必修一语文三单元默写
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高一语文必修1默写练习
高一语文必修1默写练习 38.六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。 , 。骊山北构而折, 。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁。 , ;各抱地势, 。盘盘焉,囷囷焉, ,矗不知乎几千万落。 39. ,未云何龙? , ? ,不知东西。歌台暖响,春光融融; , 。一日之内,一宫之间, 。 40.妃嫔媵嫱,王子皇孙, , ;朝歌夜弦,为秦宫人。 41. ,开妆镜也; 绿云扰扰, ; ,弃脂水也; ,焚椒兰也。 42. ,宫车过也;
必修三语文默写
交流教案 会员交流资料
2010年高考新课标语文一轮复习——名句名篇默写(必修3)
新课程必修3涉及名句名篇默写的主要有第二、第三两个单元。这两个单元的课文篇目及近六年高考考查情况如下表: 课 文 04高考 《秋兴》 《咏怀古迹》 《登高》 《琵琶行并序》 1 《蜀道难》 《锦瑟》 2 《马嵬》 《寡人之于国也》 《过秦论》 《劝学》 《师说》 05高考 1 1 1 2 1 06高考 2 3 1 1 1 2 07高考 1 3 1 2 3 3 3 08高考 3 3 2 1 2 2 09高考 1 3 1 3 2 8 1 汇总 1 1 6 12 8 9 0 0 5 16 9 从六年的高考情况来看,《琵琶行并序》《劝学》是考查的重点,其次是《蜀道难》《锦瑟》《师说》等。2010年高考,估计《秋兴》《咏怀古迹》《登高》
高一语文必修一第一单元检测题
高一语文必修一第一单元检测题
(150分钟,150分)
一、语言基础知识(15分,每小题3分) 1. 下列加点字注音正确的一组是( ) A.迷惘(mǎng) 干瘪(biě) 商榷(què) 汗流浃(jiā)背 ....B.怪癖(pì) 甄(zhēn)别 墓冢(zhǒng) 恪(gè)尽职守 ....C.摭(zhí)拾 思忖(cǔn) 百舸(gě) 毛骨悚(sǒng)然 ....D.悲怆(chuāng) 烙(lu?)印 戕(qiāng)害 瞠(chēng)目结舌 ....2. 下列各组词语中没有错别字的一组是( ) A.磕拌 残骸 翱翔 引吭高歌 B.斟酌 妥帖 晨曦 入不敷出 C.甄别 曙光 啮噬 战战兢兢 D.惆怅 急躁 妥帖 絮絮叨叨
3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是( )
①而我的答案,抽象粗放,大而化之,缺乏 和实用性。
②当我们面临人生的选择和丧失时,会比较的镇定从容, 地排出轻重缓急。 ③老师的声音很平和,却带有一种不容 的断然压力。 A.甄别
高一语文上理解性默写
高一语文(上)必背古诗情景式默写练习
《静女》理解性默写
1、诗中写姑娘故意躲起来,小伙子焦急的句子: ,
。 2、“ , ”两句用双关来赞美姑娘。 3、“ , ”是说,并不是茅草本身美,而是因为爱人送的才美,这是爱人及物,移情于物的手法。 4、诗的第一章是即时的场景:有一位娴雅而又美丽的姑娘,与小伙子约好在城墙角落会面,
其诗句是: , 。
5、描写男子赞女子送给的第一个礼物很美的句子是: ,
。 6、写到女子送给男子的第二个礼物的两个句子: ,
必修三第三单元默写训练
第三单元默写 班级: 姓名:
《寡人之于国也》
1.河内凶,则移其民于河东, ;河东凶亦然。察邻国之政, 。 2.填然鼓之,兵刃既接, 。或百步而后止,或五十步而后止, ,则何如?曰:“不可, , 。”
3. ,谷不可胜食也; , ;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。
4. ,材木不可胜用, 。 ,王道之始也。 5.五亩之宅,树之以桑, ; ,无失其时,七十者可以食肉矣。 6.百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣; , , 。 7.七十者衣帛食肉,
高一语文必修(1)
2012高考备考以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法
授 之 以 渔
——高考古诗词鉴赏专题教学探究
1、以教材为依托,以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法
2、通过课堂学习培养学生探究问题的能力
一、导入:结合我们对《中国古代诗歌散文欣赏》的学习,试着讲古诗分下类,先是学生分组讨论,然后小组推荐发言人,最后师生共同总结。
诗歌的分类(标准不唯一)
1、咏史诗(对历史事件的回忆、历史人物的怀念以及对历史古迹的凭吊。如《杨州慢》)
2、咏物诗(对自然界的一些特殊物象的吟咏,或褒或贬、以寄寓自己的某种志向。如《梅花》)
3、闺怨诗(独守空闺的女子对远在他乡的情人或丈夫的思念。如《闺怨》)
4、边塞诗(以边塞生活为素材,展现边关将士们的精神风貌。如《从军行》)
5、山水田园诗(依托于对山川田园美好景物的描述来抒发自己的情致。如《山居秋暝》)
6、临行赠别诗(亲人或朋友分别时候对对方的宽慰。如《送元二使安西》)
7、思乡怀人诗(漂泊羁旅他乡的游子对亲人或朋友的怀念。如《静夜思》)
二、让学生共同回顾出现在课本中的咏史类诗
越中览古(李白) 蜀相(杜甫) 念奴娇·赤壁怀古(苏轼)
高一语文必修(1)
2012高考备考以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法
授 之 以 渔
——高考古诗词鉴赏专题教学探究
1、以教材为依托,以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法
2、通过课堂学习培养学生探究问题的能力
一、导入:结合我们对《中国古代诗歌散文欣赏》的学习,试着讲古诗分下类,先是学生分组讨论,然后小组推荐发言人,最后师生共同总结。
诗歌的分类(标准不唯一)
1、咏史诗(对历史事件的回忆、历史人物的怀念以及对历史古迹的凭吊。如《杨州慢》)
2、咏物诗(对自然界的一些特殊物象的吟咏,或褒或贬、以寄寓自己的某种志向。如《梅花》)
3、闺怨诗(独守空闺的女子对远在他乡的情人或丈夫的思念。如《闺怨》)
4、边塞诗(以边塞生活为素材,展现边关将士们的精神风貌。如《从军行》)
5、山水田园诗(依托于对山川田园美好景物的描述来抒发自己的情致。如《山居秋暝》)
6、临行赠别诗(亲人或朋友分别时候对对方的宽慰。如《送元二使安西》)
7、思乡怀人诗(漂泊羁旅他乡的游子对亲人或朋友的怀念。如《静夜思》)
二、让学生共同回顾出现在课本中的咏史类诗
越中览古(李白) 蜀相(杜甫) 念奴娇·赤壁怀古(苏轼)
语文必修三理解性默写
语文必修三理解性默写
《蜀道难》
1.开篇以蜀地方言咏叹点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱!危乎高哉!”。 2.“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此,就是因为“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠”,进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
3.引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”。
4.运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此,人何以堪”!——那山有多高呢?不言而喻了!
5.不但写到蜀山之高峻,还描写了人的行路之难。他借助一些细节动作加以摹写,寥寥数语,便把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来了,困危之状如在眼前,体现这一内容的句子是“青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪(mén)参(shēn)历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”。
6.“但见悲鸟号(háo)古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛,再一次有了地烘托了“蜀道之难,难于上青天”之情状。
7.指出逶迤千里的蜀道,还
(苏教版)高一语文(必修三)复习整理资料
苏教版高一语文(必修三)复习整理资料
一、字词。
1、读准下列加点的字。
无垠(yín) 沼(zhǎo)泽 生意盎然(àng) 堆垛(du?) ....层峦.(luán)叠嶂.(zhàng) 晨曦.(xī) 回溯.(sù) 坂.(bǎn) 茕茕.(qi?ng)孑.(ji?)立 命运多舛.(chuǎn) 窝.行(wō) 簇.新(cù) 荒冢.(zhǒng) 苗裔.(yì) 汩.余若将不及兮(yù) 洞窟.(kū) 赊.账(shē) 稀薄.(b?) 觇.(chān) 东西二阃.(kǔn) 邂逅..(xia h?u) 阉.(yān) 缇骑..(t
(苏教版)高一语文(必修三)复习整理资料
苏教版高一语文(必修三)复习整理资料
一、字词。
1、读准下列加点的字。
无垠(yín) 沼(zhǎo)泽 生意盎然(àng) 堆垛(du?) ....层峦.(luán)叠嶂.(zhàng) 晨曦.(xī) 回溯.(sù) 坂.(bǎn) 茕茕.(qi?ng)孑.(ji?)立 命运多舛.(chuǎn) 窝.行(wō) 簇.新(cù) 荒冢.(zhǒng) 苗裔.(yì) 汩.余若将不及兮(yù) 洞窟.(kū) 赊.账(shē) 稀薄.(b?) 觇.(chān) 东西二阃.(kǔn) 邂逅..(xia h?u) 阉.(yān) 缇骑..(t