《我的四季》教案

《我的四季》教案及练习 【基础知识及相关背景】

一、字音及词义：

消耗：精力因受损而渐渐减少。

焦灼zhu?：非常着急。

望眼欲穿：形容盼望得十分急切。

痴心妄想：入了迷的荒唐想法。

惨痛：悲惨痛苦。

懊?o恼：心里别扭、烦恼。

怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。

愚昧m?i：缺乏知识，文化落后。

淘汰t?i：去掉坏的、不适合的，留下好的、适合的。

不毛之地：不长庄稼的土地。形容土地荒凉、贫瘠。

寂j?寞m??：孤单、冷清。

二、相关背景：

1、关于作者：

张洁，当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上

篇一：《我的四季》课文精解(苏教版).

1.5《我的四季》课文精解

生命如四季。（a）

段解：点明生命犹如四季。

春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。（b）可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予（c）。我无须问为什么，也无须遐想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。（d）

我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。（e）

每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。（f）我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。 （g）

段解：在生命的春天里应担负责任，播种希望。

艰辛无比 担负责任

劳作期盼 播种希望

a作者为什么把生命比作四季？这样开头有什么好处？把生命比做四季，开篇点题，总领全文。将生命的历程比作大

篇一：我爱四季 作文800字

我爱四季 作文800字

我爱四季

（周兴鑫）

四季——给人以不同的感受。

四季——给人以特殊的感情。

春天，万物复苏、春意绵绵。沉睡着的柳树们长出了新的头发，它们在梳理自己长而茂密的头发，春使者的呼唤唤醒了很多沉睡着的生灵，他们的醒来给万物带来了生机勃勃的景象。看啊，小草儿探出了头，他们张开那惺忪的睡眼，正在享受那太阳的沐浴。哇喔，看向路边，各色各样的野花竞相开放，争着抢着竞相吐蕊，红的似火，黄的似金，绿的似翠......真是美不胜收！听啊，泉水们向东流去，“叮咚叮咚......”在愉快的奏乐，鸟儿在空中叽叽喳喳，有些话像是说不完一样，一直在叫个不停，看来它们在愉快的歌唱呢。自然的声音汇成了一首充满生机和活力的交响曲呢！只见孩子们也迫不及待的冲出家门，脱下那厚厚的棉袄，在一起欢快的玩耍，感到无忧无虑、轻松自在！

夏天骄阳似火，烈日炎炎。夏姑娘乘着凉风来到这，总是

一刻都不间断的唱着断的唱着，那千篇一律的话语难免与会让人心烦，不过，我喜欢这个季节。在夏日的烘烤中，我们可以吃到那酸甜可口的冰淇淋，一说起冰淇淋，我的口水就早已“飞流直下三千尺”了，真想立马出现一根冰淇淋给我解馋。但是，夏天的天气似乎也是变化无常的呢，他就像六月天的孩子

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“我的四季”导学案、“我的四季”阅读试题及答

案

学校：临清实高 学科：语文 编写人：王秋霞 审稿人：薛惠新 《我的四季》导学案 课前预习学案 一、 预习目标

1．积累字词，能够准确识记字词的读音及意义。 2．通读全文，能够把握文章的思路和作者的情感。 【课前基础知识】

一．给下列加点的字注音：

锈钝(dùn) 磕绊(kē) 自艾自怜(yì) 焦灼(zhuó) 揪住(jiū) 碾成(niǎn) 厄运(è) 干瘪(biě) 敷演(fū)

二．下列词语中书写正确的一项是（ ） A．给与 消废 焦灼 幸灾乐祸 B．淘汰 迟钝 顿足 汗流夹背 C．谦卑 干瘪 彻悟 怨天尤人 D．落莫 刻薄 绞拌 望眼欲穿 三．词语辨析：1、权利·权力 2、 企望·期望 3、掩盖·掩饰

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4、 检查·检点 四【课前思考题】

（1）试着理清全文的

学校：临清实高 学科：语文 编写人：王秋霞 审稿人：薛惠新

《我的四季》教案设计

一、教材分析：

张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。

四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。

人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获，教师对此必须加以必要的引导。

二、

教案目标：

知识目标：积累语言基础知识和课内名句

能力目标：结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

情感、态度和价值观目标：以课文为引，通过小组合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。

三、学情分析：中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良

学校：临清实高 学科：语文 编写人：王秋霞 审稿人：薛惠新

《我的四季》教案设计

一、教材分析：

张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。

四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。

人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获，教师对此必须加以必要的引导。

二、

教案目标：

知识目标：积累语言基础知识和课内名句

能力目标：结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

情感、态度和价值观目标：以课文为引，通过小组合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。

三、学情分析：中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良

《雨的四季》名师教案

教学建议：

《雨的四季》是一篇可作为景物描写的教学范本来教，课文比较短，内容比较浅显，但四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美。在教学中可设计让学生体会拟人、比喻在写景中的作用，品味优美的语言。同时学习抓特点、多角度、按顺序的景物描写方法，以此提高阅读能力和景物描写能力。 学情分析：

《雨的四季》是七年级上册第一单元的课文，是一篇既歌颂自然，又借物抒情的文章。作为初一刚入校的新生，在语文课堂上培养其语文阅读的兴趣是十分重要的，所以不能只是枯燥的“教”，而是要带动学生去体会景物中所含有的情感，去感受四季雨的情态，去体会文字中的画意美和抒情美。 教学目标：

1.能正确朗读课文，掌握本课生字词。

2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法。

3.能通过学习，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的思想感情。 教学重难点：

1.体会作者笔下雨的四季的不同特点，体会作者对雨情感的寄托。 2.赏析本文的语言特色，学习写景抒情的方法。 教学方法：

1.正确流利，有感情地朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。

2.朗读法、讨论法、自主探究法。 教学过程及内容要点： 一、导入新课

春夏秋冬，日月星辰，每一次的轮回与交替，周而复始。大自然的四季为我们展示着醉人的美，也为我们勾勒出一幅幅美丽的画卷。

我爱生机勃勃的春天。春天到了！春天到了！”小鸟在树上欢乐地歌唱，这声音是那么的动听！它们一会儿飞到树枝，一会儿又飞到电线杆上；瞧，大树长出了嫩叶，在阳光的照射下，叶子绿得那么发光，发亮，仿佛一个刚出生的婴儿，正扯着嗓子啼哭，我不由得在心底发出赞叹：多么可爱的生命啊！轰隆隆，轰隆隆”春雷滚滚，一会儿，天上下起了绵绵细雨，春雨滴到我的手上，我感到一丝丝惬意！小花也开心地向我们展开了幸福的笑脸！看，田野里的麦苗，排着整整齐齐的队伍，等待着人们的检阅呢！池塘里的青蛙睁开睡意朦胧的双眼，呱呱呱”地叫着，仿佛也在为春姑娘歌唱！

我爱变化莫测的夏天。春天的脚步渐渐远去，夏天就接踵而至。起初，太阳公公发出了强烈的光芒炙烤着大地，一会儿，云姑娘也出来了，它们摆出各种造型，一会儿变成调皮的小狗，一会儿变成可爱的小猫，一会儿又变成了乖巧的小白兔当大家看的眼花缭乱时，突然，天空中乌云密布，风与雷电唱起了交响乐，没过一会儿，豆大的雨点像断了线的珠子一直往下滴才下了半小时左右，谁知，雨又停了！树和小草经过雨水的洗礼，变得更

我爱春的生机，夏的蓬勃，秋的收获，冬的洁白。

春天到了，到处都生机勃勃，到处都百花齐放，到处都绿草茵茵，在这美丽的春天里，我愿春天更加美丽，我愿春天更加生机勃勃，我愿春天的天气更加美好。

夏天到了，到处都花草茂盛，到处都绿树成荫，到处都烈日炎炎，在这潮湿的夏天里，我愿花草更加茂盛，我愿雨能够下得更大，我愿天气没有以前那么热。

秋天来了，她是个美丽的姑娘，她是个画家，她是个音乐家，在这丰收的秋天里作文，我愿秋天更加凉爽，我愿庄稼更加丰收，我愿秋天更加美丽。

冬天是个魔术师，送给人一个大大的棉花糖，冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳，冬天是个严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭；教育我们拥有顽强的意志，在这白色的世界里，我愿冬天没有以前那么冷，我愿冬天更加美丽，我愿冬天更加温暖。

春天里我收获了生机勃勃的景像（象），夏天里我收获了骄阳似火的景象，秋天我收获了丰收的景象，冬天里我收获了大雪纷纷的景象。

今天，我谈谈我眼中的四季。

春天。万物复苏，小草从地下探出头来，柳枝抽出点点嫩芽，小熊从冬眠中醒来每一处都是绿色的，生机勃勃，野火烧不尽，春风吹又生。她是一个充满希望的名字。

夏天，暮春时节，各色的鲜花都开了，红的、粉的、黄的、紫的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点。盛夏，竹林显得更加美丽，阳光透过斑驳的竹叶缝隙，像一片片碎银铺在地上。天，晴空万里，太阳把地晒得滚烫滚烫。杂草抵不住阳光的暴晒，叶子都卷成细条了。她是一个充满热情的名字。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”垂缕饮清露，流响出疏桐”。

秋天，她的美是成熟的，不像春那么羞涩，不像夏那么坦荡，更不像冬那么内向。秋天的美是理智的，它不像春那么妩媚，作文不像夏那么火热，更不像冬那么强硬。秋是一个收获的季节，是一个金黄的季节。玉米可高兴了，一口金黄的牙齿露了出来。大豆也许太兴奋了，有的都笑破了肚皮。高粱向来怕见人，脸都涨得通红，秋姑娘都有些怕它了。她是一个满载而归的名字。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月红花”一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”。

冬天。几场风雪送来了漫长的寒冷。冬天既有粗犷外表，也有内心的巧秀。一场鹅毛大雪突然而下，雪花正在飘，小孩子正在玩。看，