初中英语双减的作文初三80词

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【“双减”作业设计】初中英语优秀作业设计案例

标签:文库时间:2024-08-26
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篇一

英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分, 是英语课堂教学 重要补充和延伸, 更是实现英语有效教学的一个关键环节。 在个性 化教育理念引领下,我分别开展了分层化、 生活化、 趣味化、 开放 化的个性化英语作业设计。 个性化作业的设计与实践, 强化了学生 学习英语的主体意识, 激发了学生参与英语学习的兴趣,拓宽了学 生英语学习资源,提高了学生实际运用英语的能力。

(一)基于英语新课程标准的要求

必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异, 遵循外语学习的 客观规律。

英语教学强调以学生为主体, 既要面向全体学生的基础 目标, 又要尊重个体差异, 使课程具有一定的选择性, 以利于不同 学生的英语能力都有相应的提高。

这就意味着新课程的有效实施, 必须对照课程目标有相应的作业系统的配合,作业设计必须符合新 课程的基本理念。 “新课程方案对作业练习设计提出了要求: 一要 体现学生发展的需要, 重视基础性, 增加选择性, 体现时代性。 二 要优化练习作业的结构与组合, 注意加强整合, 加强选择, 强调均 衡等。 在对建立作业新体系的若干建议中要求教师设计探究性作 业、 开放性作业、 体验性作业,并在作业的布置过程中注意要有差 异。”

(二)基于英语作业现状的分

“双减”背景下初中英语个性化作业设计案例

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英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分, 是英语课堂教学重要补充和延伸, 更是实现英语有效教学的一个关键环节。 在个性化教育理念引领下, 我分别开展了分层化、 生活化、 趣味化、 开放化的个性化英语作业设计。 个性化作业的设计与实践, 强化了学生学习英语的主体意识, 激发了学生参与英语学习的兴趣, 拓宽了学生英语学习资源, 提高了学生实际运用英语的能力。

( 一) 基于英语新课程标准的要求

必须正视学生外语学习基础和发展要求的差异, 遵循外语学习的客观规律。 英语教学强调以学生为主体, 既要面向全体学生的基础目 标,又要尊重个体差异, 使课程具有一定的选择性, 以利于不同学生的英语能力都有相应的提高。 这就意味着新课程的有效实施, 必须对照课程目标有相应的作业系统的配合, 作业设计必须符合新课程的基本理念。 “新课程方案对作业练习设计提出了要求: 一要体现学生发展的需要, 重视基础性, 增加选择性, 体现时代性。 二要优化练习作业的结构与组合,注意加强整合, 加强选择, 强调均衡等。 在对建立作业新体系的若干建议中要求教师设计探究性作业、 开放性作业、 体验性作业, 并在作业的布置过程中注意要有差异。 ”

( 二) 基于英语作业现状的分析

通过与班

人教版初中英语初三英语中考专题复习(动词)

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不积小流无以成江海,不积跬步无以至千里!

初三英语中考专题复习

第七节动词

( ) 1. -- How long may I ______ your book?

--For a week. But you musn’t ______ it to others.

A. borrow; lend

B. keep; lend

C. lend; borrow

D. keep; borrow ( ) 2. It won’t ______ them much time to fly to Beijing from Sh anghai.

A. spend

B. use

C. take

D. pay

( ) 3. Mr Wang ______ be in Nanjing now, he went to Beijing only this morning.

A. mustn’t be

B. may not

C. can’t

D. needn’t

( ) 4. –Do you like the music the Moonlight Sonata? --Yes, it ______ really beautiful.

A. feels

B. sounds

C. listens

D. hears

( ) 5.

初中英语重点反义词

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初中英语重点反义词(组)

A) 单词类

1. ask - answer 2. forget - remember

3. after - before 4. none - all

5. buy - sell 6. down - up

7. open - close 8. late - early

9. neither - both 10. sleep - wake

11. far - near 12. come - go

13. borrow - lend 14. hate - like / love

15. cry - laugh 16. back - front

17. best - worst 18. better - worse

19. busy - free 20. bad - good

21. empty - full 22. easy - hard / difficult

23. different - same 24. closed - open

25. cheap - dear / expensive26. comfortable - uncomfortable

27.

初中英语反义词大全

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初中英语反义词大全

above 在……上 below 在……下 after 在……后 before 在……前 all 全部 none 全无

alone 单独地 together 一起 always 总是 sometimes 有时 answer 回答 ask 询问 answer 答案 question 问题 back 背部 front 前面 bad 坏的 good 好的 badly 恶劣地 well 很好地 begin 开始 end, finish 结束 best 最好的 worst 最坏的 better 更好的 worse 更坏的 big 大的 small, little 小的 black 黑的 white 白的 borrow 借入 lend 借给 both 两者都 neither 两者都不 break 打破 mend, repair 修理 busy 忙碌的 free 空闲的 buy 买(入) sell 卖(出)

certainly 当然地 perhaps, maybe 或许;大概 cheap 便宜的 expensive, dear 昂贵的 clean 干净的 dirty 肮脏的

1

clever 聪明的 foolish 愚蠢的

cloudy

初中英语反义词大全

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初中英语反义词大全

above 在……上 below 在……下 after 在……后 before 在……前 all 全部 none 全无

alone 单独地 together 一起 always 总是 sometimes 有时 answer 回答 ask 询问 answer 答案 question 问题 back 背部 front 前面 bad 坏的 good 好的 badly 恶劣地 well 很好地 begin 开始 end, finish 结束 best 最好的 worst 最坏的 better 更好的 worse 更坏的 big 大的 small, little 小的 black 黑的 white 白的 borrow 借入 lend 借给 both 两者都 neither 两者都不 break 打破 mend, repair 修理 busy 忙碌的 free 空闲的 buy 买(入) sell 卖(出)

certainly 当然地 perhaps, maybe 或许;大概 cheap 便宜的 expensive, dear 昂贵的 clean 干净的 dirty 肮脏的

1

clever 聪明的 foolish 愚蠢的

cloudy

初三作文之浅析初中英语阅读pre—reading的词汇教学方式

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浅析初中英语阅读pre—reading的词汇

教学方式

【中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 a 【文章编号】 1992-7711(2017)08-085-01 0

一、英语词汇教学的重要性

词汇是语言三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料。着名语言学家里弗(river)认为,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。 (一)《新课标》对初中英语词汇的要求

《英语课程标准》(2011年版)对初中英语词汇教学在质和量两方面都提出了较高的要求。在量方面,五级目标要求初中学生学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配。在质方面,五级目标对词汇教学提出了以下要求:了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物,行为和特征说明概念等。

(二)中考的要求

从近几年来的中考试题来看,中考对英语词汇的要求越来越高。从2012年的中考题型改革开始至今,无论a卷还是b卷,对学生的词汇的考查都是重头戏。a卷的单选题中考察学生对词汇、短语的搭配、辨析、以及在语境中的运用能力;a卷的两篇

初三作文之浅析初中英语阅读pre—reading的词汇教学方式

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浅析初中英语阅读pre—reading的词汇

教学方式

【中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 a 【文章编号】 1992-7711(2017)08-085-01 0

一、英语词汇教学的重要性

词汇是语言三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料。着名语言学家里弗(river)认为,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。 (一)《新课标》对初中英语词汇的要求

《英语课程标准》(2011年版)对初中英语词汇教学在质和量两方面都提出了较高的要求。在量方面,五级目标要求初中学生学会使用1500—1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配。在质方面,五级目标对词汇教学提出了以下要求:了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物,行为和特征说明概念等。

(二)中考的要求

从近几年来的中考试题来看,中考对英语词汇的要求越来越高。从2012年的中考题型改革开始至今,无论a卷还是b卷,对学生的词汇的考查都是重头戏。a卷的单选题中考察学生对词汇、短语的搭配、辨析、以及在语境中的运用能力;a卷的两篇

初中英语作文指导

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英语作文14讲

第 一 讲 第 二 讲 第 三 讲 第 四 讲 第 五 讲 第 六 讲 第 七 讲 第 八 讲 第 九 讲 第 十 讲 第十一讲 第十二讲 第十三讲 第十四讲 句子的写作(五大句型 ) 句子的写作(简单句和复合句) 段落的写作:主题与扩展 文章的结构:开头、主体和结尾 应用文:书信、电子邮件 应用文:发言稿、通知 记叙文:写人、叙事 说明文:介绍人物、事物的说明文 议论文 图表、图画作文 提示性作文 (半)开放式作文 体验中考高分写作(一) 体验中考高分写作(二) 写作指导 ↓ 针对性练习 ↓ 满分作文 ↓ 必备词句 ↓ 实战演练 ↓ 家庭作业 师生互动、发散性思维、 演练结合、当堂点评。 第一讲:句子的写作

Ⅰ. 中考书面表达综述 1. 中考书面表达答题步骤

步骤1: 认真审题。内容包括:

a) 文字信息

b) 表格、图标信息

步骤2: 巧妙构思。利用列提纲确定写作中心、组织/筛检材料(注:提纲一定要涉及所有提供得要点)。 步骤3: 信息转换

a) 以词及点:用一两个单词或短语写出每句话的细节要点。 b) 连词成句:用联词成句的方法将上述要点的词语扩展成句子。

c) 连句成文:正确使用表逻辑关系的连接词,使文章前后连

mydog初中英语作文

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my dog初中英语作文

听、说、读、写既是学习英语的四种基本手段也是英语学习者的四项基本技能,其中写作是最为关键的输出部分,并且在高中英语教学中越来越受到重视。你喜欢狗狗吗?你有养宠物狗的爱好吗?下面是小编为你整理的my dog初中英语作文,希望对你有帮助!

my dog初中英语作文篇1

The puppy home grow very cute, round head set with a pair of amber big eyes. It has a powder doodle tongue, summer is always stretch out a large margin. It's limbs strong and ZhaoJian is white. Really cute. One day, a small black dog chew bones, puppy immediately flee to rebound. A little black dog a glimmer, let puppies flapping empty air. Then, the puppy fiercely stand up,