营造育人环境

营造良好的育人环境

南阳市九中 徐 胜 强

2007、5、10

营造良好的育人环境

随着时代的发展，社会的进步，人民生活水平的不断提高，家长对孩子的期望值也越来越高，学生管理难度也在逐步增强，这对当今的教育提出了新的挑战，何况新课程改革也已进入第三年，学校管理应该着重从哪方面入手？

我们认为学校管理还应该从基础工作抓起，从提高校风、学风入手，一所学校育人氛围好，就能够培养出更多合格的人才。学校只有真正坚持以人为本，全员参与，努力营造一个良好的育人环境，从而全面提高教育教学质量。

一、坚持以人为本和依法治校相结合，调动教师积极性，是营造良好育人环境的基础。

（1）、坚持德才兼备，加强学校领导班子建设。学校领导班子是学校的领头雁，是建设一所优良学校的关键。学校特别重视领导班子建设，建立健全了行政人员考核办法，通过民主生活会，行政会议，校务会议统一思想，相互沟通，提高班子整体素质。领导班子成员能以身作则，主动关心教师的生活，领导班子用制度约束人，用品格影响人，用情感激励人，如利用重大节日分别组织全校教职工联欢等活动，从而增强教职工的凝聚力，激励广大教师努力工作。

（2）、坚持大处着眼,小处入手，加强学校规范化管理制度的建设。学校充分发挥教代会民

营造良好的育人环境

南阳市九中 徐 胜 强

2007、5、10

营造良好的育人环境

随着时代的发展，社会的进步，人民生活水平的不断提高，家长对孩子的期望值也越来越高，学生管理难度也在逐步增强，这对当今的教育提出了新的挑战，何况新课程改革也已进入第三年，学校管理应该着重从哪方面入手？

我们认为学校管理还应该从基础工作抓起，从提高校风、学风入手，一所学校育人氛围好，就能够培养出更多合格的人才。学校只有真正坚持以人为本，全员参与，努力营造一个良好的育人环境，从而全面提高教育教学质量。

一、坚持以人为本和依法治校相结合，调动教师积极性，是营造良好育人环境的基础。

（1）、坚持德才兼备，加强学校领导班子建设。学校领导班子是学校的领头雁，是建设一所优良学校的关键。学校特别重视领导班子建设，建立健全了行政人员考核办法，通过民主生活会，行政会议，校务会议统一思想，相互沟通，提高班子整体素质。领导班子成员能以身作则，主动关心教师的生活，领导班子用制度约束人，用品格影响人，用情感激励人，如利用重大节日分别组织全校教职工联欢等活动，从而增强教职工的凝聚力，激励广大教师努力工作。

（2）、坚持大处着眼,小处入手，加强学校规范化管理制度的建设。学校充分发挥教代会民

打造特色校园文化营造优美育人环境

走进大同小学校园，清新的空气扑面而来，令人神清气爽。一棵棵树木绿荫如伞，四季常青；一盆盆鲜花五彩缤纷, 清香扑鼻；隽永的“乐园”二字映入眼帘，这里是学生们学习的乐园，也是老师们施展才华的摇篮。这里处处都有物化的教育语言，处处蕴含“桃李不言、下自成蹊”的教育作用和。

“团结、协作、务实、奉献”；“文明、勤奋、严谨、创新” 的校风、校训镌刻在大门两侧的显着位置，点缀在绿树鲜花丛中，显得格外醒目。

如今，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现, 它不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

、整体规划，打造特色的校园物质文化。

（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色

为了使校园文化建设有特色，学校在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境硬件设施的建设、改造、更新。基本做到“春有花，夏有荫, 秋有果，冬有绿”。使学校的环境更加美丽，更加适宜教师、

打造特色校园文化 营造优美育人环境

走进大同小学校园，清新的空气扑面而来，令人神清气爽。一棵棵树木绿荫如伞，四季常青；一盆盆鲜花五彩缤纷，清香扑鼻；隽永的“乐园”二字映入眼帘，这里是学生们学习的乐园，也是老师们施展才华的摇篮。这里处处都有物化的教育语言，处处蕴含“桃李不言、下自成蹊”的教育作用和。“团结、协作、务实、奉献”；“文明、勤奋、严谨、创新”的校风、校训镌刻在大门两侧的显著位置，点缀在绿树鲜花丛中，显得格外醒目。 如今，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，它不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

一、整体规划，打造特色的校园物质文化。

（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色

为了使校园文化建设有特色，学校在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境硬件设施的建设、改造、更新。基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”。使学

打造特色校园文化 营造优美育人环境

走进大同小学校园，清新的空气扑面而来，令人神清气爽。一棵棵树木绿荫如伞，四季常青；一盆盆鲜花五彩缤纷，清香扑鼻；隽永的“乐园”二字映入眼帘，这里是学生们学习的乐园，也是老师们施展才华的摇篮。这里处处都有物化的教育语言，处处蕴含“桃李不言、下自成蹊”的教育作用和。“团结、协作、务实、奉献”；“文明、勤奋、严谨、创新”的校风、校训镌刻在大门两侧的显著位置，点缀在绿树鲜花丛中，显得格外醒目。 如今，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，它不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

一、整体规划，打造特色的校园物质文化。

（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色

为了使校园文化建设有特色，学校在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境硬件设施的建设、改造、更新。基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”。使学

教书育人、管理育人、服务育人

——湾口小学思想教育工作机制建设

从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。面对现今学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体，努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。

知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健全的人格、良好的个性心理品质,心理潜能得到充分发展。为达到这一要求，要注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。确立促进所有学生全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。

一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作格局

学校制定促进学生全面发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使

教书育人、管理育人、服务育人

——湾口小学思想教育工作机制建设

从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。面对现今学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体，努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。

知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健全的人格、良好的个性心理品质,心理潜能得到充分发展。为达到这一要求，要注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。确立促进所有学生全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。

一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作格局

学校制定促进学生全面发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使

营造良好的家庭教育环境，促进孩子健康成长

雀中203班班主任：何劼 雀中203班班主任：何劼

各位家长： 今天有幸在这里与大家交流孩子的教育问题。一个学期过去了一半，孩子在学校表现如何，学习成绩怎样？是在座各位今天到学校来最关注的话题。

可以说孩子的健康成长无不牵动着每位家长的心。我们孩子将来面临的升学、就业压力更是我们家长的一个心病。中国是一个有13亿人口的大国，这些年来经济的发展，要求劳动者的素质在不断的提升，尽管这些年国家对就业做了很大的努力，但就业形势依然严峻。生存竞争更加激烈。这都使得我们的家长希望自己的孩子成才的愿望更加迫切。

目前国家经济活跃，生活水平提高，这是积极的一面。但另一方面我们的社会环境要复杂得多，这都给我们孩子正常健康成长构成潜在的危险。我们的家长更是多了一份担忧。所以说孩子成长教育是我们每一位家长共同关注的话题。

孩子的教育离不开学校，离不开老师，很多家长非常重视这方面的因素，于是在择校，请家教，送培训班，满足学习用具下了不少的功夫…，这些行为充分体现了家长对子女教育的关心。当然也是我们理解的。但有些孩子在家长做了诸如以上的努力后为什么达不到自己预期的效果呢？为什么在同一个学习环境里自己的孩子与

为学生营造宽松的学习环境

宽松的学习环境,是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率、实现知识“创新”的重要条件。只有这样,才能满足学生“安全”的心理需要,才能真正发挥学生主体作用,使学生勇于探索的创新意识得到激活,从而把教与学紧密结合成一个整体。形成宽松的学习环境应从多方面努力。

一、把微笑带进课堂

课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动,在营造学习环境的过程中,教师起支配作用。所以,课堂中教师要把感情全部投向学生,师生相互影响、相互促进、相互作用、形成合力,从而提高学习效率。

教师要热爱、尊重、理解和信任学生,和学生建立起和谐、朋友式的师生关系。这样便于营造一种生动活泼的教学氛围,使每个学生都有一种积极向上的状态,都有一种轻松感,时时处处都能感受到赞赏和鼓励。这样使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要,有利于学生自主地去探求知识,有利于培养学生的创造思维。课堂中教师把对学生的期望用微笑的方式传递给学生,学生就会受到鼓舞,进而亲其师、信其道。

二、把游戏带进课堂

低年级小学生,注意的时间短,稳定性差,分配注意的能力弱,注意的范围小。在课堂教学中,可根据不同的教学内容和学生的心理特点创设游戏的情境

生态区中的人社居境营造环汇报人—:—

一目生、社区态的涵内

录二、国我生态社区人环境设居的计问题、生态社三区的居环人设境计

、四例分析—案瑞—马尔典西默港新区B01o态生范示社区

五、结总

一、生社态区内的 生涵社区，又态称为绿被社色或区持可续区， 社调强群聚人(落社“”)和自然环境(区“”的) 态生关整合系是居，家庭、民建筑基础设、施自、 然生环境、社态区社会服务有机融合。的清华大学建学筑院秦国教授认为佑态生社基 本区都围绕了上个三题主一：是少对地减球资源环与 境的荷负影和；二是创响健造、康舒适居住环的 境；三与自是环境然融相合，致力并生于活式、模现 的有生模产式消费模和式的改。造

二、我生国社区态人环境设居的计问题1种、植过花多草树木生。态社区除了绿化还应包 ，括环境保、资源的护可续利持用等、片面2追求奢华的景观境环。开发商把点焦大集 中在社都区景的环境观上 ，忽视居民了动交流活场 的所。 3设、程序计颠倒。 国生我态社的人居区环设境 计是建在完筑以成后开始才的 。、盲目4地贪求洋。大房地产发开商常以低容常积率 、绿地率高作为生社区态的点。

卖三、

态生区社人居的境设环计

1交通系统●、 为了保居证民安全，交通的织应尽组采量用车人

行。分● 路设面上计采用，