辽大版小学心理健康教材

教 师 电 子 教 案

2012---2013学年度第一学期

学科：心理健康 班级：二年级 姓名：

教学进度表

（六）年级（心理健康）学科 时间：2012年 9月

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 起讫 月日 9月1------2 9月5------9 9月12-----16 9月19----23 9月26-----9月30 10月1-----7（国庆节） 10月8------14 10月17-----21 10月24-----28 10月31---11月4 11月7------11 11月14-----28 11月21-----25 12月28-----12月2 12月5-----9 教 学 内 容 小不点，长大了 快乐的小精灵 我给大家露一手 到处都有好朋友 你说吧，我来听 大家一起做 我的计划给你瞧 我是注意好娃娃 想象真神奇 勇敢让我更快乐 课时数 备课人 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时

保定广播电视大学 开放教育形成性考核作业

小学生心理健康教育

姓名 学号 年级 专业

保定广播电视大学

二O一二年五月

小学生心理健康教育作业一

一、填空题：

1、人的发展性在心里健康标准上占据的地位越来越高， 和 作为心理健康 的两大基本标准，越来越被更多的人所接受。

2、社区对生活在其中的小学生的心理健康的作用，主要通过 和 产生的。

3、对小学生的心理素质发展而言， 是基础， 是关键， 社会教育是保障，要全面提高小学生的心理健康水平，需要三方协同努力才能做到。 4、小学心理健康教育具有 和 两大基本任务。

5、自我表露技巧一般具有两个功能：一是 ，一是 。 6、影响小学生心理辅导关系的核心要素： 、 、 。 7、心理辅导过程中最突出的一种阻抗是 。 8、森田疗法的核心理论是 。 二、名词解释

1、心理健康

让阳光洒进每个孩子的心灵 ——浅谈小学生心理健康辅导策略

关键词：心理健康、兴趣、积极情绪、消极情绪。

内容摘要：怎样有效对小学生进行心理辅导。任何教育,只有真正激发了学生的学习兴趣,才能够取得最大的效益。学习的过程就是大脑活动的过程.孩子们的一切感知都是通过人的各种系统反映给大脑,大脑又再指挥人体器官进行各种行为。全面渗透,多渠道全方位推进策略。 创设良好的心理发展环境。充分尊重每一个学生,让各种各样的发动机都良好运转。. 小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。及时消除学生的消极情绪。

一、兴趣是最好的老师

任何教育,只有真正激发了学生的学习兴趣,才能够取得最大的效益。学习的过程就是大脑活动的过程.孩子们的一切感知都是通过人的各种系统反映给大脑,大脑又再指挥人体器官进行各种行为。

心理学家梅里把脑的活动比做汽车发动机的工作。我认为这种比喻非常恰当。 教育工作者在教育工作中,首先是要发挥好主导作用。就是要能够让孩子们乐于学

膁一、填空题

蒈1.教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；具有和谐的教育人际关系；对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而积极的教育心境。

袆2.自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、自我协调、自我激励和自我管理五个方面。

袄3.学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。

袃4.学习动机的强度与学习效率的关系是倒“U”型曲线关系。

蒁5.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展的潜力。

羆二、单项选择题

芅1.1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的

莀和社会适应的………………………………………………………………（C）

艿A．完善状态B．完整状态C．健全状态D．完美状态

肆2.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：………………………（D）

蚅A.主要是家长会、家访、家长来访B.家校共同研究

肂C.家校共同探索D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索

肈 3.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是………………………………………………………………………（A）

膆A．副目标

保定广播电视大学 开放教育形成性考核作业

小学生心理健康教育

姓名 学号 年级 专业

保定广播电视大学

二O一二年五月

小学生心理健康教育作业一

一、填空题：

1、人的发展性在心里健康标准上占据的地位越来越高， 和 作为心理健康 的两大基本标准，越来越被更多的人所接受。

2、社区对生活在其中的小学生的心理健康的作用，主要通过 和 产生的。

3、对小学生的心理素质发展而言， 是基础， 是关键， 社会教育是保障，要全面提高小学生的心理健康水平，需要三方协同努力才能做到。 4、小学心理健康教育具有 和 两大基本任务。

5、自我表露技巧一般具有两个功能：一是 ，一是 。 6、影响小学生心理辅导关系的核心要素： 、 、 。 7、心理辅导过程中最突出的一种阻抗是 。 8、森田疗法的核心理论是 。 二、名词解释

1、心理健康

教 师 电 子 教 案

2012---2013学年度第一学期

学科：心理健康 班级：二年级 姓名：

教学进度表

（六）年级（心理健康）学科 时间：2012年 9月

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 起讫 月日 9月1------2 9月5------9 9月12-----16 9月19----23 9月26-----9月30 10月1-----7（国庆节） 10月8------14 10月17-----21 10月24-----28 10月31---11月4 11月7------11 11月14-----28 11月21-----25 12月28-----12月2 12月5-----9 教 学 内 容 小不点，长大了 快乐的小精灵 我给大家露一手 到处都有好朋友 你说吧，我来听 大家一起做 我的计划给你瞧 我是注意好娃娃 想象真神奇 勇敢让我更快乐 课时数 备课人 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时

小学心理健康教案大全（1---6年） (2012-07-03 19:17:32)转载▼ 标签： 教案 杂谈 第一课 兴趣是求知的动力 一、教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备

字谜答案 扇形的小苹果找座位图 四组数学口算机 录音机 配乐录音带 三、教学过程 1．导入

教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音） 2．学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事） 教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言） 3．活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏

小学心理健康教案大全（1---6年） (2012-07-03 19:17:32)转载▼ 标签： 教案 杂谈 第一课 兴趣是求知的动力 一、教学目的

帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 二、教学准备

字谜答案 扇形的小苹果找座位图 四组数学口算机 录音机 配乐录音带 三、教学过程 1．导入

教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音） 2．学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事） 教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言） 3．活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏

期末作业考核

《小学生心理健康教育》

满分100分

一、概念题（每小题4分，共20分）

1．学习心理:学习心理指小学生在学习过程所表现出来的心理活动的特点。

2．脑力激荡:“脑力激荡”是美国奥斯本博士提出的一种发展创新思维的教学策略。它是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，产生连锁反应，从而导出创新思维。

3．专栏咨询:专栏咨询是指通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。 4．自我概念:是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识。

5．情感:情感则是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往中产生的友谊感、与遵守法则规范有关的道德感、与精神文化需要相关的美感与理智感。 二、简答题（每题6分，共30分） 1．小学生态度的特点包括哪几个方面？ （１）对教师的态度 （２）对作业的态度 (3)对分数的态度

2.弗洛伊德认为人格发展有哪些阶段？

答：口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、生殖期。 3．在理解和运用心理健康标准时，应注意几个问题？ (1)心理不健康与有不健康的心理和表现不能等同。 (2)心理健康与不健康之间没有绝对的界限。

(3)心

《认识自我》教学设计

设计理念： 正确认识自己，悦纳自我是心理健康的重要条件。进入小学高年级，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁，不能正确地认识自己、悦纳自己。因此，需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识白己，勇敢地接受自己的不足，同时，通过其他同学的评价，帮助学生完善和增进自我认识，悦纳自己。 活动目标： 1、让学生客观地认识自我 ，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。 3、培养敢于自我分析的勇气，学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，正确地认识自我，悦纳自己。 活动重点和难点： 1、使学生认识自我，正确看待自己的长处和不足。 2、使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。

活动形式与方法： 情境表演、 案例分析、小组讨论等。 一 活动准备：

老师准备：多媒体课件，“闪光点”卡片和造句卡片。 学生准备：排练好情境表演。 活动过程： 活动中，我按“暖身游戏，感受自我——自主合作，肯定自我——故事引领，正视自我——情境