小学科学声音的传播教案
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小学科学《声音的变化》教学设计
小学科学《声音的变化》
教学设计
【教学目标】
科学概念:
音量是由物体的振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的,振动的频率越快,声音就越高;振动的频率越慢,声音就越低。
过程与方法:
运用语言来描述和记录的声音,并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 情感、态度、价值观:
形成善于观察,并把事物的特点和性质相联系的习惯。 【教学重点】
通过观察、比较,认识音量由物体的振动幅度决定,感受声音的强弱和高低变化。 【教学难点】
通过观察、比较声音的高低变化。 【教学准备】
为每组准备:1把钢尺、4个同样的杯子里面装有不同量的水、1根小木棒、2张实验记录单。 【教学过程】
一、导入
课前播放一段音乐给学生欣赏,问学生:听了音乐后有什么感受?(让学生初步感受声音的高低、强弱变化)
揭示课题:声音的变化 二、展开新课
(一)观察比较声音的强弱变化 1、师生活动,感受声音的强弱变化;
2、实验:研究钢尺振动幅度大小与音量之间的关系
(1)出示实验要求,抽生朗读实验要求; (2)讲解、演示; (3)分组实验; (4)汇报实验结果。
3、小结:通过刚才的实验,我们可以得出这样
小学科学《光是怎样传播的》说课稿
《光是怎么传播的》说课稿
底本小学 赖金凤
一、教材分析
1、教材内容、地位、作用
《光是怎么传播的 》选自五年级上册科学第二章的第三节内容,本节课在本课内容之前学生已经探究了光和影的关系,建立了一些感性的认识,获得一些光和影的信息,在这一基础上再研究光是怎样传播的。我认为这就为光是直线传播提供了依据,又为后续学光在传播途中碰到障碍物会怎样的研究打下基础。这一课的内容分二大部分。第一部分是“光是怎样传播到物体上的”;第二部分是“验证光的传播路线”。
2、教学目标分析
根据新课标要求“培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动”的课程理念所以我确定以下教学目标:(1)知识与技能,懂得光是直线传播的科学概念。(2)过程与方法,有依据地推测光的传播路径;设计验证光是直线传播的实验;利用光的传播规律解释为什么会有影子。(3)情感态度与价值观 ,感受中国古代劳动人民的智慧,领悟古代文学中的美;知道推测要有依据,培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力;在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
3、教学重点、难点
本课教学的重点:通过实验验证光是直线传播的。难点:寻找
假设的依据说明光是直线传
声音的发生和传播教案
第一章 声现象 第一节 声音的产生与传播
【教学目标】 1.知识目标。
(1 )通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件 (2 )知道声音是由物体振动发生的
(3) 知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同 2、过程与方法:
(1)通过观察和实验的方法探究声音的产生和声音的传播 (2)锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法 3、情感态度与价值观:
通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学知识 【教学重点】
声音的产生和传播 【教学难点】
声音的传播需要介质 【教学用具】
音叉,钢尺,橡皮筋,多媒体 【教学方法】
实验探究法、启发法,讨论法
【学情分析】
声现象与人类生活息息相关,但学生对于声音的产生、传播的认识只停留在感性阶段,所以本节的教学任务是:使学生对声音的认识上升到理性阶段,应掌握声音的产生原因,声音的传播需要介质和声音的传播速度三个问题。由于这是初二学生首次接触物理知识的学习,在安排上,从新课引入中各种声音的视频录音资料,到教学中间的设疑、探究、身边的现象,处处激发学生的学习兴趣;并培养学生从观察、实验着手,从中找出规律,得出
小学科学教案《栽培的植物》
小学科学教案《栽培的植物》
授课时间 课 教 学 目 标 知识 能力 题 思想
1 课时
科目课型 3、栽培的植物
科学
能爱惜粮食,不浪费。
认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的 用途。了解 1—2 种栽培植物的播种、管理和收获等过程。 会制作粮食标本。
初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。 认识粮食作物,养成节约粮食的好习惯。 搜集资料法、交流法各种农作物图片; 粮食实物:大米、高粱、小豆等; 各种农作物用途、种植、加工等过程视频。 3、栽培的植物
重点难点 教学方法 教学准备 板 书 设 计 课 后 反 思
节约粮食,从我做起
在学习过程中学生能够积极搜集植物的有关资 料,并且能够在小组中和班级中进行资料的交流, 学生从中认识到栽培植物作用以及多样性,从而培 养学生节约粮食的意识。教师活动 观察书中插图 1 、天地里生长着 各种农作物。谁认 识这些农作物? 设计意图 人是常见的农作 物。 培养学生的观察 能力。
教学环节 学生活动 导入新课,认识农 辨认,讨论 作物
观 察 了 解 农 作 物 小组讨论 的 用 途 以 及 种 植 交流
2 、这些农作物都 认 识 农 作 物 与 人 有什么用途? 的关系,知道粮食
小学科学教案《栽培的植物
小学科学教案《栽培的植物》
小学科学教案《栽培的植物》
授课时间 课 教 学 目 标 知识 能力 题 思想
1 课时
科目课型 3、栽培的植物
科学
能爱惜粮食,不浪费。
认识水稻、小麦、玉米等几种常见的栽培植物及栽培植物的 用途。了解 1—2 种栽培植物的播种、管理和收获等过程。 会制作粮食标本。
初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。 认识粮食作物,养成节约粮食的好习惯。 搜集资料法、交流法各种农作物图片; 粮食实物:大米、高粱、小豆等; 各种农作物用途、种植、加工等过程视频。 3、栽培的植物
重点难点 教学方法 教学准备 板 书 设 计 课 后 反 思
节约粮食,从我做起
在学习过程中学生能够积极搜集植物的有关资 料,并且能够在小组中和班级中进行资料的交流, 学生从中认识到栽培植物作用以及多样性,从而培 养学生节约粮食的意识。教师活动 观察书中插图 1 、天地里生长着 各种农作物。谁认 识这些农作物? 设计意图 人是常见的农作 物。 培养学生的观察 能力。
教学环节 学生活动 导入新课,认识农 辨认,讨论 作物
观 察 了 解 农 作 物 小组讨论 的 用 途 以 及 种 植 交流
2 、这些农作物都 认 识 农 作 物 与 人 有什么用途? 的关系,知道粮食
小学科学教案《栽培的植物
科学教案 好听的声音
文档仅供参考
小班科学活动:好听的声音
活动目标:
1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。 2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。 3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。 4、培养幼儿的操作兴趣。
活动准备:
1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。 2、《小手爬》的音乐,透明的瓶子若干。
活动过程:
一、引导幼儿让套桶发出声音。 出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。” 教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?” 1、 教师设问:
你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)
“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。” 幼儿探索、操作。
2、集体探索:
“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)
“你的套桶为什么会发出声音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(个别回答) 它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体) 这个声音像什么?
二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。 1、分组活动:
让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。 “小朋友在套
教科小学科学四上《3.6、我们是怎样听到声音的》word教案(1)
(教科版)四年级科学上册教学实录
6. 我们怎样听到声音
【教学目标】
科学概念:
人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的,外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递到大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。 过程与方法:
通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的,解释人耳鼓膜的作用;通过体验活动感受鼓膜的作用。 情感、态度、价值观:
养成细心观察、留心周围事物的习惯。
【教学过程】
师:同学们!我们生活在一个充满声音的世界里,每天听老师讲课获取各种知识,听电台广播了解天下大事,听音乐陶冶情操。你们有没有思索过这些声音是怎样发生和传播的呢?今天我们一起来研究这个问题。[背景音乐]
师:请同学们用桌上的橡皮筋、纸、直尺做实验想办法让它们发出声音。 [学生动手操作]
师:请同学们说一下,你是怎样让它们发出声音的? 生1:用手拨动张紧的橡皮筋发声。 生2:用手抖动纸发声。 生3:拨动直尺发声。
师:在实验过程中,你们看到了什么?听到了什么?说明了什么? 生:看到了物体在振动,听到了声音,说明了物体振动会发出声音。
师:你们的实验都做得非常成功!声音是由物体振动发生的,一切发声的物体
科学教案“种子的传播”
大班科学教案:种子的传播
活动目标:
1、使幼儿了解种子的不同传播方式。 2、产生探索植物的兴趣。 活动准备:
1、实物:赤豆、黄豆、绿豆、瓜子 2、多媒体课件。 活动过程:
一、让幼儿通过观察,复习认识一些植物的种子。 1、请小朋友看看桌子上有些什么种子? 幼儿分散观察种子。
问:你看到了哪些种子?(西瓜籽、绿豆、南瓜籽……) 2、请小朋友看看多媒体课件中有些什么种子?演示多媒体课件。
根据画面鼠标所指,集体回答。(蒲公英的种子、莲子、苍耳的种子、凤仙花的种子) 二、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲子、苍耳等植物的传播方式。 1、师:咦,是谁在说话?
放录音《蒲公英的自述》:“我是一颗蒲公英的种子,有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈,飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是我的家。”
师:啊,原来是蒲公英的种子在说话,你们听见它说了些什么?(幼儿个别回答) 老师小结《蒲公英的自述》。
2、风真的能帮助蒲公英的传播种子吗?我们来看看。演示多媒体课件“蒲公英的旅行”。 谁能帮蒲公英传播种子?(个别回答) 蒲公英的种子是靠什么传播的?(集体回答)
小结:蒲公英就是靠风来帮它传播种子的,风能传播种子。 3、那么莲子呢,它是怎么传播的呢?
小学科学教案 Word 文档
青岛版小学科学五年级上册教案
雪野旅游区雪野小学 XXXX
青岛版小学科学五年级上册教学计划
一:学生情况分析:
我校五年级共一个班36人,他们经过三年的科学学习,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二:教学目标:
(一)情感态度与价值观
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能,如微生物世界、简单机械等;认识事物的相互联系,如病毒与生命健康、简单机械与运动等。进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。
(二
科学教案“种子的传播”
大班科学教案:种子的传播
活动目标:
1、使幼儿了解种子的不同传播方式。 2、产生探索植物的兴趣。 活动准备:
1、实物:赤豆、黄豆、绿豆、瓜子 2、多媒体课件。 活动过程:
一、让幼儿通过观察,复习认识一些植物的种子。 1、请小朋友看看桌子上有些什么种子? 幼儿分散观察种子。
问:你看到了哪些种子?(西瓜籽、绿豆、南瓜籽……) 2、请小朋友看看多媒体课件中有些什么种子?演示多媒体课件。
根据画面鼠标所指,集体回答。(蒲公英的种子、莲子、苍耳的种子、凤仙花的种子) 二、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲子、苍耳等植物的传播方式。 1、师:咦,是谁在说话?
放录音《蒲公英的自述》:“我是一颗蒲公英的种子,有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈,飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是我的家。”
师:啊,原来是蒲公英的种子在说话,你们听见它说了些什么?(幼儿个别回答) 老师小结《蒲公英的自述》。
2、风真的能帮助蒲公英的传播种子吗?我们来看看。演示多媒体课件“蒲公英的旅行”。 谁能帮蒲公英传播种子?(个别回答) 蒲公英的种子是靠什么传播的?(集体回答)
小结:蒲公英就是靠风来帮它传播种子的,风能传播种子。 3、那么莲子呢,它是怎么传播的呢?