高中语文答题模板
“高中语文答题模板”相关的资料有哪些?“高中语文答题模板”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“高中语文答题模板”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
高中语文阅读题答题技巧及模板
语文阅读题答题模式
题型一 理解词语或句子的含义
提问方式:1.怎样理解...这句话在文中的含意?
2.作者为什么反复说...这句话? 3.某句话里的...词语的含义是什么?
1写出表面意思;○2写出深层意思。 答:○
(1)对重要词语的“理解”
例2006年湖南《在山阴道上》:“好久以来,‘故乡’就在吸引着我”,句中“故乡”一词的含义是什么
答:①鲁迅的故乡(字面意思)②作者向往的精神家园。(内涵意义) (2)对句子的理解
例2007年广东卷《泥泞》:最后一段,作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”,又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”,你是如何理解的?(6分)
答:因为泥泞是浑然天成的,无法人为制造;而且泥泞象征着苦难与屈辱,没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。但是泥泞可以使人警醒,给人力量,可以促使人们重温历史,所以当我们在顺境中茫然和麻木时,我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。 (3)对标题的含义的理解
例《秋日里对春风的怀念》: 试结合文章内容,解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。(4分)
1“秋日”果实累累,答: ○文中指的是李文珍先生学有所成的学生们, “春2秋天
高中语文小说阅读答题技巧
高中语文小说阅读答题技巧
Ⅰ人物形象常见题型
结合全文,简要分析人物形象。——XXX是一个怎样的人物?——XXX有哪些优秀的品质?——分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
「规范答题」XXX是一个……的人物形象。作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思
想品质)。
?概括特点+事例+品质(结合主旨)
如何解答这类题型,一般可从四方面揣摩 ⅰ重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的
性格。
ⅱ通过人物的外貌、语言、行动、心理 描写揭示人物的思想感情和性格特征。
ⅲ小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
ⅲ注意作者对人物的介绍和评价。
Ⅱ主题思想常见题型:
ⅰ找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);
ⅱ读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);
ⅲ结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。如何把握小说的主题呢? 解题思路:从小说的题目入手思考小说的主题;标题的作用通常有以下几种:
1. 设置了悬念。2.标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。4
高中语文说课稿模板
篇一:高中语文说课通用模板
高中语文说课模板
各位评委老师:大家好,我是几号考生,我今天说课的题目是《》。下面,我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。
一、说教材
教材简析:本篇课文是人教版高中语文课本必修几第几册第几单元第几课的课文,是一篇什么体裁的文章。文章主要叙述的内容是什么,表现了作者什么样的思想感情。本篇课文具有什么样的地位,和什么特色。学习教材的目的是为了让学生能够触类旁通,举一反三,能将知识由课内向课外延伸。通过对本篇课文学习,能够更好的培养学生的鉴赏能力和归纳总结能力。
教学目标:
(一)诗歌:根据教学大纲的要求,诗歌教学要以诵读为主,在诵读中使学生领悟诗的思想感情,鉴赏文学作品能够感受形象,品味语言。同时,本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境,巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下:
我的知识目标是:品味诗的意象美,领悟诗的意境,体会诗人的真情。
能力目标是:培养学生鉴赏诗歌的能力。
德育目标是:体悟作者情怀,引发共鸣,逐渐养成良好的审美情趣,培养审美能力。
本节课的教学重点是:领反复诵读,鉴赏诗歌意象,体会诗歌的意境美,体悟诗情,获得情感体验。 教学难点是:把握诗歌的思想感情,以及意象的体味与把握。
(二)文言文
高中语文答题技巧(答题万能公式)
(1)某句话在文中作用
1.文首 开编点题 渲染气氛(散文) 埋下伏笔(记叙类散文) 设置悬念(小说) 为下文做铺垫 总领下文
2文中 承上启下 总领下文 总结上文
3文末 点明中心(散文) 深化主题(记叙) 照应开头(议论,记叙,小说)
(2)修辞手法的作用
1。。。句子本身作用
2。。。。结合句子语境
1比喻 拟人 生动形象 生动形象写出了 + 对象+特征
2 有气势 加强语气 一气呵成 强调了+对象+特征
(3)设问 引起读者思考 引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:强调,加强语气等;
(4)、对比:强调了……突出了……
(5)、反复:强调了……加强语气
一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结
高中语文当代文阅读答题本领
阅读题在语文测验中占有很大的分值,同学们要把握必定的答题本领来帮忙本人标准答题,获得好成果。下面小编为大师供给的是高中当代文阅读答题本领,但愿同学们可以或许把握。
当代文阅读3题9分
当代文阅读有9分。我们要求同学答题前,都要默想一下当代文阅读之口诀。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,只管即便抄原文;抓住关头词,短语答标题问题,分条来摆列;要用必定句,原文中找根据;一篇文章看开头和结尾,一个段落看第一句和结尾句。
固然,至于如何看句子之间的干系,如何看过渡句过渡段,什么承先启后,什么铺垫衬托,还是要懂得的,日常平凡脑子里还是记一些有关文章理论的术语。
点击检查:高考各科目答题本领
一样平常阐述类和阐明类文章的阅读9分
考纲陈说:
1、懂得:1懂得文中紧张观点的寄义;2懂得文中紧张句子的含义
2、剖析综合:1筛选并整合文中的信息;2剖析辞意布局,掌握文章思路。3归结内容要点,归纳综合中心意思;4剖析归纳综合作者在文中的概念态度。
一:根据文体特征读懂文章
1按照文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究工具的一样平常阐述类文章学术论文,次要运用阐明的议论的表达体式格局行文,内容触及到经济学,教导学,文化学汗青学,语言学,
高中语文教学设计参赛模板
学 科 课 题
语文《沁园春·长沙》
教材名称
高中语文必修 1
教材出版社 学期上 学 期
人民教育出版社
年级
高一
学段
第 1 学段
教 学 目 标
(1) 知识目标:1、 品味诗词,了解现代诗歌的写作特点。 2、 从意象的角度了解关于湘江秋景的描写。 3、背诵课文。, (2) 能力目标:1、借助注释疏通文意,理清文章的思路结构,提高诗歌阅读能力。 2、 领会“中流击水、浪遏飞舟”的深刻含义。 (3) 情感目标:1、感受诗人博大的情怀,培养“以天下为己任”的历史责任感。 教学重点
教 学 重 难 点 教 学 思 路
1、 从意象的角度了解关于湘江秋景的描写。 2、 领会浪遏飞舟的深刻含义。 教学难点 1、 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。
整体的把握诗词的内容——品读诗词的语言和意象——感悟诗人的情感世界
主要 教学 方法 教 学 资 源
以实践为主,以动态的语文活动为主,在讨论中学会讨论, 在老师的引导下,开展理性的、智慧得、策略的讨论,让 学生通过一堂课的学习,提高对这一语言活动的理性认识和操作能力。 1.录音机、课文朗诵带 2.毛泽东相关资料介绍 3.湘江秋景的图片 教学过程预设(分课时写)
课时
环节
教师活动 (教学内容的呈现)
学生活动 (学
2018年高中语文答题技巧总结归纳
2018年高中语文答题技巧总结归纳
现代文阅读(9分,每小题3分)(6-8题) 如何读懂科学类文章
注重整体阅读,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目,找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。
【科学文】总体解题技巧
将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有\根据\证据\原因\等字样的题干,选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词,使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域,将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据,要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆,以偏概全,无中生有,张冠李戴,偷换概念,颠倒因果,强加因果,胡乱划分。 7、【概念词语】理解题
1
答题技巧:找出选项相对应的内容区域,划出文章中相对应的语句,联系词语的本义,抓住语境义。 8、【句子】
高中语文
高中语文模拟题
1、下列词语中加下划线的字的读音,完全正确的一项是( ) A、针砭(biǎn)时弊 人才济济(jì) 叱咤(chà)风云 B、虎视眈眈(dān) 并行不悖(bai) 素昧(mai)平生 C、垂涎(yán)三尺 草菅(guǎn)人命 碱(xián)默无言 D、一曝(bào)十寒 自怨自艾(ǎi) 高屋建瓴(líng) 答案:B
2、下列词语中加下划线的字的注音,全都正确的一项是( ) A、苗圃(pǔ) 卓(zhu?)越 狭隘(ài) 荫(yìn)庇 B、忖(cǔn)度 暂(zhàn)行 怪癖 (pǐ) 拟(nǐ)定 C、斡(w?)旋 焚(f?n)毁 结束(sù) 菲(fěi)薄 D、摈(bìn)弃 炽(chì)热 掠(lüa)夺 冗(yǒng)长 答案:A
3、下列各组词语中,有错别字的一项是( A、妇孺皆知 气势 磋商 阴谋 B、诩诩如生 招幕 震撼 烦琐 C、出奇制胜 帐篷 教唆 污蔑 D、出类拔萃 抉择 报销 道歉 答案:B
4、下列各组词语中,有
高中语文
高中语文
一等奖(4名) 詹潇潇 田继松 陈 忠 金浩月 杨倩倩 丁晓燕 金 勇 茅黎黎 董敏丽 陈旭君 奚旭慧 陈 佳 台州市第一中学 温岭中学 黄岩区第二高级中学 临海市回浦中学 玉环中学 三门中学 椒江区三梅中学 路桥区新桥中学 临海市大田中学 温岭市箬横中学 天台中学 三门中学 林卫飞 庞加栋 赵德霞 叶琳霄 王 巧 林佩利 余幼幼 朱 慧 陈晶晶 尹琬翔 田 婧 临海市回浦中学 天台中学 路桥中学 温岭市新河中学 仙居中学 黄岩中学 台州中学 温岭中学 玉环县玉城中学 仙居县城峰中学 台州市实验中学 二等奖(7名) 三等奖(12名) 高中数学
一等奖(4名) 翟美锁 林丽娜 阮勤聪 毛梁成 王海燕 叶 挺 钭伟炀 冯琼涛 许峰波 朱海燕 施 倩 董玲飞 台州中学 玉环中学 椒江区三梅中学 路桥中学 温岭市第二中学 三门县第二高级中学 椒江区洪家中学 路桥中学 临海市大田中学 温岭市第二中学 天台县苍山中学 三门中学 叶灵娅 陈 莹 赵孝华 洪武定 泮丹丹 夏卫琴 谢金利 谢佳佳 瞿永刚 潘 虹 张林敏 温岭中学 天台中学 黄岩中学 台州中学 仙居中学 台州市
前赤壁赋_高中语文教案_模板
前赤壁赋_高中语文教案_模板
前赤壁赋(一)
一、导入:
余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》,这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟,因此,在文末余秋雨写到(投影以下文字):
“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果——
引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”
二、教师配乐朗诵全文,要求听准字音,听出节奏,听教师对文章感情变化的处理:
三、作者介绍:
苏轼(公元1037——1101年),字子瞻,号东坡,眉山(四川)人,与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”,同为“唐宋八大家”成员。他是北宋文学家、书画家。他中了进士后,登上仕途,早年因为反对王安石变法而受到排挤,后又因写诗讽刺而被以“诽谤新法罪”贬为黄州团练副使。到司马光执政时,尽废新法,苏轼也激烈反对。王安石、司马光死后,他又因统治集团内部的倾轧而