在基本体操中队列的左右两端称之为

　　10岁：爸妈，我们回家吧。

　　18岁：爸妈，我去学校了，还有好多作业要做

　　25岁：爸妈，我去工作了，还有好多资料要整

　　30岁：爸妈，我回公司了，还有好多事情处理

　　40岁：爸妈，我陪你们看会电视吧，今天哪也不去

　　家是什么？家是一份安宁，家是一种慰藉，家是一方归宿。

　　家，读起来简单、写起来容易，但拿起来却是如此的沉重。除去上学、工作、一年我们又可以在家呆多少天？小学为了初中奋斗、初中为了高中奋斗、高中为了大学奋斗、大学为了考研奋斗，然后就是一切关于工作、升值、…，从家的相反方向，我们越走越远，直至家变得越来越模糊，渐渐地消失在我们的眼前。曾几何时你是否也想过跟着那朵朵飘向家方向的白云飘回家中。但，回家似乎变得好奢侈。

　　家是宁静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是安定的。

　　她可能不华丽，但一定拥有点点滴滴的幸福，实实在在的欢乐，时刻显得暖意融融。她可能不富裕，但一定洋溢着爱和情，一句贴心的话，是浓浓的亲情，厚重的给予。她普普通通却托起了我们的整个人生、她简简单单、却充斥了我们的全部感情、她实实在在，却赋予了我们追求未来的无限希望。

　　日益加快的生活节奏、社会的无形的压力均压的我们喘不过气，但我们依旧坚持着、坚持着我们的向往、坚持着我

体育教师培训资料——队列队形、基本体操

1. 集合、解散 纵队集合

口令：“成×路纵队——集合！” 【动作方法】

教师下达口令的同时，左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下。排头学生按口令指示的队形，距离教师2～3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

横队集合

口令：“成×列横队——集合！” 【动作方法】

教师下达口令的同时，左手握拳肩侧屈，上臂与肩持平，拳心向内，右臂侧平举，掌心向下。排头学生按口令指示队形，迅速在距离教师面前3～4米处，面对教师站立，其余学生以排头为基准，从右到左依次排列队伍，并自动看齐。

解散

口令：“解散！” 【动作方法】

听到口令后，学生迅速离开原位。 【教学重点】

集合时，排头学生迅速到位，其余学生及时找到相应位置自动看齐，并保持较适宜的间隔和距离。发展反应、灵敏和协调能力。

【教法建议】

1) 在初次练习时，教师在场地上画2～4条标志线，并在各组排头站位处，插上不同颜色的小旗或放小木块，便于排头学生迅速到位。也可在标志线上按横

队和纵队要求的间隔和距离标上记号（如画点等），以便于学生迅速集合。

2) 在练习中，教师要教会学生识记左右、前后同伴的特征；解散后，可让学

体育教师培训资料——队列队形、基本体操

1. 集合、解散 纵队集合

口令：“成×路纵队——集合！” 【动作方法】

教师下达口令的同时，左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下。排头学生按口令指示的队形，距离教师2～3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

横队集合

口令：“成×列横队——集合！” 【动作方法】

教师下达口令的同时，左手握拳肩侧屈，上臂与肩持平，拳心向内，右臂侧平举，掌心向下。排头学生按口令指示队形，迅速在距离教师面前3～4米处，面对教师站立，其余学生以排头为基准，从右到左依次排列队伍，并自动看齐。

解散

口令：“解散！” 【动作方法】

听到口令后，学生迅速离开原位。 【教学重点】

集合时，排头学生迅速到位，其余学生及时找到相应位置自动看齐，并保持较适宜的间隔和距离。发展反应、灵敏和协调能力。

【教法建议】

1) 在初次练习时，教师在场地上画2～4条标志线，并在各组排头站位处，插上不同颜色的小旗或放小木块，便于排头学生迅速到位。也可在标志线上按横

队和纵队要求的间隔和距离标上记号（如画点等），以便于学生迅速集合。

2) 在练习中，教师要教会学生识记左右、前后同伴的特征；解散后，可让学

幼儿基本体操概述

幼儿基本体操包括幼儿体操和队列联系两部分。 含义

幼儿体操是通过幼儿身体各部位基本动作的协调配合，根据人体各部位运动的特点，按照一定的顺序和节奏组编成单个或多个组合动作的身体练习。幼儿体操根据其联系方式分为徒手体操和轻器械体操。

幼儿每天通过身体上下肢、躯干、头部等部位的操作活动，可在一下几方面得到发展： 1、能够促进幼儿正常的生长发育和身体机能水平的提高，培养良好的身体姿势； 2、发展幼儿的方位感、幅度、力度和节奏，培养幼儿对动作的观察力、模仿力和表现力；

3、提高幼儿动作的协调性、灵活性和准确性，增强幼儿审美能力； 4、培养幼儿做操的兴趣以及遵守纪律和集体配合的意识。

一、幼儿体操的创编与指导 一、幼儿体操的创编原则 1、要有科学性

首先体现在，幼儿体操应符合幼儿的年龄特征，3~4岁幼儿做操主要是为满足运动、模仿、审美和交往需要。节奏鲜明、欢乐活泼的乐趣或形象生动，音韵和谐的儿歌以及色彩鲜艳的轻小器械都是3~4岁幼儿做操的主要诱因。

5~6岁幼儿的做操能力已有较快的发展，他们体操除了为满足运

《植树问题（两端都栽）》教案

教学目标:

1．通过猜测、试验、、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。

2．培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。

教学重点：发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的规律。 教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。 教学准备：课件、直尺、学习纸。 教学过程：

（一）创设情境，引入新课

教师：同学们喜欢猜谜语吗？现在我们一起来才哥谜语吧！一棵小树五个叉， 不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（打一身体部位）

教师：大家的小手上也隐藏着数学的奥秘，伸出你的左手，看看5个手指之间有几个空？在数学上，我们把像这样的空叫做间隔，手上每两个手指间都有一个间隔。

在生活中，间隔是随处可见的，每相邻两棵树之间的距离也是一个间隔，这节课我们就以植树为例，一起研究一些简单的、与间隔有关的问题。（板书课题：植树问题）

（二）充分经历，探究新知 1．大胆猜测，引发冲突。 （1）读一读，说一说。

课件出

数学?集?体?备?课?教?学?案?

（大木小学五年级数学集体备课组）?

年 级 五年级 主备教师 陶志琴 参与研讨教师 全组数学教师 课 题 在一条线段上植树（两端都栽） 教学内容 教材106页例1及相关内容。 1、知识与技能：建立并理解在线段上植树（两端都栽）的情况中“棵数=教 学 间隔数+1”的数学模型。 2、问题解决：通过动手操作、小组合作，使学生能理解间隔数与植树棵数目 标 之间的规律，并将这种规律应用到解决类似的实际问题中去。 3、数学思考：培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。渗透化繁为简、数形结合的思想，培养学生借助图形等方式解决问题的意识。 4、情感态度：培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。通过实践活动激发热爱数学的情感，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点 引导学生发现棵数与间隔数的关系。 教学难点 理解间隔与棵树之间的规律并运用规律解决问题。 教学准备 课件（PPT） 教 学 设 计 个性化 调整 一、基本训练 1．口算天天练。（（略）） 2.活动：请举起你的左手。 a.现在请每位同学将五指张开，数一数，张开后有几个空隙？ 在 数学上我们把两

落(16441819) 20:01:09

日线-60-30-15-5-1

小眼睛闭观修炼(601893012) 20:01:10 图形一定不一样

37墙(40383937) 20:01:34

有时候的确15分的看起来要比30的情绪 最近的一次盘整下跌是在15分图上比较清晰 小眼睛闭观修炼(601893012) 20:02:22 落落没了

无心(147894932) 20:02:24 哦。

小眼睛闭观修炼(601893012) 20:02:26 继续说说

海阔天空(391508525) 20:02:46 还是请落说吧？

无心(147894932) 20:02:46

是啊，落，大家怎么都怎么期待，说说吧。 无心(147894932) 20:02:55 要不大家会失望的。

落(16441819) 20:03:03

1买的段卖点是次级别的趋势背离 落(16441819) 20:03:08 就这个

落(16441819) 20:03:17 一买的短卖点

无心(147894932) 20:03:36 哦。。。 无心(147894932) 20:04:19 这不就是缠君说的吗？

山野人家(550419526) 20:04:24

我的方法和你差不多的啊，可我

人教版小学数学五年级上册

《植树问题（两端都栽）》

教师：张景超 1 / 8

植树问题（两端都栽）

教学目标:

1．通过猜测、试验、、验证等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽的植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。

2．培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。

教学重点：发现并理解两端都栽的植树问题中间隔数与棵数的规律。

教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。

教学准备：课件、直尺、学习纸。 教学过程：

（一）创设情境，引入新课

学校开展“美化校园”的活动，同学们在老师的带领下，正认真的植树呢。你知道怎样植树更美观吗？（两棵树间的距离相等，一排的树要在一条直线上，就像是卫兵在站岗）教师：其实在植树中还隐藏着很多数学问题呢！今天我们这节课就来研究植树中的数学问题。（板书课题：植树问题）

（二）充分经历，探究新知 1．大胆猜测，引发冲突。

2 / 8

（1）读一读，说一说。

课件出示例1，引导学生获取相关数学信息。让学生读题，然后指名说一说：从题中你了解到了哪些信息？重点帮助学生弄清楚下列数学信息的含义：

①“每隔5米栽一棵”是什么意思

对于螺纹孔两端的倒角尺寸，有什么技术规定吗？倒角偏大或偏小会造成什么影响？C=0.1d~0.15d

最佳答案

螺纹孔及内螺纹的倒角一般根据螺纹的大小来确定， 比如，

M8以下在C1就可以，

M8X1.25以上，倒角在C2就可以

螺纹孔倒角目的；， 底孔倒角后攻丝更方便，

其次就是安装螺钉的时候更容易

外螺纹的话一般大于或者等于一个节距即可。

其他回答

螺纹孔及内螺纹的倒角一般根据螺纹的大小来确定，比如M8X1.25，倒角在C1就可以

M20一般在C1.5或者C2 以上是我的个人经验

螺纹孔倒角首先是，底孔倒角后攻丝更方便，其次就是安装螺钉的时候更容易 外螺纹的话一般大于或者等于一个节距就可以了

最佳答案 计算方法： 1. 功螺纹前，孔口须倒角，目的是方便丝锥进入和轻松功丝。 2. 按规定倒角处的直径略大于螺纹大径，倒角取0.1d×45°（d是螺纹大径），一般大径≤16毫米，倒角取1×45°；30＜大径＜16，倒角取2×45°。 为了去除零件上因机加工产生的毛刺，也为了便于零件装配，一般在零件端部做出倒角。

另外，在光伏行业的多晶硅片的生产过程中，有一道工序被称为倒角/抛光（chamfering/polishing），这里的倒角是动

落(16441819) 20:01:09

日线-60-30-15-5-1

小眼睛闭观修炼(601893012) 20:01:10 图形一定不一样

37墙(40383937) 20:01:34

有时候的确15分的看起来要比30的情绪 最近的一次盘整下跌是在15分图上比较清晰 小眼睛闭观修炼(601893012) 20:02:22 落落没了

无心(147894932) 20:02:24 哦。

小眼睛闭观修炼(601893012) 20:02:26 继续说说

海阔天空(391508525) 20:02:46 还是请落说吧？

无心(147894932) 20:02:46

是啊，落，大家怎么都怎么期待，说说吧。 无心(147894932) 20:02:55 要不大家会失望的。

落(16441819) 20:03:03

1买的段卖点是次级别的趋势背离 落(16441819) 20:03:08 就这个

落(16441819) 20:03:17 一买的短卖点

无心(147894932) 20:03:36 哦。。。 无心(147894932) 20:04:19 这不就是缠君说的吗？

山野人家(550419526) 20:04:24

我的方法和你差不多的啊，可我