诗歌鉴赏之送别诗教案

聚散皆是缘——古代送别诗鉴赏

课前热身：名句默写1、一看肠一断

,好去莫回头。白居易《南浦别》天涯若比邻

2、 海内存知己，

。王勃《送杜少府之任蜀州》

3、 莫见长安行乐处， 空令岁月易蹉跎 。李颀《送魏万之京》 4、洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》5、 今宵酒醒何处？ 6、桃花潭水深千尺 杨柳岸，晓风残月

。柳永《雨霖铃》

,不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间 往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之 际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别， 因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思 想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一 吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重 在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

一样的 不一样的情怀

一、送别诗中的情感 别离，是令人哀伤愁怨的，故古代诗人创作出 了不少含悲忍泪的名篇；但别离所包含的感情又是 复杂的，它表达的是一个丰富多彩的情感世界。

1、依依惜别时的不舍与伤感饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相

聚散皆是缘——古代送别诗鉴赏

课前热身：名句默写1、一看肠一断

,好去莫回头。白居易《南浦别》天涯若比邻

2、 海内存知己，

。王勃《送杜少府之任蜀州》

3、 莫见长安行乐处， 空令岁月易蹉跎 。李颀《送魏万之京》 4、洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》5、 今宵酒醒何处？ 6、桃花潭水深千尺 杨柳岸，晓风残月

。柳永《雨霖铃》

,不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间 往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之 际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别， 因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思 想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一 吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重 在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

一样的 不一样的情怀

一、送别诗中的情感 别离，是令人哀伤愁怨的，故古代诗人创作出 了不少含悲忍泪的名篇；但别离所包含的感情又是 复杂的，它表达的是一个丰富多彩的情感世界。

1、依依惜别时的不舍与伤感饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相

高三复习—送别怀人诗

——“黯然销魂者，唯别而已矣” 【知识链接】 一、送别诗含义

送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。它一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。 二、送别诗特点 1、形式标志：

题目往往有“赠、别、送”等字眼。

别离形式有送别、留别、赠别、酬别、话别、宴别、饯别、寄别诸多种类。 补：送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别。 2、结构形式

叙题写意——写人、事（也有叙别或议论）——写景（也有思慕之情或说事）——说何时再会，或嘱托，或期望，或说理警示。 3、常见意象 送别空间：

长亭、渡口、南浦、灞陵、古道、长桥、青门等。 送别意象：

杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别。 杨柳(柳、杨)——“柳”者，“留”也，柳枝依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人。 大雁(雁、飞鸿)——雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人。

杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归。 酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱，借酒浇愁。

夕阳(斜

一、送别诗的魅力——距离产生美 送别诗的魅力 距离产生美古代由于交通不便， 古代由于交通不便，通讯 极不发达， 极不发达，亲人朋友之间往往 一别数载难以相见 ，故古人 特别看重离别。 特别看重离别。而诗人的情感 天生敏捷，故而触之于怀，发 天生敏捷，故而触之于怀， 而为诗， 而为诗，以独特的人生经验和 艺术表现形式， 艺术表现形式，道出常人所不 能言的离情别绪。 能言的离情别绪。空间的隔离 时间的距离感、 感、时间的距离感、心理的距 离感使送别诗具有独特的艺术 魅力。 魅力。

学习目标 1、了解送别诗的含义。 2、了解送别诗的诗题特点。 3、重点把握送别诗中的意象、情感、艺术 手法。 4重点把握别诗的问题类型及答题技巧。

本专题在诗歌知 识树的位置

古代诗歌鉴赏题考查内容的地位 ①鉴赏文学作 品的形象、 品的形象、语 言和表达技巧 3.鉴赏评价 3.鉴赏评价 2.分析综合 2.分析综合 1.理 1.理 解 ②评价文 学作品的 思想内容 D C B

思乡怀人 送别思乡 建功报国 边塞诗

生活杂感 民生类

抒情手法 描写手法

2、体会诗歌 、 思想情感 2、体会诗 、 歌思想情 感

3、分析欣赏 、 诗歌表达技巧

修辞手法关键词表情 达意的作用

缘景

高考语文诗歌鉴赏复习专题

诗歌鉴赏之

羁旅诗

高考语文诗歌鉴赏复习专题

羁旅诗概述羁旅诗，所写内容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻、所思 所想、所感所叹。指滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡及思亲 之情。游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触 发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。在古代，有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地， 或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，所 谓“羁旅”,即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。 这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志 之情。阅读这类诗，要大抵了解诗人的历史和遭遇，弄清诗人所思 所想和诗中寄寓的复杂感情。如温庭筠《商山早行 》中的名句“鸡 声茅店月，人迹板桥霜”,历来被人传诵，它塑造了旅客闻鸡而起 赶路的特有情景和特定气氛，从而进一步勾起诗人思乡之情。它往 往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰。人们思乡缘由是由于战乱 频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归;漂泊在外；贬官异地；雁 归故乡；逢年过节 。

高考语文诗歌鉴赏复习专题

鉴赏羁旅诗应从以下几点切入

1.把握情感类别 羁旅诗抒发的情感大致有四类： ①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独凄凉及思乡之情。 如张继的《枫桥夜泊

古典诗歌分类鉴赏（教师版） （期考前讲山水田园诗和送别抒怀诗）

一般来说，按内容可以把诗歌分为：

山水田园诗、送别抒怀诗、羁旅思乡诗、边塞征战诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、思妇闺情诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。 诗歌的情感：

忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤 自由悠闲之恬淡

秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨 时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪

连线：

A同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 羁旅思乡 B千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 送别抒怀 C待到重阳日， 还来就菊花。 边塞征战 D鸡声茅店月，人迹板桥霜。 山水田园 E寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 怀古咏史 F塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 人生感怀

诗中有真味 乃需细品评

——诗歌鉴赏之语言风格

一、教学目标

1.了解诗歌常见的语言风格类型。

2.通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略。 3.掌握该类题型的解题方法。

二、教学重难点

目标2、3

三、课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

有道是“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”。一首好诗，就像一道脍炙人口的美味佳肴，总是让人百读不厌，回味无穷。那么，如何才能领略到一首好诗的佳境、真意和妙趣呢？关键在一个“品”字。品什么呢？品“妙语”，品“风格”。

说到诗歌语言，从命题的角度来讲，大致可以分为炼字、炼句、语言风格三类。而考查诗歌语言风格这类题目失分情况较为严重，究其原因是同学们思路缺乏条理性，答题缺少规范性，常常遗漏要点。

二、明确学习目标

1.了解常见的语言风格类型。

2.通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略。 3.掌握该类题型的解题方法。

三、检查课前预习

指出下列诗歌的语言风格。

1. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》 （清新自然） 2. 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋

味在心头。——李煜《相见欢》

高考古诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的诗眼

中小学必背70首古诗的诗眼（解说诗眼在括弧中）

导 入

? 文眼：指文中最能揭示主旨、涵盖内容的

? 关键性词句 ；它可能是全文的线索，贯穿 ? 全文，起着提纲挈领的作用 ；它往往奠定 ? 了全文的感情基调。

? 例如：

? 《爱莲说》： “可爱者甚蕃”

? 《荷塘月色》：这几天我心里颇不宁静

什么叫诗眼：

立片言以居要，乃一篇之警策

一首诗或某联、某句中最精练传

神的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生动 性或情趣性的统领全诗、全联或全 句最关键的字词句。

诗 眼

小诗眼： 一句之眼，“一字之妙”。 使意境更丰富；

增强诗歌的形象性、情趣味；

大诗眼：指一首诗的眼目，

是全诗的线索，统领全诗

揭示全诗主旨，体现作者的思想感情，

大诗眼的判断和鉴赏方法

诗眼举例一

? 李白 《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”， ? 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 ? ? ? ?

华粤高考复读学校语文备课组 态度决定高度

华粤高考复读学校语文教案

课 题：诗歌鉴赏之形象（景物形象） 课 时：2课时 使用时间：第15周 教学目标：

1、了解考纲对本知识点的要求； 2、熟悉这一知识点考题的命题形式 3、掌握诗歌鉴赏的方法

教学重点：掌握诗歌鉴赏形象类景物形象的方法。 教学难点：掌握景物形象鉴赏的答题要领和方法。 教学方法：

讲评练结合。教学过程：

第一、二课时

一、基础回放：（限时5分钟完成）

1、下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A．海峡两岸高层人士50年来首次公开、直接的历史性接触，开启了两岸协商谈判解决问题的大门，这一事件必将载入两岸关系史册。

B．这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

C．这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

D．中国斯诺克神奇小子丁俊晖虽然再次无缘世界

送别惜别诗 重点：

根据特征词判断诗歌的类别，结合诗歌大意理解诗歌主题。

送别诗：这类诗多写亲友、恋人别离之际的情绪和赠言。 主题：

1、离别时对友人的依依不舍之情；2、离别后思念友人的孤独寂寞之情。

3、重在劝勉、鼓励、安慰友人； 4、借送别抒发自己被贬失意的愤懑之情，又有身世命运之感； 5、借诗吐胸中积愤或明心志 特征：

1、送别地点：长亭、谢亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口或

都门外、阳关、渭城、客舍、驿站、短亭、灞桥。

2、时间：夕阳、日暮。

3、季节：秋。秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。

4、意象：酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、水、浮云、夕阳、行舟、故人、泪、酒等 景物特点：（冷色调）昏暗、寒冷、迷茫、凄清、萧瑟凄凉、孤寂冷清、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、孤寂、萧瑟

表现手法：大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。

特殊：运用优美的文字，勾画清新的意境，创设轻松的氛围，抒发无限眷恋、依依惜别的深情。对朋友的深切关怀与无限思念，此类送别诗给人情感上的审美感受

送沈子福归江东

杨柳渡头行客稀，船夫荡桨向临圻。惟有相思似