦的教学氛围，在小学数学课堂教学中，合理恰当运用多媒体进行辅助教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。大量的教学实践也充分证明多媒体辅助教学，确实能优化学习环境，优化教学过程和手段，激发学生的学习兴趣，

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培养学生的思维和能力，大大提高课堂教学效率和质量，

运用多媒体教学，努力提高小学语文课堂教学效率

平度市同和街道同和小学 窦有泽

论文关键词：多媒体、语文、课堂教学、提高、效率

在语文课堂教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发、能力的拓展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的积极思考和实践活动。多媒体与小学语文教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力，为创建以教师为主导、学生为主体新型教学模式，提供了技术支持和展示的平台。

一、巧用多媒体，创设情境，激发兴趣

语文课中巧用多媒体通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。 教学《黄山奇石》时，课本插图不足以让学生感受黄山景的秀丽神奇，石的奇形怪状。于是要求学生在网上寻找黄山的有关录像、图片资料，课堂上利用多媒体展示，引导学生结合课文进行欣赏品味，使学生不仅对黄山美景有了整体感知，而且对仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天等奇石也印象

利用多媒体，提高生物课堂效率

十里坪镇九年制学校 宁伟

【摘要】随着素质教育在我国的不断实行，教育改革的不断推进，多媒体教学已经广泛地应用于各项教学活动中。尤其是对于生物教学来说，多媒体教学手段更加具有传统教学方式所不可比拟的优势，它“活化”了教材，将生物知识动态化、生活化，所以对提高课堂效率非常有用。

关键词：多媒体 生物教学 课堂效率

随着计算机技术的飞速发展，现代教育技术在中学教学中的应用越来越广泛。近年来，计算机多媒体网络辅助教学正如日方中，作为一名生物教师，将计算机多媒体网络技术应用到生物学教学中，是很有必要的,尤其近年来网络的普及和推广,如何使网络与多媒体教学很好的结合来,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,对于我们来说是一个值得深思的问题题。

传统生物教学往往就是老师灌输，学生被动接受，学生的智力潜能得不到发挥，学习的主动性和积极性得不到体现，学生学习起来很被动，因此课堂气氛沉闷，而且长此以往，学生积极性很难被调动，从而使得师生关系趋于形式化，单调乏味的教学场景处处可见，最终导致课堂效率较低。

实际上生物学科有它自己独特的优势，生物是最贴近生活的一门学科，从天上飞的、

合理运用多媒体，提高作文教学效果

作文是一个人运用语言能力的体现，是语文教学的重中之重。传统的语文作文教学多用—点评个别，启发全体，诵读习作，抛洒新题。这种方式使的课堂缺乏生气，学生参与少，不能充分调动学生的写作积极性，教学效果不佳。如何优化作文教学、提高学生写作能力是当前新课程改革中的热点话题。随着计算机多媒体的日益普及，多媒体教学作为一种现代化的教学模式已经走进课堂。作文教学如能充分利用这一优势，把现实生活中的情、景、事、物通过处理，加入文字和声音搬进课堂，直观地展现在学生面前，对拓展学生的思维空间，丰富写作素材，激发写作兴趣会起到积极的作用，有极佳效果。它能使作文变得生动活泼、声情并茂，让学生作文鲜活、丰富起来。

一、多媒体可激发学生写作兴趣，让写作不再枯燥

写作的素材来源于生活，学生也只有通过观察生活，感知生活，作文时才能“言之有物”。所以许多老师为了作文会组织学生实地观察，或给学生布置一些去体验的作业或活动，为作文做准备，但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响，学生的体验往往是停留在表面或杂乱无章，而不能进行得十分细致、深入，以致最后对事物仍然是缺少足够的了解，写起文章不是内容空洞，就是条理不清。而运用多媒体教学作文，就可把