姓氏歌教学设计意图

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一年级下册《姓氏歌》教学设计

目标确定的依据

一、课程标准的相关要求

1、喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间

架结构，初步感受汉字的形体美。

3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

二、教材分析

《姓氏歌》是一篇有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统文的姓氏文化，要求会认12个生字，会写7个生字。 三、学情分析

通过上个学期的接触了解，教师对学生已经有了较深的了解，大部分学生通过一个学期的学习，对语文已经有了初步的认识，他们学习语文的习惯也初步形成，但由于小学生年龄和心理认知的关系，他们在生活上学习上缺乏自制力，还有待于培养良好的学习习惯。因此，在教学过程中，教师要根据学生的身心特点，尽可能的多给予鼓励，用有趣的游戏或者活动来激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。 第一课时 学习目标

1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。 2、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 学习重点

采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

识字2 姓氏歌

【教学要求】

1.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。

2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 【教学重点】

1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。

2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

【教学难点】

能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学习本课的7个生字，两条绿线中的字只识不写。指导书写“姓” “什”“么”“双”。认识3个新偏旁。

2.在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣，了解中国人的传统姓氏文化。

教具准备

生字卡片多媒体课件

教学过程

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 学生讨论交流。

2.（课件出示2我国经典诗文）告诉学生，我国的经典诗

【设计意图：由经典诗文引导到《百家姓》，导入本课中。激文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。 发学生的求知

春联的教学设计 教材解读：

《春联》是一篇知识性很强的说明文，课文用精练

的语言，生动地说明了春联的作用，内容以及特点．在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情．

设计思路：

一、营造一种氛围。教者力图在课堂上营造“沉浸式”阅读氛围。所谓沉浸，是指师生在课堂内共同沉浸在纯粹的、经典的语文学习环境中，主动参与，完全投入，获得良好的学习体验阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程。引导孩子在自主阅读基础上，不断地经历思考、发现、交流等多种学习活动，在师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性地对话。在这过程中有所理解和感悟，实现多元化的目标。

二、体现两种意识。一是文本意识。根据文本特点配乐辅助，让学生们在听范读、讲内容、品语言、议收获、读文章的过程中，随作者一起进入具有象征意义的“蔚蓝的王国”。在感受作者热烈情感的同时，也激发自己的阅读情感。二是语言意识。语文姓“语”，语文学习必须以语言研究与习得为根基。本课学习的重点是走进作品字里行间，品味语言的精美和情感的热烈。学生们从字词、从修辞、从情感等角度去解读作品、赏析语言，读得深入、体验得真切，交流得实实在在

《认识分数》教学设计与意图

江苏省姜堰市唐元中心小学（225500）陈明 jytyth_cm@sina.com.

【教学内容】苏教版教科书第五册第98～100页。 【教学目标】

1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

【教学准备】学生准备两张大小一样的圆形纸片、两张长方形纸片、一张正方形纸片、多媒体课件、水彩笔等。 【教学过程】

一、创设情境，导入新课 出示情境图，激趣导入，星期天小明和小红一起去公园玩，野餐时遇到了一些数学问题，同学们愿意帮助他们解决吗？把带来的苹果、矿泉水和蛋糕这些食品分给两人，怎样分才能让两个人都满意呢？

把4个苹果平均分成两份，每人分得多少？ 把2瓶矿泉水平均分成两份，每人分得多少？ 把1个蛋糕平均分成两份，每人分得多少？

每人分得半个蛋糕怎样分呢？为什么要从中间分？

师

教师资格音乐备考：中学欣赏课《饮酒歌》教学设计 最强推荐：2015年云特岗教师笔试辅导课程 不得不看：2015年云南教师招聘笔试辅导资料 教学目标：

2.过程与方法：通过实践表演和参与活动，展示学生才能，提高学生的音乐综合能力。 3.知识与技能：学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》主题旋律，增强学生对作品的理

解，并掌握歌剧音乐对刻画人物性格及叙述情节的戏剧性和表现力。 教学重点：

【教学设计】

《颠倒歌》教学设计

李群

（江苏省宜兴市杨巷小学，江苏

一、教材版本

苏教版义务教育课程标准实验教科书教学年级二、一年级下册三、教学内容

《颠倒歌》；创编《颠倒谣》歌词；我的创造学唱童谣《颠倒谣》

四、教学目标知识与技能：

1.学生能用轻松愉快的声音熟练演唱童谣歌曲《颠

宜兴214200）

倒歌》。了解、学习相关的自然知识，拓展丰富的想象力。

2.尝试用歌声、体态语言等表现歌曲的情绪。3.充分发挥想象，能根据相关的自然知识或生活常《颠倒歌》歌词。过程与方法：教师以生动识创编一两句

示范引导学生认真倾听、模仿并积极练习、创的讲解、

作和表演。情感态度与价值观：

通过学唱滑稽有趣的童谣，能表现出幽默、开朗、自信的心理特征；在各项音乐活动中能积极、大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之

----------------------------------------------为几个腔？”来激活学生对原有知识的回忆，为新知识

的学习打下良好的基础。

3.教学环节：进入新课（30分钟）。首先播放一组“西子捧心”的图片，给学生设置一个悬念引发学生讨论：到底该捧哪边呢？心到底位于哪个位置呢？然后屏幕播放探究一“心的位置”，让学生结合课本和模型自主探究找出答案

《海娃的歌》教学设计

课题 教 学 目 标 海娃的歌 计划课时 1课时 1、能力目标：能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演；在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。 2、知识目标：在歌曲学唱中认识升记号，知道“＃4”和“4”的音高区别，并能在演唱歌曲时准确运用。 3、情感目标：培养学生对大海的热爱，感受小海娃对大海的依恋和赞美。 教 学 重 点 教 学 难 点 1、在歌曲学唱中认识升记号，知道“＃4”和“4”的音高区别，并能在演唱歌曲时准确运用。 2、在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。 1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。 2、培养学生对大海的热爱，感受小海娃对大海的依恋和赞美。 教具学具准备 教 学 设 计 多媒体课件 海螺 海星 贝壳 风琴 1、为了激发学生学习兴趣，课前让学生准备了海螺、海星、贝壳等海中生物悬挂在黑板边，营造海边氛围。 2、我截取有关海边风光、潮起潮落情景的录像制成课件，使学生更感性的了解大海，体会歌中海边少年的生活乐趣。 3、为了达到

《海娃的歌》教学设计

课题 教 学 目 标 海娃的歌 计划课时 1课时 1、能力目标：能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演；在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。 2、知识目标：在歌曲学唱中认识升记号，知道“＃4”和“4”的音高区别，并能在演唱歌曲时准确运用。 3、情感目标：培养学生对大海的热爱，感受小海娃对大海的依恋和赞美。 教 学 重 点 教 学 难 点 1、在歌曲学唱中认识升记号，知道“＃4”和“4”的音高区别，并能在演唱歌曲时准确运用。 2、在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。 1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。 2、培养学生对大海的热爱，感受小海娃对大海的依恋和赞美。 教具学具准备 教 学 设 计 多媒体课件 海螺 海星 贝壳 风琴 1、为了激发学生学习兴趣，课前让学生准备了海螺、海星、贝壳等海中生物悬挂在黑板边，营造海边氛围。 2、我截取有关海边风光、潮起潮落情景的录像制成课件，使学生更感性的了解大海，体会歌中海边少年的生活乐趣。 3、为了达到

《普罗米修斯盗火》教学设计及设计意图

一、教学目标

1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，复述课文。

2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，感受普罗米修斯的人物形象，让学生从中感受到感染，得到震撼。

3、情感态度与价值观：借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。

二、教学重点和难点

教学重点：根据自己对课文的理解来认识普罗米修斯、宙斯、赫拉克勒斯的性格特点。 教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩，在强化同学们对文章语言文字的朗读训练。

三、 教学准备

学生：

1、查找相关资料，了解希腊神话。

2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。

老师：多媒体课件。

四、教学过程

一、故事导入

请你猜猜他是谁？那这个神话故事是什么呢？同学们对中国神话故事很熟悉，今天学习一个外国故事。上课！欧洲游个国家叫希腊，与中国一样流传了许多动人的神话故事传说，今天我们就学习其中一个，仔细看老师写课题板书（普罗米修斯盗火）指导“盗”书写。

【设计意图】（课文是一篇神话故事，此环节，结合学生熟悉的中国神话，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理

以“经典美文”提升初中生阅读能力的实践研究

——以《茅屋为秋风所破歌》教学为案例

黑龙江省大庆市第一中学 盛 博

古语有云：“授人以鱼不如授人以渔”，这句话或许已成为老生常谈，但仍然值得当下语文教师思索，给我们语文阅读教学工作以启示。语文是一门丰富深邃的学科，阅读作为语文学科的重要组成部分更是如此。阅读，在内容上包罗万象，在理解和欣赏上重视个人阅读感受与经验。所以，教师只有传授给学生有效的阅读方法，培养学生独立感悟、品味文章的能力，学生才能真正读中有所悟，学中有所得。基于此，在教学中帮助学生探寻有效的阅读方法，提升学生的阅读能力，就成为了我阅读教学中一个主要目标。今年有幸参加了由张岩老师组织的课题《以“经典美文”提升初中生阅读能力的实践研究》，她提出的用四美法（语言之美，文章之美，文学之美，文化之美）指导学生阅读的构思让我受益匪浅。所以在她的指引下我也开始用四美法指导我的阅读教学。下面我就以自己一节公开课的教学构思为例，谈谈我对四美法运用于诗歌阅读教学的尝试和理解。

我讲课的题目是《茅屋为秋风所破歌》，它是苏教版九下第四单元中的第六篇课文。这一单元的文章从共同点来看，都反映了本单元的主题“知人论世读经典”，它要求学生能够从课本注