幼儿爱心的培养

爱心培养促进幼儿良好的社会性发展

论文摘要：从古至今，关爱他人不仅是一种传统美德，也是社会未来人才的基本素质要求。现在的儿童一定要学会关心社会、关心他人、关心其他物种、关心真理等等。因为我们都知道如果没有爱心就没有了合作，没有了合作的话，那在未来就无法在社会上发展甚至生存了。所以，如果我们的孩子失去了爱心，不会爱，那将是多么可怕的事情！因此，对幼儿进行爱心教育已经是早期教育中非常重要的组成部分，对其自我人格的建构、社会性的发展也具有积极的意义。

心理学者齐格勒强调“人的社会性品质主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉，觉察他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，掌握约定俗成的举止方式、道德观念，从而能够适应自己所生存的社会。”

受传统教育的影响，无论在家里还是在幼儿园里，我们的社会性教育中运用较多的往往还是说服、教育为主。如：让孩子要相互谦让、相互合作、礼貌待人等等。所以有时就会出现一些有趣的现象，如：两名幼儿争抢玩具，两人都对老师说：“老师你看，他不让我，跟我抢玩具。”又如：一名幼儿把同伴撞哭了，没道歉就走了，提醒他以后，他却一脸无辜的说声：“对不起。”然后走了几步又回转过身来告诉你对方没说 “没关系”，

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用爱心陪伴孩子的成长，带着爱心培养孩子

作者：孟才波

来源：《新课程·小学》2014年第01期

摘 要：谈了在班主任工作中如何让孩子体会到爱心。 关键词：爱心；孩子；班主任

法国教育家卢梭说：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细琢地去塑造他们的灵魂。”在教育过程中，师爱既是教育成功的关键，又是衡量教师素质的重要内容，更是影响学生一生事业成功与否的关键。 孩子的健康成长需要爱心的呵护，在爱心的陪伴中，孩子会更加自信自尊，有强烈的自我价值感。那么在班主任工作中怎样才能把这种不同于父母之爱的感情，让孩子体会到呢？并且能有效地去培养孩子，让他们能够具有二十一世纪最需要的人才的品质呢？ 一、要像欣赏自己的孩子一样，用欣赏的眼光看待每一位学生

要善于发现学生的优点，哪怕是小小的优点，欣赏学生的优点，树立孩子“你可以”的信念。欣赏学生，可以用赞扬、鼓励的语言，也可以是爱抚、友善的动作，甚至可以用欣赏、赞许的目光。这样不仅会让学生的优点更优秀，而且能

用爱心培养心灵的成长

要：没有爱就没有教育，关爱学生是师者的风范；热爱学生，保持青春活力，

才会关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，教育教学才会起到事半功倍的效果；倾注爱心，以诚相待，获得融洽的师生关系，达到双赢；以身作则，有张有弛的班级管理，赢得学生的尊重；与家长共勉，为学生自主学习搭建良好的平台；教育是一种爱心的奉献，真心付出就会有收获。

关键词：班主任、爱心、培养、心灵、成长

苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱儿童。” 关爱学生，尊重学生，用爱心培养学生心灵的成长是教师最基本的道德素养。在二十多年的教学工作中，我一直担任班主任工作，久而久之我深深地爱上了这一群活泼可爱的孩子，也喜欢上了这一份繁琐而充满青春活力的班主任工作。

一．热爱学生，保持青春活力。关爱每一名学生是师者的风范，作为教师只有热爱学生，才会关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，在学生幼小的心灵中播下真、善、美的种子；在和他们相处中，应蹲下身来和学生平等地交谈，学会倾听、学会宽容、学会欣赏，懂得赞美、善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，使学生在学习中体验到快乐才算是成功的教育。不要带着

浅谈如何培养小学生的爱心

踏上三尺讲台快十年了，经常和组里的教师们讨论：现在的孩子们怎么了，到处是争强好胜，打架斗殴，欺负弱小，看不得别的孩子比自己强，比自己棒，不然就是嫉妒他们，随时想中伤别人，对长辈不闻不问，对需要自己帮助的人们无动于衷等等，他们的爱心去哪儿啦？爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，然而，现今的孩子普遍缺乏爱心，孩子集万千宠爱于一身，却不懂得对别人付出一点点爱。特别是在小学生中尤为明显，如今班上的孩子，几乎百分之九十是独生子女，家长舍得智力投资，所以，学生们智商高、知识面广、信息多、活动力强、胆子大，表现为敢想、敢说、敢干。然而，他们的思想状况真的让我万分担忧，难道他们高智商，高能力将来就一定能为人民服务吗？能够在将来的社会中与他人和谐相处吗？如果不能，那么他的高智商，高能力都只是枉然，将无用武之地，甚至还会给社会和人们带来灾难，所以我作为一名小学人民教师，深感自己在培养学生爱心方面任重而道远。那么，如何从小培养学生懂得爱，学会爱呢？下面谈谈自己几点不成熟的观点。 一、让孩子在对爱的体验中懂得爱，感恩爱。

小学阶段是学生人格形成的重要时期，老师的教育、言行对学生品德的形成起到了决定性的作用。老师被喻为是

篇一：幼儿园教师工作格言

幼儿园教师工作格言 （摘选） 给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好! (肖梦仙，学前一班教师)

选择了远方，就要风雨兼程

(韦素莲,学前一班生活教师)

花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”,让他们开出独特、芬芳的花朵。 (苏凤，学前二班班主任)

用心对待每个孩子,用诚对待每位家长

(黄绍芬，学前二班教师)

在淡泊中追求,在奋斗中奉献

(刘盆妹，学前二班生活教师)

用我们的爱关心每一个幼儿

(李秋园，大一班班主任)

做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们! (韦素江，大一班教师)

用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

(黄秀莲，大一班生活教师)

用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长

(凌创，大二班教师)

爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

(莫梅芬，大二班班主任)

在阳光下做人，在风雨中做事。

(吴秀琼，大二班生活教师)

快乐工作,快乐生活

..

(罗时花，中三班教师)

关心多一点，放心多一点;爱心多一点，信任多一点

(杨洋,中三班班主任)

我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的

篇一：幼儿园教师工作格言

幼儿园教师工作格言 （摘选） 给孩子一缕阳光,孩子会给你一个太阳!用心,用爱,努力做到最好! (肖梦仙，学前一班教师)

选择了远方，就要风雨兼程

(韦素莲,学前一班生活教师)

花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心、有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”,让他们开出独特、芬芳的花朵。 (苏凤，学前二班班主任)

用心对待每个孩子,用诚对待每位家长

(黄绍芬，学前二班教师)

在淡泊中追求,在奋斗中奉献

(刘盆妹，学前二班生活教师)

用我们的爱关心每一个幼儿

(李秋园，大一班班主任)

做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们! (韦素江，大一班教师)

用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

(黄秀莲，大一班生活教师)

用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长

(凌创，大二班教师)

爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

(莫梅芬，大二班班主任)

在阳光下做人，在风雨中做事。

(吴秀琼，大二班生活教师)

快乐工作,快乐生活

..

(罗时花，中三班教师)

关心多一点，放心多一点;爱心多一点，信任多一点

(杨洋,中三班班主任)

我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的

篇一：幼儿园教师格言

心 语：用心感悟，多为儿童水晶般透明的心注入一些激情，使孩子多一些体验，多一些憧憬，努力追求教育之于儿童的最高境界。

〃老师：班主任中二班教师

心 语：给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝 如洗的天空下，无忧无虑的飘飞。

〃老师：班主任大一班教师

心 语：教育，从“心”开始，心与心的交汇，便是爱的开始！

〃老师：优秀教师大一班教师

心 语：教育不仅是一种责任，更是一种态度！

〃老师：优秀教师 中一班教师

心 语：用我的真诚、执着与爱心，点击孩子智慧的键盘，启迪孩子美好的心灵！

〃老师：班主任 中一班教师

心 语：外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界，弹拨和谐动人的乐章！

〃老师：班主任 小三班教师

心 语：今天的积蕴，是为了明天的放飞！

〃老师：优秀教师小三班教师

心 语：用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

〃老师：优秀教师大四班教师

心 语：每一个成功者都有一个开始，勇于开始才能找到成功的路！

〃老师：班主任 大四班教师

心 语：大海因为波澜壮阔而有气势，人生因为荆棘坎坷而有意义！

〃老师：班主任 小二班教师

心 语：用心、用爱、努力做到最好！

〃老师：优秀教师 小二班教师

心 语：用我

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幼儿创新能力的培养

作者：万凌云

来源：《读写算》2013年第35期

摘要： 对于如何在幼儿园中有效实施创新教育， 培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力， 文章从几个方谈幼儿的创新能力培养。 关键词：幼儿 创新 能力 培养

人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，创新教育应从幼儿时期开始，每个幼儿都可能是小小“创造发明家”，教师应该充分认识，精心培育这些创造萌芽。

1、注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是， 由于幼儿期是观察力初步形成的时期， 此时， 幼儿观察的有意性较差， 缺乏一定的顺序性和系统性， 往往只停留在事物的表面， 不易触及事物的本质。因此， 教师有必要确定观察的目的任务，并教给幼儿观察的方法和技巧， 引导他们从不同侧面和不同层次去观察。 2、注重保护幼儿的好奇心

好奇心是神圣的， 是科学发明的巨大动力。如果没有好奇心和求知欲， 就不可能产生社会和人类具有巨大价值的发明和创新。如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评，对他的许多好奇心给予

2012届函授本科毕业论文

浅谈幼儿沟通能力的培养

姓 名：___________________

院 系：___________________

专 业：___________________

学 号：___________________

指导教师：___________________

年 月 日

论文评审表

姓名： 专业： 学号：

论文评审 成绩

专 业 院 系 意 见

院系领导签字：

年

月

日

成 教 院 意 见盖章 年 月 日

幼儿沟通能力的培养——赋予孩子与世界沟通的钥匙

论文摘要： 诠释了幼儿沟通意识和能力的内涵，探讨了幼儿沟通意识和能力对社会性发展的重要性。本文文阐述了如何培养小班幼儿的沟通意识与能力。 关键词：

沟通意识 沟通能力 同伴沟通 语言是人们表达思想，进行交流和沟通的工具。婴幼儿时期的语言发展是人生最佳时期，也是最迅速的时期。孩子获得知识技能要通过语言，养成一定的行为习惯要通过语言，与人交流更少不了语言。语言沟通能力是宝宝智慧成长及未来课业学习的基础，同时也对孩子的心理发展起到重要的作用。尤其是孩子年龄越来越大时，就越想用语言表达和沟通，孩子的情绪波动也越容

小班幼儿动手能力的培养

【摘要】幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。对小班幼儿动手能力的培养，我只是作了初浅的尝试，愿与同行们共同探索培养幼儿动手能力的方法、途径。激发幼儿对操作活动的兴趣，为幼儿的操作创设宽松的环境，培养幼儿操作的技能，鼓励幼儿去探索、操作，让我们的孩子个个“心灵手巧”。

【关键词】小班幼儿 动手能力 培养

曾有位教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。而当前，一部分教师和家长还没有充分认识到手活动与脑活动之间的密切联系，特别是小班幼儿，年龄还小，肌肉发展还不完善，认为动手操作用不着从小培养，长大自然会，从小做事是浪费智慧不值得，应该多读书，所以生活上处处包办代替，使孩子缺少锻炼机会。殊不知，幼儿的周围生活是他们学习内容的主要来源，整个过程又与动手操作紧密联系。儿童主要是在活动中学习，陈鹤琴先生提倡“做中学，做中求进步”就是鼓励儿童通过做事获得发展。如儿童空间知觉不是从学几何开始，而是从搭积木开始，在活动里他们知道了这块积木在左边还是右边，在做中既学到左、右、上、下等空间知识，又使双手得到锻炼。那么，如何使小班