西方古代课程教学

F西方古代

1古埃及城市建设成就

1. 在用地选择上，注意因地制宜。城镇庙宇建于尼罗河畔的天然和人工高地上，有利于解决水源与交通运输，金字塔建于尼罗河两岸，远离河道的高地沙漠上，使法老尸体不受河流泛滥之患 2. 最早运用功能分区的原则，如卡洪城分两区，阿玛纳分三区 3. 最早应用棋盘式路网，对其后古希波丹姆形式的形成有重要影响 4. 早期规划的”死者之城”及新王国时期规划的阿玛纳城均出色的进行了建筑群与城市景观设计（中轴线布局、序列、对比、主题、尺度） 2古希腊城市建设的特点

古希腊城市建设是早期城市的典型，其特点： 1. 大多数注落在有利于农业，防御和贸易的地方 2. 大都有城墙环绕

3. 宗教在城市布局和社会结构方面占主导地位

4. 大都有中心广场，广场四周是宗教和政府的建筑物

5. 从中心广场放射出宽阔的林荫道，在市中心的林荫道两侧居住着富人 6. 从富人住宅的周围一直延伸到城墙的地带是其他人居住的地方 7. 商人和工匠住在他们工作的地方，这里称为市

8. 城市通知其周围的农业土地，从农民那里取得食物，作为回报，城市保护农民不受侵犯 3希波丹姆规划模式及其演变，典型城市

1. 希波丹姆规划模式——采用几何形式、棋盘式道路为城市骨架的规划

F西方古代

1古埃及城市建设成就

1. 在用地选择上，注意因地制宜。城镇庙宇建于尼罗河畔的天然和人工高地上，有利于解决水源与交通运输，金字塔建于尼罗河两岸，远离河道的高地沙漠上，使法老尸体不受河流泛滥之患 2. 最早运用功能分区的原则，如卡洪城分两区，阿玛纳分三区 3. 最早应用棋盘式路网，对其后古希波丹姆形式的形成有重要影响 4. 早期规划的”死者之城”及新王国时期规划的阿玛纳城均出色的进行了建筑群与城市景观设计（中轴线布局、序列、对比、主题、尺度） 2古希腊城市建设的特点

古希腊城市建设是早期城市的典型，其特点： 1. 大多数注落在有利于农业，防御和贸易的地方 2. 大都有城墙环绕

3. 宗教在城市布局和社会结构方面占主导地位

4. 大都有中心广场，广场四周是宗教和政府的建筑物

5. 从中心广场放射出宽阔的林荫道，在市中心的林荫道两侧居住着富人 6. 从富人住宅的周围一直延伸到城墙的地带是其他人居住的地方 7. 商人和工匠住在他们工作的地方，这里称为市

8. 城市通知其周围的农业土地，从农民那里取得食物，作为回报，城市保护农民不受侵犯 3希波丹姆规划模式及其演变，典型城市

1. 希波丹姆规划模式——采用几何形式、棋盘式道路为城市骨架的规划

第七章现代课程

一、单选题

1．\文化课程概念\的提出者是：（） A．布鲁纳 B．胡塞尔 C．杰特 D．惠勒

2．科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（） A．学会生存 B．学会关心 C．学会学习 D．学会做事 3．回归生活世界的课堂生态观的本质：（）

A．强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；B．强调与自然界融为一体自然即课程；C．强调同社会融为一体生活即课程； D．强调向自我开放自我即课程 4．课程实际的目标模式最初源于：（）

A．泰勒的目标模式 B．惠勒的过程模式 C．塔巴模式 D．博比特的\活动分析法\5．课程实施的忠实取向即：（） A．者\忠实\地落实课程设计者的意图； B．者忠于自己的教育观念来实施课程； C．者以社会目标为依据来实施课程； D．者以教参为依据来实施课程

6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是：（） A．布鲁纳 B．阿特金 C．斯腾豪斯 D．斯基尔贝克 7．课程设计的取向即：（）

A．课程设计的方向 B．课程设计的标准 C．课程设计的模式 D．制约课程设计活动的价值准则

8．课程政策关注的核心问题是：（）

A．课程设计 B．课程实施 C．课程权力的分配和再分配 D．课程管理体制 9．《第44届国际教育

篇一：教师招聘启事

XXXXX教师招聘启事

因工作需要，经学校研究决定，XXXXX公开招聘代课教师若干名。现将有关事项公告如下：

（一）应聘条件

1．XXXXX年部属重点师范院校本科以上优秀毕业生。

2．获得学士以上学位；通过国家英语四级考试、国家计算机二级考试、普通话达到二级甲等以上水平。

3．身体健康。

（二）招聘科目、人数

语文1-2人 数学1-2人 化学2-3人生物1人政治1人体育1-2人

（三）招聘方法及程序

1．受理应聘人员报名

符合应聘条件和要求的应聘者请发送《个人简历》到报名专用邮箱xxxxxxxxx@xxxx报名，邮件主题设为“应聘科目+姓名”。报名截止XXXXX年xx月xx日。

2．资格审核

学校根据招聘岗位所需条件对报名人员进行资格审核，并在学校网站公布审核结果及有关情况。

3．试讲

资格审查通过的应聘人员请于XXXXX年x月x日（农历正月初八）上午8:00准时到XXXXX博雅楼东配楼三楼报到，参加试讲。

联系人：xxxxxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxxx

XXXXX年x月x日

篇二：教师招聘有编制和无编制区别

教师招聘有编制和无编制区别

想考教师资格证的童鞋们，平时在学习专业知识外，对教师的前景和待遇也要做一些了解，今天宏鹏老师就给大家介绍下有

分析当代课程与教学论流派对当前我国基础课程改革的启示

摘要：当代国外课程知识观有：要素主义、实用主义、结构主义、后现代主义等。它为我国当前的课程改革提供了诸多启示：1.明确新的课程目的，建立新的课程目标体系；2.改革课程结构和内容；3.转变课堂教学模式。

关键词：知识观；课程知识观；课程改革；启示

任何一次课程改革都是以一定的课程知识观为基础。从某种意义上讲，课程知识观是进行课程设计和课程改革的一个重要理论基础。本文拟通过分析比较现在教学论的流派，探讨当代课程知识观的新发展，从而为深化我国课程改革的理论、推进当前的基础教育课程改革提供借鉴。 一、儿童社会活动中心教学论

从19世纪末到20世纪初开始，美国兴起的进步教育运动，对赫尔巴特主义教学论进行了彻底的批判和超越，进而建立和发展起了儿童社会活动中心教学论。儿童社会活动中心教学论，彻底否定各种以学科主题为中心的传统观点，主张以学生兴趣、爱好、动机、需要等为价值取向，以儿童社会活动为中心来研制课程和组织教学。它的代表人物，最著名的有杜威。其基本观点包括：

（一）教育的根本目的是儿童发展 杜威批判传统教育目的来自教育之外，是社会强加给教育的。他提出，教育在自身之外，是没有目的的。他主张“

西方行政学说课程基于网络考核方案

一、有关说明

1．考核对象

国家开放大学开放教育本科行政管理专业学生。 2．启用时间 2016年秋季学期。 3．考核目标

通过考核既要检测学习者对行政学基本理论的掌握程度，又要检测学习者对行政学理论的运用程度，重点考核学习者对行政学理论的实践与应用能力。

4．考核依据

本课程考核方案是依据国家开放大学《西方行政学说课程教学大纲》、文字教材《西方行政学说（第二版）》（丁煌，中央广播电视大学出版社2016年7月第2版）制定的。本课程考核方案是课程考核命题的基本依据。

5．考核方式及计分方法

本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核占课程综合成绩的30%，终结性考试占课程综合成绩的70%。

课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。

课程综合成绩达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。 二、形成性考核相关要求 1．考核目的

加强对学习者平时自主学习过程的指导和监督，重在对学习者自主学习过程进行指导和检测，引导学习者按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学习者的综合素质。

2．考核手段

基于“国家开放大学形成性测

西方行政学说课程基于网络考核方案

一、有关说明

1．考核对象

国家开放大学开放教育本科行政管理专业学生。 2．启用时间 2016年秋季学期。 3．考核目标

通过考核既要检测学习者对行政学基本理论的掌握程度，又要检测学习者对行政学理论的运用程度，重点考核学习者对行政学理论的实践与应用能力。

4．考核依据

本课程考核方案是依据国家开放大学《西方行政学说课程教学大纲》、文字教材《西方行政学说（第二版）》（丁煌，中央广播电视大学出版社2016年7月第2版）制定的。本课程考核方案是课程考核命题的基本依据。

5．考核方式及计分方法

本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核占课程综合成绩的30%，终结性考试占课程综合成绩的70%。

课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。

课程综合成绩达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。 二、形成性考核相关要求 1．考核目的

加强对学习者平时自主学习过程的指导和监督，重在对学习者自主学习过程进行指导和检测，引导学习者按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学习者的综合素质。

2．考核手段

基于“国家开放大学形成性测

《西方经典歌剧欣赏》课程教学大纲

《西方经典歌剧欣赏》课程教学大纲

二、课程简介

通过本课程的教学，使学生了解几位著名作曲家及其经典歌剧作品，了解歌剧的发展历史以及歌剧的艺术特点；掌握一定的音乐常识和音乐鉴赏的方法，提高学生对西方这一综合音乐艺术形式的欣赏水平。

三、课程目标

1、知识与技能目标：

本课程属于普通高校本科专业学生的公共选修课，开设本科程是为了使非音乐专业的学生对西方歌剧艺术有一定程度的了解和认识，以提高其艺术修养，为学生的全面发展和素质教育提供有效的途径。

2、过程与方法目标：

本课程的教学主要通过学生课前预习、教师课堂讲解、赏析相关音像资料、共同探讨相关论题、学生课后作业、期末书面考试等环节和形式，采用教育、教学及心理学的相关原理与方法，来激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣，使学生能够比较系统全面地了解西方歌剧这一综合艺术形式。

3、情感、态度与价值观发展目标：

在本课程的教学过程中，将全面贯彻素质教育的思想与理念，而不只是纯粹理论知识的了解与掌握，提倡批判精神，取其精华，去其糟粕，树立起科学的世界观、价值观和人生观，将西方歌剧艺术与西方社会、历史、哲学、美学、文化人类学等相关学科与知识结合起来，提高学生的人文素养、社会责任感以及品行操守，

中西方古代教育差异

安徽财经大学商学院

083广告0班 李小利 20083099045

内容摘要

从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和传播的。所以，教育是人类文化传播的首要手段。在中国古代文献中，“教育”一词最早见于《孟子 尽心上》，“得天下英才而教育之”。而西方古代的教育思想要溯源到古代希腊时期，出现了许多的教育学者。但在古代的中国和西方的教育思想是大不相同的，在古代中国教育是为了国家培养人才，为统治阶级的利益而教育；在古代的西方，则把教育看做是育人，他们想提高的是个人的文化和修养。而在组织上，中国古代的教育更为集中，西方古代的教育更为分散，教育流派也就比较的多。 关键词：古代; 教育思想

一、中国古代教育

（一）中国古代教育概述

170万年前的远古时期中国教育就诞生了。在原始社会便产生了名为“庠”的教育机构，“庠”原为养羊的地方。后来变成了粮食仓库，有了养老的功能，后来又具有对幼儿进行保育和教养的功能。民族工业的发展，对劳动者不仅在数量上提出了新的要求，而且在质量上也要求劳动者受过一定的教育，具备一定的职业知识和职业技术，能够成为管理机器的熟练工人。另外，为了更好地经营生产、管理企业，也

篇一：代课教师中招聘教师

紫金县在代课教师中招聘教师报名表

2008年7月 日

注：此表由各校自行打印，一人一份报名时上交。

在全县代课教师中招聘教师的公告

根据县长办公会议十四届县办[2008]6号文件精神，为解决我县边远山区小学教师紧缺的现象，激励长期奋斗在第一线的代课教师,经县政府同意,决定有计划地在全县范围内招聘一批优秀代课教师充实到边远乡镇小学任教。

一、招聘对象、名额

招聘对象：在本县中小学代课的教师 2008年招聘名额：40名 二、招聘条件

凡参聘人员必须具备以下条件：

1、忠诚党的教育事业，热爱山区教育工作，有强烈的事业心和责任感，作风正派，精心教学，诚心育人，为人师表。

2、身体健康，五官端正。

3、具有大专以上学历且累计教龄达10周年以上（全日制大专以上学历者累计教龄为8周年以上）或具有中师学历且累计教龄达12周年以上，并取得中小学教师资格。

4、年龄在45周岁以下。累计教龄达20周年以上者可延至47周岁（以报名截止时间为计算年龄的时限）。

三、招聘办法

1、报名时间及地点：2008年 7月23日至30日在县人事局报名

2、考试时间及地点：2008年8月20日左右在县城进行（具体时间、地点另行通知）

3、报名：报名参加考试人员，报名前应在所在学校及中心