现代诗二首备课笔记

《李商隐诗两首》 导学案

编写： 雷 湘

学习目标：

1、了解李商隐的有关生平和创作特色 2、进一步培养读诗诵诗的能力

3、体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点 重点难点：

1、 领会诗的意境、情感、主旨 2、 体会诗的艺术技巧 学习课时：二课时 【知识链接】 一、名句填空 ：

1、 ，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北 》 2、 ，蜡炬成灰泪始乾。《无题 》 3、身无彩凤双飞翼, 。《无题》 4、夕阳无限好, 。《登乐游原 》 二、.作家作品

（1）李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深

3 现代诗二首

课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课 时间 1课时 1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。 教学 想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好目标 2.通过有感情地朗读诗歌，的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教学 重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 教学 难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。 第一课时 1.认识本课的字词。 教学 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好目标 的愿望。 3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 一、 谈话激趣，交流导入 （课件出示2） 着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 设计意图 1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情的兴趣，同时概括了解导入 】 有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起了古诗内容。（ ）分钟 交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。 3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的

3 现代诗二首

课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课 时间 1课时 1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。 教学 想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好目标 2.通过有感情地朗读诗歌，的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教学 重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。 教学 难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。 第一课时 1.认识本课的字词。 教学 2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好目标 的愿望。 3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 一、 谈话激趣，交流导入 （课件出示2） 着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？ 设计意图 1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情的兴趣，同时概括了解导入 】 有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起了古诗内容。（ ）分钟 交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。 3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的

太阳礼赞

郭沫若

教学目标：

1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌 2、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：

1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。 2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点：

1、领略诗歌美妙的意境。

2、学习诗中所运用的艺术手法：抓住意象，运用象征手法来抒发自己的情感。

教学方法：

朗读法、讨论法、类比法、比较法 教学过程 一、导入新课

同学们，你们想不想使自己变得聪慧呀？那么，英国的培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人缜密……同学们，要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天，我就领着大家走进美妙的诗歌世界，去领略它的美仑美奂。

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。 三、了解作者和时代背景。

《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一个新的中国的诞生。这种盼望就象诗中对太阳、对光明的渴望。这种盼望就是对祖国的一种热爱。

《太阳礼赞》一诗以太阳来象征祖国，象征祖国的光明、祖国的未来、祖国的新生，对太阳进行了热情的礼赞。在太阳的照耀下，也即在祖国新生的激励鼓舞下，我难以抑制兴奋的心情，欢快地笑着，像火一样光明灿烂。表达了对祖国的强烈的爱。也体

太阳礼赞

郭沫若

教学目标：

1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌 2、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：

1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。 2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点：

1、领略诗歌美妙的意境。

2、学习诗中所运用的艺术手法：抓住意象，运用象征手法来抒发自己的情感。

教学方法：

朗读法、讨论法、类比法、比较法 教学过程 一、导入新课

同学们，你们想不想使自己变得聪慧呀？那么，英国的培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人缜密……同学们，要想使自己变得聪慧就应该多读诗歌。今天，我就领着大家走进美妙的诗歌世界，去领略它的美仑美奂。

二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。 三、了解作者和时代背景。

《太阳礼赞》写于1921年，正是五四运动时期。作者作为一个爱国的热血青年，看着动荡的祖国，急切地盼望着一个新的中国的诞生。这种盼望就象诗中对太阳、对光明的渴望。这种盼望就是对祖国的一种热爱。

《太阳礼赞》一诗以太阳来象征祖国，象征祖国的光明、祖国的未来、祖国的新生，对太阳进行了热情的礼赞。在太阳的照耀下，也即在祖国新生的激励鼓舞下，我难以抑制兴奋的心情，欢快地笑着，像火一样光明灿烂。表达了对祖国的强烈的爱。也体

3、《现代诗二首》教学反思

《秋晚的江上》这首诗中，作者以凌空高蹈的视角，敏锐地捕捉到了悄然发生于暮晚秋江上的动人一幕：倦鸟归巢，背驮斜阳，忽又抖落斜阳于江水之中。诗人以清秀优美的语言，描绘出的是一幅超迈旷远，奇异瑰丽，而又令人心醉神往的“倦鸟归巢图”，创造出的是一种意趣丛生，情味绵绵，耐人咀嚼的诗意境界。

《花牛歌》牛的造型童趣盎然，毛茸茸的云朵，毛绒绒的花牛，还有毛融融的小草，让人忍不住伸手想去抚摸。用了回环反复的结构形式，韵脚多变换，读来通体匀称。

本文的教学重点是：引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1．儿童诗之于儿童，首先是感受诗的趣味。

诗的趣味首先是引起情感上的共鸣。《花牛歌》诗人以一种逆向的思维，表达了儿童独特的探究精神，以酣畅淋漓的语言抒写了童心童趣，引发了小读者更为开阔的想象。

联想和想象是读诗的延伸，可以丰富对原作的认知，从而在感情上引起共鸣，让内心得到抚慰，让心灵得到庇护，从而进入了诗的意境。读儿童诗，更多的是为诗中所表现的

超拔奇特的幻想所感染。如果是小读者，他可能为之赞叹；如果是大读者，他又会为久违了

《散文诗二首》导学案

第一课时

【学习目标】 学习目标

1、有感情的朗读课文。

2、学习借物抒情，托物言志的写法。 3、理解诗歌的思想内容，感悟母爱的伟大。 【自主学习案】

一．背景解读

泰戈尔：印度著名文学家 。代表诗集《 》、 《 》、 《 》。 爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。1913年，其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。他的作品在世界上有广泛影响。

冰心：现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说 《 》、《 》、《 》；散文集《 》；诗集《 》、《 》；儿童文学作品《 》 二．基础积累

注音，并解释词语。

沐浴．．

（ ） ： 匿．（ ）笑 ： 祷告．．

（ ）： 并蒂．（ ） : 菡萏．．

（ ）： 姊．妹（ ） 攲．

斜（ ）： 荫蔽．（ ): 三．文学常识

散文诗,兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。具有诗的表现性和散文描写性。本质上，有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，内容上保留诗意的散文

山亭区实验小学教育集团“1+x”课程资源 ——善教单

苏教版小学语文三年级下册第三单元

13 古诗二首

课型 新授 年级 三 主备人 二次备课人 课1 正确流利的朗读课文，背诵课文。 程2 学会本课4个生字，2条绿线内的2个字只识不写。认识一个目多音字。体会诗句的意思。 标 3 理解诗歌内容，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。 重质量目标 难正确流利、有感情地吟诵，通过创设情境，想象画面，图文对照，体会诗意，入情入境，感悟诗人赞美大自然，对祖国河山的点 热爱之情。 教学策略 以学生自学、小组合作学习为主，按照古诗的三步学习法学习本课古诗 课前 准备 学生：完成预习单。 教师：1.教学课件。 2.课前粗略检查学生预习单完成情况，做到有的放矢。 教 学 过 程 环节 活动设计（“1”） 第一课时 一、借图说话，解释课题 风光秀丽的庐山、雄奇壮观的瀑布，吸引了古往今来许多诗人作家，留下了无数优美的诗篇。现在，我们一起来学习唐朝大诗人李白在游览江西省庐山时题写的著名诗作《望庐山瀑布》，板书课题。 个性调整（“

人教版小学语文第二册识字四 《古诗二首-所见》练习题

一、我能正确读下列生字。 所 牧 捕 蝉 闭 立 二、读拼音写生字

shī lín tóng 古

树

牧

huáng bì

牛 关

三、形近字组词

牛 （ ） 关（ ） 闭（ ） 林（ 午 （ ） 天（ ） 问（ ） 木（ 四、写反义词

关闭----（ ） 捕捉----（ ） 五、写近义词

鸣----（ ） 捕----（ ） 六、连线题

牧童 振林跃 歌声 捕鸣蝉 意欲 骑黄牛 忽然 闭口立

） ） 七、按课文内容填空

牧 童 骑意 欲

， 歌 声 振蝉， 忽 然

口跃 。

八、选择合适的字填写

1、妈妈轻轻的（关 闭）上了门。 2、意欲捕

人教版小学语文第二册识字四 《古诗二首-所见》练习题

一、我能正确读下列生字。 所 牧 捕 蝉 闭 立 二、读拼音写生字

shī lín tóng 古

树

牧

huáng bì

牛 关

三、形近字组词

牛 （ ） 关（ ） 闭（ ） 林（ 午 （ ） 天（ ） 问（ ） 木（ 四、写反义词

关闭----（ ） 捕捉----（ ） 五、写近义词

鸣----（ ） 捕----（ ） 六、连线题

牧童 振林跃 歌声 捕鸣蝉 意欲 骑黄牛 忽然 闭口立

） ） 七、按课文内容填空

牧 童 骑意 欲

， 歌 声 振蝉， 忽 然

口跃 。

八、选择合适的字填写

1、妈妈轻轻的（关 闭）上了门。 2、意欲捕