王羲之兰亭序字帖真迹

王羲之兰亭序

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王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

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课 题:天下第一行书——《兰亭序》 课 时:1课时 课 型:单一课 授课对象: 高一学生

教材分析: 作为文章的《兰亭集序》和作为书法作品的《兰亭集序》可谓“双

绝”，都是不可多得的艺术珍品。由于王羲之的书法艺术登峰造极、震烁古今，所以 在《兰亭集序》这一课的教学中，以“书法”来导入，可以激发学生的兴趣，引起他们进一步了解作品的好奇心，同时又可以用书法作品中表现出来的“生命意识”比照课文，使学生更好地理解文章中“死生亦大矣”的人生感慨。

晋穆帝永和九年(353)三月初三日，王羲之与名士孙统、孙绰、谢安、支遁等四十一人在会稽的兰亭修禊，曲水流觞，赋诗抒怀。其间作诗三十七首，结纂为《兰亭集》，由王羲之为此作序，这就是“天下第一行书”《兰亭集序》，也称《兰亭序》、《兰亭》。

教学目标： 通过书法的教学，让学生初步了解中国书法基本技法及运用以

天下第一行书”《兰亭序》为例，通过对《兰亭序》的介简、浅析及相关信息等介绍，使学生在认识、赏析《兰亭序》的同时对行书的书法风格、技法等有个初步了解，并引起学生学习行书的兴趣，以便今后行书技法课程的开展，作一个导入教学。

1.知识和技能目标: 介绍王羲之《兰亭序》作品整体的艺术价值及其独特

上海大学 2012-2013 学年冬季学期 《<兰亭序>与中国书法艺术》

课程考试论文

论文题目： 米芾对《兰亭序》的继承与自身的发展

学生姓名： 学生学号：

论文评分标准:

1、格式完整（摘要、关键词、正文、注释）20分 2、资料详实（字数2000以上，阅读面广） 40分 3、思路清晰，观点鲜明 20分 4、行文流畅，文笔优美 20分

成 绩： 任课教师： 陈红梅 学生序号： 31 评阅日期：

米芾对《兰亭序》的继承与自身的发展

内容摘要： 王羲之作为魏晋书法大家，其流世之作《兰亭序》广为流传。虽然

后世有许多书法家将其临摹，但是其中真正得其真传当属米芾。米芾擅长行书，不仅传承王羲之的秀美俊逸，也发展自己的灵动奔放，更有融入宋代知识分子的文人气质。作为“苏、黄、米、蔡”宋四家之一的米芾不仅继承了王羲之及其《兰亭序》中的书法特点，也对于自身有了发展与超越。

关键词：米芾 兰亭序 王羲之 宋代书法 行书

标 题: 《兰亭序》的真伪驳议（高二适）

顷见《光明日报》连载郭沫若先生“由王谢墓志的出土论到《兰亭序》的真伪”一文。文章的内容，划为七大段，洋洋洒洒，都两万余言。关于兰亭部分，郭先生的立论要旨：在其文（三）“由墓志说到书法。”大抵概括于南京附近出土的东晋墓石（原作墓志，本人改称）。拓片，与王羲之所写《兰亭序》年代是相与上下的。由于墓石上的书体，与《兰亭序》笔迹迥殊，于是《兰亭序》的可靠性的问题，便不能不重新提出了。原文尤其是席清季顺德李文田题满人端方收得吾乡汪容甫先生旧藏“定武禊帖不损本”的跋语之势。他论定了“《兰亭序》不仅从书法上来讲有问题。就是从文章上来讲也有问题。”又其文由（五）到（六）揭题以《兰亭序》为依托，郭先生更斩钉截铁的批判了这篇文章，“根本就是伪托的，墨迹就不用说也是假的了。”郭的决定性的论断如此。又其文（七）“王羲之的笔迹，应当是怎样。”这一段作者更认定“现存王羲之的草书，是否都是王羲之的真迹，还值得作进一步的研究。”这些又都是郭先生根本在怀疑凡属祖刻“澄清堂”及其次“淳化阁”等丛帖上刻的右军书迹，此乃不啻在帖学上作了一个大翻身。惟茲事体大；而问题又相当的繁复。今日而有人提出了这样的问题，倒真是使人们能够“惊心动魄”

王羲之兰亭集序硬笔简体楷书

王羲之《兰亭集序》硬笔简体楷书

王羲之兰亭集序硬笔简体楷书

为 妄 作 后 之 视 今 亦 犹 今 之 视 昔 悲 夫 故 列 叙 时 人 录 其 所 述 虽 世 殊 事 异 所 以 兴 怀 其 致 一 也 后 之 览 者 亦 将 有 感 于 斯 文

王羲之兰亭集序硬笔简体楷书

王羲之《兰亭集序》瘦金体简体楷书

王羲之兰亭集序硬笔简体楷书

为 妄 作 后 之 视 今 亦 犹 今 之 视 昔 悲 夫 故 列 叙 时 人 录 其 所 述 虽 世 殊 事 异 所 以 兴 怀 其 致 一 也 后 之 览 者 亦 将 有 感 于 斯 文

王羲之兰亭集序硬笔简体楷书

王羲之《兰亭集序》行楷简体楷书

王羲之兰亭集序硬笔简体楷书

为 妄 作 后 之 视 今 亦 犹 今 之 视 昔 悲 夫 故 列 叙 时 人 录 其 所 述 虽 世 殊 事 异 所 以 兴 怀 其 致 一 也 后 之 览 者 亦 将 有 感 于 斯 文

王羲之兰亭集序硬笔简体楷书

王羲之《兰亭集序》启功体简体楷书

王羲之兰亭集序硬笔简体楷书

为 妄 作 后 之 视 今 亦 犹 今 之 视 昔 悲 夫 故 列 叙 时 人 录 其 所 述 虽 世 殊 事 异 所 以 兴 怀 其 致 一 也 后 之

标 题: 《兰亭序》的真伪驳议（高二适）

顷见《光明日报》连载郭沫若先生“由王谢墓志的出土论到《兰亭序》的真伪”一文。文章的内容，划为七大段，洋洋洒洒，都两万余言。关于兰亭部分，郭先生的立论要旨：在其文（三）“由墓志说到书法。”大抵概括于南京附近出土的东晋墓石（原作墓志，本人改称）。拓片，与王羲之所写《兰亭序》年代是相与上下的。由于墓石上的书体，与《兰亭序》笔迹迥殊，于是《兰亭序》的可靠性的问题，便不能不重新提出了。原文尤其是席清季顺德李文田题满人端方收得吾乡汪容甫先生旧藏“定武禊帖不损本”的跋语之势。他论定了“《兰亭序》不仅从书法上来讲有问题。就是从文章上来讲也有问题。”又其文由（五）到（六）揭题以《兰亭序》为依托，郭先生更斩钉截铁的批判了这篇文章，“根本就是伪托的，墨迹就不用说也是假的了。”郭的决定性的论断如此。又其文（七）“王羲之的笔迹，应当是怎样。”这一段作者更认定“现存王羲之的草书，是否都是王羲之的真迹，还值得作进一步的研究。”这些又都是郭先生根本在怀疑凡属祖刻“澄清堂”及其次“淳化阁”等丛帖上刻的右军书迹，此乃不啻在帖学上作了一个大翻身。惟茲事体大；而问题又相当的繁复。今日而有人提出了这样的问题，倒真是使人们能够“惊心动魄”

《兰亭序》的真伪驳议（高二适）

顷见光明日报连载郭沫若先生由《王谢墓志的出土论到〈兰亭序〉的真伪》一文。 文章的内容， 划为七大NFDE2，洋洋洒洒，都两万余言。关于兰亭部分，郭先生的立论要旨：在其文(三)‘由墓志说到书法’。大抵概括于南京附近出土的东晋墓石 (原作墓志，本人改称。)拓片，与王羲之所写《兰亭序》年代是相与上下的。由于墓 石上的书体，与《兰亭序》笔迹迥殊，于是《兰亭序》的可靠性的问题，便不能不重 新提出了。原文尤其是席清季顺德李文田题满人端方收得吾乡汪容甫先生旧藏《定武 禊帖不损本》的跋语之势。他论定了‘《兰亭序》不仅从书法上来讲有问题。就是从 文章上来讲也有问题。’又其文由(五)到(六)揭题以《兰亭序》为依托，郭先生更斩 钉截铁的批判了这篇文章，‘根本就是伪托的，墨迹就不用说也是假的了。’郭的决 定性的论断如此。又其文(七) ‘王羲之的笔迹，应当是怎样。’这一作者更认定‘现存王羲之的草书，是否都是王羲之的真迹，还值得作进一步的研究。’这

些又都是郭先生根本在怀疑凡属祖刻‘澄清堂’及其次‘淳化阁’等丛帖上刻的右军 书迹，此乃不啻在帖学上作了一个大翻身。惟兹事体大；而问题又相当的繁复。今日 而有人提出了这样的问题，倒真

王羲之《兰亭集序》原文及译文（含图）

王羲之《兰亭序》，又名《兰亭集序》、《临河序》、《禊序》、《禊贴》。原文:

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 译文:

永和九年，岁星在癸丑，三月初三日，我们在会稽郡山阴县的兰亭集会，举行祓禊活动。许多著名人士统统来了，年

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轻的和年长的都聚

《兰亭集序》公开课课堂教学设计

教学目标

1、知人论世：了解作者及写作背景

2、理清全文感情线索。品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。

3、深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟。探索生活的意义及认识生命的价值。

4、积累文言实虚词知识。 教学重难点：

1. 依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识

2. 深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟，并进行客观公允的评价。 教学方法：

赏读法、探究法、点拨法 教学工具： 多媒体课件 教学安排： 2课时 教学过程：

第一课时 预习课

一、 运用字、词典，结合课下注释，疏通全文，读准句子，尝试口译全文，标

清难以理解的字词（读一读、译一译、标一标）。总结文言知识 文言知识整理 （一）、通假字 1．趣舍万殊（“趣”通“趋”，意为“往，取”） 2．悟言一室之内（“悟”通“晤”，意为“面对面”） （二）、古今异义

①列坐其次 古义：其，代词，指曲水，次，旁边，水边 今义：次第较后； 第二；