小学班主任应该具备哪些素养

现代班主任应该具备的素养：

（1） 与知识经济时代的发展要求相适应，树立符合创新人才培养的道德观。 （2） 与加强理想信念教育的要求相适应，坚定理想信念和提高政治理论功底。

（3） 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移，树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。

（4） 具备良好的职业心理素质，是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。

（5） 与加强心理健康教育的要求相适应，班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 （6） 从适应文化素质教育的要求来看，班主任必须提高自身的人文素养和文化底蕴。 （7）以极大的耐心来对待学生，关心各个层面的学生，做到团结、开明的有思想的好老师。

（1） 与知识经济时代的发展要求相适应，树立符合创新人才培养的道德观。 （2） 与加强理想信念教育的要求相适应，坚定理想信念和提高政治理论功底。 （3） 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移，树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。

（4） 具备良好的职业心理素质，是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。

（5） 与加强心理健康教育的要求相适应，班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 （6） 从适应

现代班主任应该具备的素养：

（1） 与知识经济时代的发展要求相适应，树立符合创新人才培养的道德观。 （2） 与加强理想信念教育的要求相适应，坚定理想信念和提高政治理论功底。

（3） 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移，树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。

（4） 具备良好的职业心理素质，是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。

（5） 与加强心理健康教育的要求相适应，班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 （6） 从适应文化素质教育的要求来看，班主任必须提高自身的人文素养和文化底蕴。 （7）以极大的耐心来对待学生，关心各个层面的学生，做到团结、开明的有思想的好老师。

（1） 与知识经济时代的发展要求相适应，树立符合创新人才培养的道德观。 （2） 与加强理想信念教育的要求相适应，坚定理想信念和提高政治理论功底。 （3） 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移，树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。

（4） 具备良好的职业心理素质，是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。

（5） 与加强心理健康教育的要求相适应，班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 （6） 从适应

班主任应该具备的品质

樟树市张家山学校 王海燕

品质一：善解人意。我们这一代教师，在以脑子里固有的评判标准来看待周围的一切，来“严格要求”我们的孩子。而现在的学生，处在高度变化发展的信息时代，他们的思想观念、行为准则发生了明显的变化。我们许多教师想不通：为什么有那么多的学生变得越来越不听话。又为什么有那么多的学生喜欢上网、聊天？作为班主任，与学生的生理年龄差距是客观存在的，而心理距离是可以努力缩短的。我们要多了解孩子们的内心世界，对他们多一些理解、多一些宽容，及时掌握他们的思想动态，适时做好引导工作，我们才有可能受到学生的欢迎。

品质二：尊重学生。首先，要尊重学生的人格。我们有的班主任非常重视自己班级学生的表现情况，一有风吹草动，就会草木皆兵，在全班面前严厉批评个别学生，伤害了他们的自尊，造成学生强烈的抵触情绪。

其次，要尊重学生的个性发展。有不少班主任，为防止班级发生意外事故，不准这样，不准那样，如有违规，轻者批评，重者惩罚。也许这样的管理方式，会产生一定的“即时效果”。但教育是长期培养、塑造的过程，如果学生经常性地缺乏自由发挥的空间，必然会抑制学生潜能的发挥，我们应当给学生创造一个个性自由发展的空间。

品质三：处事公正。也有一些班主任对

优秀班主任应具备哪些基本素质

一、班主任要有真挚的爱

爱是照亮学生心灵的灯烛，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心灵的钥匙。班主任成功的经验有千万条，但有一条是共同的，也

是最基本的，即必须从“爱”出发。人们常说：没有爱就没有教育，爱是学生健康成长的原动力。班主任的爱是广义的，它表现在对学

生的强烈责任感中，它不但要求你把爱撒向每一个学生，播入每一

个人的心灵，而且要求其爱无时不在，无处不在，无微不至。我认

为班主任的爱应该表现在以下两个方面：1、关心学生，理解学生。

这是班主任热爱学生、教育学生的前提。班主任在教育教学过程中，必须首先了解自己的学生，掌握每个学生的兴趣、爱好、特长和优

缺点，乃至于他们的主要经历和家庭环境等情况。深入并及时了解

他们的思想活动、情绪变化等。对学生进行全面的了解，自觉处理

好教师与学生的关系，这就需要班主任从各个方面关心学生。一个

学生如果常常受到班主任的关心，他就乐于接近你，愿意向你吐露

自己的真实想法，自觉接受你的教育，反之，如果得不到班主任的

关心，他就不愿意接近你，对你敬而远之，这样就难以收到预期的

教育效果。

2、尊重学生，以诚相待。尊重他们的人格、个性、自尊心。这

需要班主任以平等、民主的态度来对待他们，虚心听取学生的意见，以积极慎

班主任需要具备的能力

——骨干班主任培训有感

8月10日、11日，在教师进修学校有幸聆听了来自北京的韩玲老师，我县的彭瑞、陶守山老师的精彩讲座。三位老师通过详尽案例对“班主任”全方位解剖，笔者抚案良久，深深思索——班主任工作是职小任重呀！这对个人的能力需要一定的要求。

班主任对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。因此，担任班主任的老师应以高标准来要求自己。结合自己的工作实际，笔者认为班主任最基本应具有以下的能力。

首先，班主任要相信教育的力量。90后的学生独生子女多，依赖性强，虽然他们有许多优点，但也有个别学生纪律性差，讲吃穿，缺乏劳动观念，不重视艰苦朴素。作为班主任，我们要确信教育的力量，确信每个学生都有优点和才干，都可以教育好，即使有些缺点和错误的学生，只要对他做细致深入的思想工作也能把他转变好，不能随便放弃学生的教育。不能因为学生缺几次课或和老师顶几次嘴、一次违反班纪，就想尽各种方式进行惩罚，甚至劝其退学，这是不正确的，我们要晓之以理，动之以情，深信学生的可塑性强，才能在工作中不畏艰难曲折，顽强耐心的工作，直至取得丰硕成果。

其次，班主任要以身作则、身先士卒。学生的眼光看的最多

班主任应具备的素质

(2009-09-06 18:05:12)

这些年的实践证明，所谓的“差班”、“乱班”，经过优秀班主任的辛勤培育，深入细致地做思想工作，也可以转变成好班，优秀集体。而有的班级本来很不错，由于班主任的不负责任，放任自流，却逐渐松弛、散漫，变成“乱班”、“差班”，经验是深刻的，教训我们要吸取。

一、对班主任的素质要求

1、要有高尚的思想品德、良好的职业道德。

班主任直接与学生打交道，是教育者、引路人，是学生们学习的榜样，班主任的职业道德和饱满的工作热情对学生的影响至关重要，直接关系到学生们走向社会后的前途发展，所以要求班主任教师在管理班级时要言行一致，表里如一，为人师表。

2、知识面广，不断学习与时俱进。

作为班主任，不仅要有一个专业的学科文凭，更应该有相应的专业的广博的知识，要能解答，指导学生在生活、学习、心理上的各种难题。优秀的班主任应是锐意进取、开拓创新的。从课本中学，从资料中学，从同事中学，从学生中学，从家长中学，从社会中学，从研究中学。优秀的班主任懂得学无止境，能和学生一起成长，做热爱学习、学会学习、终身学习的榜样。

3、要有家长的心肠，与学生心灵保持零距离。

班主任对待学生要像家长对待自己的孩子一样，要无微不至地关怀学生，真诚地爱护

班主任的情怀与素养

安徽庐江四中 叶名扬

一个优秀的班主任，至少应该具备三种情怀：童心、爱心和责任心。童心就是和学生有共同的爱好，善于站在学生的角度看待这个世界，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的感情去热爱。没有爱就没有教育，班主任的爱心不是表露在口头上的，而是应该体现在日常生活中和孩子之间的一种依恋之情，是一种自然而然的相互依恋。第三就是责任心。这里的责任不仅是对工作的一份责任，更是对孩子的责任，最后要升华到对国家民族的责任。也就是说，作为一个班主任要知道，我们是在和孩子一道成长，我们是在为共和国培养现代公民的，我们今天培养的人，应该能适应未来的中国和未来的世界，应该能为了未来的中国和未来的世界，这就是我们的责任心所在。 班主任仅仅具有以上的情怀是不够的，还应该具备以下素养：

第一，班主任应该成为“专家”。这里有两点，一是班主任首先要能上好一门课，一定要能在课堂上征服自己的学生。如果你的课上得一塌糊涂，学生不喜欢，甚至很讨厌，那你就别指望在学生中树立形象，形成威信。二是一个好的班主任除了要能上好自己的课以外，还应该在课余，在某些方面有点学术造诣或是有些学生也喜欢的爱好。比如，一个语文老师，除了

[中学语文教师应该具备哪些基本素质]教师应该具备哪些素质

新课程背景下，语文教师要实现语文教学目标，全面提高学生的语文素养，要求语文教师必须具备扎实的语文基本功、精湛的语文教学能力等基本素质。下面是小编给大家搜集整理的中学语文教师应该具备的基本素质。

中学语文教师应该具备的基本素质

1、具备健康、完善的人格

教育教学过程首先是感化人、启迪人的思想过程，即“传道”。魏书生曾强调指出，语文教学首先是“人学”。就是说学校必须先使学生学会做人。那么，如果一名语文教师连自身的心理、思想素质都不健康、不完善，何言能教育出品质高尚的人呢?因此语文教师应从心理上、思想上严格要求自己，爱岗敬业，热情开朗，乐观豁达，以这种品质赋予教育教学，对学生良好的思想品德的形成有着极其深远的影响。

2、具备渊博的知识

教师的天职是传授给学生知识及运用知识解决实际问题的方法，即“解惑”。语文教师不仅应具备丰厚、系统、纯熟、全面的专业知识，而且还应积极探索、研究相邻学科的知识。“习文科各门者，不可不兼习理科中的某种。”语文作为基础学科，作为其他学科的工具，在教学过程中就应体现它的实用性，注意与其他学科的衔接。再则，语文学习也不可能不借助其他学科知识，注入地理、历史等，另外语文教师还应努力学

篇一：小学四年级班主任评语(原创)

四年级班主任评语

1. 你是一位诚实而有正义感的好孩子，注重个人的修养，每一次的英语表演

都那么纯熟和自然；每一次的作业都那么准确整洁，老师相信这些优秀品质会给你带来美好的前程

历事练心，近来你越来越懂事了，老师每次把班级的事物交给你都那么放心，同学们有事都愿意跟你交心，老师为有你这样的得力助手而感到庆幸。 你的和气与友善让同学们都愿意跟你交朋友；你的专注与善思使你的各方面都得到了发展；从你每次高举的手臂老师看到了你的自信，继续保持吧。 文静的你总是那么默默无闻地听着每一节课，认认真真的写着每一次作业，知道吗？老师每次都热切的盼望你举起自信的手，努力吧！机遇会向你招手的。

对班级每一件事都很关心的你让老师毫不犹豫的把班级开关门的任务交给了你，同学们也都非常信任你；最近你的良好表现也得到了各科老师的好评，好好把握吧。

本学期你的进步让老师和同学们都对你刮目相看了，课堂上的你变得更认真，课后的你也变得更文静了，尤其让老师欣慰的是你每次的作业都那么正确和整洁。

每次翻开你的作业本老师都由衷地感叹：你是一个有恒心的孩子。无论作业多少、难易，你始终不变的认真态度也赢得了同学们的一致好评。这就是你每次选举时人气旺的体现，好好珍惜吧！

篇一：小学班主任工作案例分析

小学班主任工作案例分析

德育为首，五育并举，在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学老师面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作

的实例，谈几点做法。

案例（一）师生共同成长

也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。六四班刘XX就是这样的学生，当其他孩子们已经能用比例解决简单的应用题时候，他还不能解比例，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的数学成绩，提问、沟通、辅导……甚至批

评，但始终没有成效，让我头痛极了。

一次，在与家长沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘XX在学校的一些基本情况以外，其它我一无所知道……作为教师的我犯了最大的错误--只重视学生的学习，一个孩子的