三年级上数学寄书教学设计

篇一：三年级数学上册 认识周长教学反思 西师大版

认识周长

生活是学习的源泉，学生对生活中熟悉的事物最容易接受。这节课老师利用学生身边的事物，揭示数学概念，激发了学生学习数学的兴趣。但生活中的素材是繁杂的，只有选取那些贴近学生生活，蕴含数学信息，且富有挑战性的内容，才有利于拓展学生的思维，促进学生主动地进行观察、实验、猜测、感悟、验证、推理与交流，才能让学生真正体会数学在生活中的作用。本节课，突出体现了以下几个特点：

一、灵活处理教材，通过生活实际感受周长。

新课程标准中指出：“数学教学时，应根据学生的年龄特点和教学要求，从学生熟悉的情境和感兴趣的事物出发。”本节课的教学设计，教师努力为学生创设轻松、愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。并通过对动画中事物的观察、图案一周个性化的表示，使学生对“周”有了充分的感受；然后让学生通过对比、观察图案中一周的长短，进而揭示周长的含义。这样在学生动手、交流的过程中，使学生经历了概念形成的全过程，加深了学生对周长意义的理解。

二、自主探索图形周长的计算方法，体验成功的喜悦。

有位美国数学家说过：学习数学唯一正确的方法就是做数学。教学过程老师注重了学生动手实践的过程，通过动手围一围、折一折、量一量、算一算等方法得到出了长

简便计算

9+99+199+999= 413+98=

62+57+63+60+58+61= 158+316+42+184=

435+67-135= 1000-318-182=

538+（362-287）= 651-

813-（513+89）=

436+198＝ 651+302

582－299＝ 945

（151+75）= ＝ －602＝

用3，5，6，9四个数字写成乘法算试积最大( ),积最小（ ）

某校三1班共48人，男生比女生多4人，男女生各有几人？

甲乙两桶油共56千克，甲桶倒入乙桶3千克后两桶油一样多，甲乙两桶原来各有油多少千克？

期中考试中，小明语文数学平均分是96分，语文比数学少2分，语文，数学各几分？

小明和小芳共有邮票90张，小明给小红2张，还比小红多2张，小明，小红原来各几张邮票？

甲乙两人共做了68朵纸花，甲给乙

三年级上数学教学过程性评价方案

三年级上册数学过程性评价方案 一、评价目标 2001 年， “以学生为本，立足过程，促进发展”的评价理念伴随《基础教育课程 改革纲要（试行） 》出台，学生评价成为全面贯彻国家教育方针的一个关键环节， 也是国家基础教育课程改革的一项重要内容。

由此，新《标准》提出： “评价的 主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程， 激励学生的学习热情和改进教师 的教学。

”要求评价既要关注学生知识技能的理解和掌握，更要关注他们在学习 过程中的变化和发展； 既要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的 潜能， 。 发挥评价的教育和激励功能，促进学生在原有水平上的发展。

一、评价目标 全面了解学生数学学习的过程和结果，了解学生发展中的需求，帮助学生认 识自我，建立自信，激励学生学习和改进教师教学。

二、评价原则 1．人文性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我发展的空 间，挖掘学生自我发展的潜力，提高学生自我教育的能力。

2．导向性原则：在学生的评价出现问题和偏差时教师要给予及时地指 导。

3．主体性原则：在评价中要充分体现学生的主体性。 要形成教师、学 生互动、

三年级上数学教学过程性评价方案

三年级上册数学过程性评价方案 一、评价目标 2001 年， “以学生为本，立足过程，促进发展”的评价理念伴随《基础教育课程 改革纲要（试行） 》出台，学生评价成为全面贯彻国家教育方针的一个关键环节， 也是国家基础教育课程改革的一项重要内容。

由此，新《标准》提出： “评价的 主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程， 激励学生的学习热情和改进教师 的教学。

”要求评价既要关注学生知识技能的理解和掌握，更要关注他们在学习 过程中的变化和发展； 既要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的 潜能， 。 发挥评价的教育和激励功能，促进学生在原有水平上的发展。

一、评价目标 全面了解学生数学学习的过程和结果，了解学生发展中的需求，帮助学生认 识自我，建立自信，激励学生学习和改进教师教学。

二、评价原则 1．人文性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我发展的空 间，挖掘学生自我发展的潜力，提高学生自我教育的能力。

2．导向性原则：在学生的评价出现问题和偏差时教师要给予及时地指 导。

3．主体性原则：在评价中要充分体现学生的主体性。 要形成教师、学 生互动、

苏教版三年级语文上册

17、石头书

一、教学目标

1.明确本课学习目标，理解课文中由生字组成的词语。

2. 通过学习，理解\石头书\的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。 3．能正确、流利有感情的朗读课文。 二、教学重难点

重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物“刨根问底”，乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣。 三、前置学习活动

利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生字新词的意思，做到正确、流利地朗读课文。 四、教学课时 1课时 五、教学过程

(一)谈话导入

同学们，今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文（板书：17、石头书） 一起读课题。当你看到“石头书”这三个字时，你想到了什么？（什么是石头书？石头怎么能叫书？石头书上有什么？石头书在哪里？）??同学们根据课题，脑海中一下子就闪现了这么多问题，真好。那么就让我们轻轻地打开书，到课文中去问个明白，探个究竟吧！

（二）读课文，整体感知

请同学们认认真真地读读课文，找一找①川川和磊磊问了几个问题，用横线画出来 ②他们刨到了哪些问题，用曲线划出来。

一、 教材分析

说课的内容是： 是人教版三年级下册第九单元“数学广角” 的第一课时“简单的集合”。

《数学广角》 内容的增设， 它主要是介绍和渗透一些数学思想方法， 涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。 是小学阶段集合思想教学。

二、 学情分析

集合思想对于三年级学生来说并不陌生， 在以往的题型中有过接触， 只是无意识形成一些简单解决问题的方法。 而本节课所要学的是含有重复部分的集合图， 学生是第一次接触。 教材中的例 1 通过统计表的方式列出参加比赛的学生名单， 而总人数并不是这两项参赛的人数之和， 从而引发学生的认知冲突。 教材中是利用集合图（韦恩图） 把这两项比赛人数的关系直观地表示出来， 从而帮助学生找到解决问题的办法。 教材要求只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想， 能够用自己的方法解决问题， 为后继学习打下必要的基础。 对于教师应根据学生特点， 适度让学生亲历集合图的形成过程， 不必拔高要求， 引导学生理解集合图各部分的意义， 培养学生应用集合思想解决实际问题的能力，初步感受集合思想的奇妙与作用。

二、 教学目标的制定

（一） 知识与技能

1． 适度让学生亲历集合思想方法的形成过程， 初步理解集合知识的意义。

2．

期末错题加强 姓名：

一、填空

1. 8□5÷4要使商的中间有0，□可以填（ ）。 2. 8□3÷4要使商的末尾有0，□可以填（ ）。

3. □4□÷3，要使商的末尾有0，□分别填（ ）。 4. （ ）依次乘3，除以5、乘3、除以6,结果是6。

5. □00÷8，要使商的末尾有2个0，□里可以填（ ），要使商的末尾有1个0，□里可以填（ ）。 6. 250×4的积末尾有（ ）个0。

7. 4×152的积是（ ）位数，百位上的数字是（ ）。 8. 320的4倍是（ ），4个605的和是（ ）。 9. 400×3×4=400×（ ）。

10. 706×7= 720×8= 9×408= 354×2×3= 107×2×4= 11. 要使4□5÷9没有余数，□里应填（ ）。

12. 要使□15÷3的商是两位数，□里最大可以填（ ）；使商的百位上是2，□里最大可以填（ ），

□里最小可以填（ ）。

13. 小丽想买一件79元的衣服，每天攒6元，（ ）天才能攒够。2 14. 一位数除三

期末错题加强 姓名：

一、填空

1. 8□5÷4要使商的中间有0，□可以填（ ）。 2. 8□3÷4要使商的末尾有0，□可以填（ ）。

3. □4□÷3，要使商的末尾有0，□分别填（ ）。 4. （ ）依次乘3，除以5、乘3、除以6,结果是6。

5. □00÷8，要使商的末尾有2个0，□里可以填（ ），要使商的末尾有1个0，□里可以填（ ）。 6. 250×4的积末尾有（ ）个0。

7. 4×152的积是（ ）位数，百位上的数字是（ ）。 8. 320的4倍是（ ），4个605的和是（ ）。 9. 400×3×4=400×（ ）。

10. 706×7= 720×8= 9×408= 354×2×3= 107×2×4= 11. 要使4□5÷9没有余数，□里应填（ ）。

12. 要使□15÷3的商是两位数，□里最大可以填（ ）；使商的百位上是2，□里最大可以填（ ），

□里最小可以填（ ）。

13. 小丽想买一件79元的衣服，每天攒6元，（ ）天才能攒够。2 14. 一位数除三

三年级（上）数学培优练习

目 录

第一章：测量（两课时）??????????????????????????2

毫米、分米、千米的认识 、 数图形 吨的认识、 综合大比拼

第二章：万以内的加法和减法（三课时）???????????????????7 加法巧算（一）

数字谜 （二）

减法巧算（三） 加减应用（四）

第三章：比较多与少????????????????????????????13 第四章：四边形（两课时）?????????????????????????15

长方形、正方形周长基本练习（一）

周长的拓展练习

第五章：有余数的除法???????????????????????????21 有余数的除法、最后一个是谁

第六章：时、分、秒????????????????????????????24

时、分、秒，楼梯上的学问

期中测试????????????????????????????

28

第七章：多位数乘一位数（两课时） ????????????????????30

多位数乘一位

三年级（上）数学培优练习

目 录

第一章：测量（两课时）??????????????????????????2

毫米、分米、千米的认识 、 数图形 吨的认识、 综合大比拼

第二章：万以内的加法和减法（三课时）???????????????????7 加法巧算（一）

数字谜 （二）

减法巧算（三） 加减应用（四）

第三章：比较多与少????????????????????????????13 第四章：四边形（两课时）?????????????????????????15

长方形、正方形周长基本练习（一）

周长的拓展练习

第五章：有余数的除法???????????????????????????21 有余数的除法、最后一个是谁

第六章：时、分、秒????????????????????????????24

时、分、秒，楼梯上的学问

期中测试????????????????????????????

28

第七章：多位数乘一位数（两课时） ????????????????????30

多位数乘一位