小学科学三上教案

（苏教版）三年级科学上册教案

塑料

一、教学目标：

1.让学生了解人造材料---塑料。 2.人造材料与天然材料在作用上对比。 3.培养学生创新能力。

二、教学重点：人造材料与天然材料的比较上

三、教学过程：

（一）活动1：认识塑料这种人造材料

1.讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。

2.学生思考后回答：桶.杯.汽车.电视.录音机.笔.水管等。

3.讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？ 4.记录两种尺子的特性： 塑料尺子 木头尺子 轻便 透明 防水 耐磨

（二）活动2：塑料杯遇到热水会怎样？

1.先预测：变软 （ ） 变硬 （ ） 不变化 （ ） 2.实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？ 注意：小心别让热水烫着！

3.学生把观察到的现象进行小结：——————————-——-。 4.判断自己的预测正确吗？

5.关

一、植物

⒈我看到了什么

一、教材简析：

教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。

二、教学背景：

本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。

三、教学设计： （一）科学概念： 树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 科学词汇：生命体 （二）过程与方法： 教 学 目 标 1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 2、用各种感官观察大树。 3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。 4、用简单的词语记录观察的结果。 科

1 亲历科学

教师目标：

1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。 2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。

3、能对周围常见的现象产生好奇，开始对科学课的学习产生一定的兴趣。 教学重难点：

能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。 材料准备：

长4厘米、宽25厘米的普通纸条两张，漏斗、乒乓球。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入活动。 1、活动目标：

（1）能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。 （2）能对周围常见的现象产生好奇。

（3）能从周围自然现象和生活实际中发现问题。 2、新课探讨：

（1）通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的？”、“秋天里树叶为什么会飘落？”、“人为什么不会掉下来？”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。

（2）采用小组讨论的方式，让学生把关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪一个小组提出的问题最多。

1

（3）引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。 二

大象版三上科学电子教案 河南灵宝 桃林亚神

课时教学计划

单元 一 知识与能力 1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 2、了解一片有草之处的植物和动物。 1、培养学生的环保意识。 2、培养学生的观察能力和想象能力。 在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。

课题 1 探索自然 共几课时 3 课型 新授 教学 目标 过程与方法 情感与态度 重点 难点 教法 学法 准备 预习 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 培养学生的观察能力和想象能力。 观察法 观察法 白纸、铅笔、一块木板；活动前检查场地 了解一种自己喜欢的鸟 教学过程 第一课时 1、引入 我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？ 2、把学生分成8人小组。依次把每个小组带到选好的地方。帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的

Unit 1 Hello

Part A

教学目标

知识目标

1. 学习字母Aa 和 Bb。 2. 学习单词apple和banana。

3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。 4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you. 5. 学说歌谣：A B C D。 6. 功能：问候和自我介绍。 能力目标

1. 能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。 2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。

3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。 4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。 5. 能用 Nice to meet you.进行问候。 情感目标

帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。

教具准备

1. 26个字母卡片。

2. 单词图片和卡片:apple, banana。

3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。 4.

饮食与健康

【教学目标】

1、了解人体需要的营养及其来源。 2、懂得营养要全面、合理的重要性

3、了解人体的消化器官和消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。 【教学重难点】

教学重点：养成良好的饮食习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。

教学难点：1、培养学生分析问题的能力。2、培养学生收集整理信息和解决实际问题的能力。

【教具、学具】 学生准备：

1、查找食物营养成分的相关资料。 2、一天的饮食记录。

教师准备: 食物营养成分表，食物分类表。 【教学过程】

一．创设情景，提出问题 谈话：

你今天早晨吃饭了吗？吃的什么饭？（学生举例）同学们的早餐很丰富，吃了这么多不同种类的食物。我们每天都要吃很多食物，它与我们的关系十分密切，今天我们就来探讨饮食与健康的问题。教师板书课题：饮食与健康

二、小组学习，自主探究 了解食物中的营养成分

1、课前请同学们搜集了关于食物营养成分的资料，你们从中一定学到了很多知识。

问：那么你知道食物的营养成分主要有哪些？（学生回答，教师课件出示：食物的营养成分主要包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水等）是的食物中含有很多营养成分，主要有这六大类营养成分。

问：有没有一种食物包含所有的营养成分？（答案是肯定的 没有）

第一课 老师您好

教学目标：

1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。 教学过程 一、引导记忆。

1、 围绕“老师”这个主题，引导学生进行回忆。激活学生对教师的美好印象。

2、小组交流。让学生在语言的交流、心灵的对白、细节的把握中，再次勾勒出师生学习生活的直观画面。

二、学习讨论。

1、在上面的交流中，教师作了小结，再着重提出： a、你是怎样猜出来的？ b、这位教师外形有何特点？ c、你还知道他（她）喜欢干什么？

2、找出你印象中最深刻的或你最熟悉的一位老师的形象画下来，能加上一些与这位老师工作有关的物品更好。

a、在学生作业之前教师提供指导。引导看教科书第二页，再简单勾勒出去年他们的语文老师（方形脸，学生头，脸上总爱带着微笑??），老师边画边指导他们如何进行形象勾勒。

b、学生作业，教师巡视指导。

c、作品共享。教师可以挑出不同档次、不同表现方法、不同体裁等学生作品在班上进行交流、评析。

3、学习活动

蜗牛（二）教学设计

教学目标： 科学概念：

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 过程与方法：

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观：

体会细致观察对获得信息的重要性。

教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。 教学方法：观察与讲解结合 学法：学生自主学习与协作学习

【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。 【教学过程】

一、交流饲养蜗牛的经验和发现 1.复习上节课学习的内容。 2.交流饲养蜗牛过程中的发现。

3.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是

听别人说的或丛书上看到的。

教师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。 问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？ 学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水?? 解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努力爬出水面。

设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。 二、观察蜗牛吃食

1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。 2.学生设计蜗

青岛版小学《科学》六年级上册

昼 夜 与 生 物

一、科学教育理论指导

科学探究过程中，十分强调学生充分感知客观事物，获得大量事实信息，在此基础上，引导学生概括出具体概念。但却缺乏对学生从具体概念转化为科学概念的过程指导。兰本达教授的“探究-研讨”教学法，其核心理念，就是如何帮助学生在大量事实信息的基础上发现具体概念，形成科学概念。“引发问题－组织探究－研讨综合－分析总结－实践运用”五段式科学概念教学流程，是“探究—研讨”教学法的具体实施方法。本课就是以兰本达的“探究-研讨”教学理论为依据进行设计的。

二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理

生物体的生命随昼夜交替的周期性变化显示出生理活动的周期性节律。本课旨在通过一系列的探究活动揭示生物的生命活动与昼夜变化之间的关系。本课使用的教学方法有：实验法、讨论法和讲述法。

三、学情分析:

六年级的学生经过三年的科学学习，对科学探究的基本过程已有了全部的了解，他们能够自己进行简单的观察实验，并对观察到的现象进行简单的分析。只是学生在学习过程中缺乏对科学概念的了解，在本教学设计中要得到加强和强化。

四、教学目标：

1、能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变

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三年级上册 劳技教学计划

一、本册教材总的教学要求

1．劳动与技术教育以学生获得积极的劳动体验、形成良好技术素养为基本目标。

2．劳动与技术教育以学生操作性学习为主要特征，强调耳、目、手、脑并用。

3．劳动与技术教育的方式之一是用作品引导学生的劳动与技术学习活动。 4．劳动与技术教育应体现时代特征，逐步增加技术含量。 5．劳动与技术教育是一个开放性学习领域。

二、各单元教学要求 （一）纸工初步 1．了解纸的知识。

2．认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。 3．根据图解和说明，学会制作“折扇”。 （二）拼接玩具

1．根据图解和说明，学会制作“十五巧板”。 2．根据图解和说明，学会制作“小剪刀”。 （三）给节日增添快乐

1．根据图解和说明，学会制作“剪纸团花、花边”。 2．根据图解和说明，学会制作“拉花（彩练）”。 （四）礼品包装

1．根据图解和说明，学会制作“礼品包装盒”。 2．根据图解和说明，学会制作“纸盒造型”。 （五）动物单元 1．设计制作“小动物”。

1 2．再设计制作一件作品。 （六）环保节约，从我做起

1．根据图解和说明，学会制作“环保袋”。