小学二年级下册科学实验记录

科学分组(演示)实验记录表实验名称 实验班级 实验时间 实验仪器、药品名称、数量： 每组准备用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1 杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。 水结冰了 演示( )分组( √ )

组 数

实验过程： 一、 认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。 二、 探究水到底是在什么温度的时候会结冰

实验小结：(器材药品回收情况、实验效果等) 材料全收起，实验效果好。

任课教师 (实验教 师)

备

注

科学分组（演示）实验记录表

科学分组(演示)实验记录表实验名称 实验班级 实验时间 实验仪器、药品名称、数量： 烧杯一只(内盛小半杯冰块),温度计4支，冰融化时 温度记录表(参考书P50),冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块 (要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样)。 冰融化了 演示( 组 数 )分组( √ )

实验过程： 一、 观察冰的融化，思考固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？ 二、 测量，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分钟测一次，把数据记录 在P50的表格中。三、加速冰的融化。

实验小结：(器材药品回收情况、实验效果

三年级下册科学实验记录单

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科学实验记录单（ 三 年级 下 学期）

通知实验时间： 月 日

课题 第三单元 温度与水的变化 1、温度和温度计 实验内容 观察温度计 实验材料 体温计（1）、气温计（1）、水温计（2）、自制温度计模型。 实验内容过程 观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 安全情况 安全（是□ 否□）、其他情况 提议 实验时间 月 日 星期 （上、下）午 第 节 实验班级 年 班 任课 教师 实验室教师 科学实验记录单（ 三 年级 下 学期）

通知实验时间： 月 日 课题 2、测量水的温度 实验

小学二年级下册数学听课记录

小学二年级下册数学听课记录

学科：二年级数学授课人：王老师

角的认识

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么?(三角板)，你能

找出它有多少个角吗?

二、组织活动，探究新知

1. 认识角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角?(学生回答)

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点?几条边?能从我们身边的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。

2. 折一个角

谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)

3. 角的大小比较

(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗?又是怎么做到的?

(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗?用什么方法比较?

(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗?

三、固应用，拓展延伸

1.课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗?投影展示图形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边吗?指名回答。

2. 课本练习第2题。谈话：好学的小

三年级科学实验活动记录表 三年级二 班

科学实验活动记录表

年级 班

三年级科学实验活动记录表

日期：2012.9.13 三年级二班

我认为，动物的共同特征是：

能长大，会死亡，能繁殖后代，需要营养

三年级科学实验活动记录表 三年级一班

三年级科学实验活动记录表 年级 班

三年级科学实验活动记录表 三年级 一班

三年级科学实验活动记录表 时间 实验 名称 小组 成员 实验 目的

年级

班

2012.10.17 会喷射的水

地点 实验 用具

教室 水 钉子 汽水瓶

实

验

判断瓶壁高处的孔水喷射的远还是 瓶壁低处的水喷射的远 经过测量发现： 瓶壁上的孔越高，喷出的水射的越 远； 瓶壁上的孔越低，喷出的水射的越 近。

结

论

三年级科学实验活动记录表 时间 实验 名称 小组 成员 实验 目的 判断比较纸横向纵向结实度 比较纸 横向纵向结实度 地点 实验 用具

年级

班

纸条 剪刀

纵、横各选一根,对折后互相勾住,缓慢用力向两边 实 拉扯

验

得出

结论 横向比纵向结实

结

论

一、怎样使杠杆保持平衡（6页） 实验目的：杠杆尺实验

实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。 实验过程：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、照下图组装。

实验题目：怎样使用天平 实验要求：怎样使用天平 实验器材：天平 操作步骤：

1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。

2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。

3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。 4、整理物品放回原处。 5、把实验结果填入表中。

阻力点 动力点 3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。

4、增减砝码的数量，直至天平平衡。（还可以使用游码调节） 5、计算砝码及游码总量并记录。

6、依次取下天平盘中的砝码和物体。整理好天平。将天平和砝码放回盒中。

阻力点到支点的距离（格） 钩码（个） 动力点到支点的距离（格） 钩码（个） 三、定滑轮实验。

方法1 方法2 实验目的：验证定滑轮作用。

实验器材：铁架台、定滑轮、钩码、线绳。（或简单机械实验盒）。 实验过程：

1、 把定滑轮固定在铁架台上，组装定滑轮。 2、用测力计测出一个钩码重力。

3、取出2个钩码挂在细绳一端

第（一）单元第（ ）课： 制作叶标本 活动/实验名称

我们小组认为： 在老师的指导下，我们用观察（ ）、调查（ ）、搜集资料（ ）、对比实验（ ）、模拟实验（ ）、数据统计（ ）、绘图（ ）、 等方法来验证的。 活动内容： 把你制作的最漂亮的叶标本展示出来 注意事项：

通过制作，我发现了

仪器名称： 自我评价：

小组明星：

第（三）单元第（ 5 ）

小学科学实验室使用记录

小学科学上册 （五）年级

时间 班级 教师 实验类别或名称 观察太阳在的位置和高3.1 五(1) 贺翔 度 所用仪器 备注 太阳高度仪 3.17 五(1) 贺翔 模拟太阳位置变化实验 手电筒、呼啦圈、小标杆 太阳钟（水平日晷仪） 卡纸、量角器、剪刀、胶水、指南针 模拟昼夜交替 手电筒、地球仪、橡皮泥 探究地球自转方向 手电筒、地球仪、橡皮泥、篮球 光线在空气中沿直线传激光笔（或手电筒）、播 塑料管、白纸 3.18 五（2） 贺翔 3.23 五（2） 贺翔 3.25 五（3） 贺翔 3.31 五（2） 贺翔 5.28 五(1) 贺翔 光线在水中延直线传播 激光笔、方形水槽、 小孔成像 筒状纸盒、针、透明纸、剪刀、胶水 平面镜成像 平面镜、纸、彩笔 5.25 五（2） 贺翔 5.28 五（2） 贺翔

科学实验报告单

班级 时间 实验 观察土壤里的动植物 目的 实验器材 实 验 过 程 土壤、动物、植物、烧杯 二一班 指导老师 2019.9.4 实验名称 朱小寒 实验者 第 小组 寻访校园土壤“居民” 1、土壤有什么作用 ？ 2、土壤居民会有哪些？ 3、先观察土壤表面的，然后在观察土壤里面的 4、我们去观察的时候要注意什么？ 实验 结论 等级评定

土壤----是（ ）物和（ ）物的乐园。 科学实验报告单

班级 时间 实验 观察土壤里的动植物 目的 实验器材 实 验 过 程 土壤、动物、植物、烧杯 二一班 指导老师 2019.9.4 实验名称 朱小寒 实验者 第 小组 寻访校园土壤“居民” 1.土壤有什么作用 ？ 2.土壤居民会有哪些？ 3.先观察土壤表面的，然后在观察土壤里面的 4.我们去观察的时候要注意什么？ 实验 结论 等级评定

土壤----是（ ）物和（ ）物的乐园。 科学实验报告单

班级 时间 实验 观察太阳的位置和方向 目的 实验器材 实 验 过 程 二一班 指导老师 实验名称 朱小寒 实验者 第 小组 太阳的位置和方向

小学科学实验报告单

月 日 第 周 星期 第 节

科目 原有人数 科学 32 年级 实到人数 听课领导 五年级 32 班别 分组数 8 指导老师 梁老师 实验名称 物体在水中是沉还是浮 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分实验过程 之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况； 记录 2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。 损坏仪 器记录 改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的实验结果 沉浮不会改变。 备注

小学科学实验报告单

月 日 第 周 星期 第 节

科目 原有人数 科学 32 年级 实到人数 听课领导 五年级 32 班别 分组数 8 指导老师 梁老师 实验名称 物体在水中的沉浮规律 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的实验过程 沉浮，再放进水里观察； 记录 2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里

　　教材解读

　　二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

　　1.“磁铁”单元

　　本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁极与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。

　　本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中