让德育之花在幼儿心中绽放

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让德育之花在合作小组中绚丽绽放

作者：李红英

来源：《新课程·小学》2018年第05期

摘 要：小组合作现已成为倍受师生青睐且富有成效的一种学习方式。德育乃是教育之首。因此，如何将德育润物无声地渗透到小组合作学习过程之中也就成为广大教师关注的焦点。在理论联系实际的基础上，浅显论述在小学语文小组合作学习过程中渗透德育的一些有效策略。

关键词：小学语文；小组合作学习；德育渗透

随着新课程改革工作的不断推进，小组合作学习方式已经扎根于课堂教学之中，并且，小组合作学习方式的诸多优势也逐渐显现了出来。从小组合作学习方式的诸多优势可以看出：小组合作学习方式是科学、合理且有效的。

贝多芬说：“把‘德性’教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱，这是我的经验之谈。”那么，作为教师，究竟应该如何将“德性”教给孩子呢？显而易见，德育是一条行之有效的途径。

基于现阶段小组合作学习方式在课堂教学中的广泛运用，部分教师尝试将德育潜移默化地渗透到小组合作学习过程之中，并且也已经取得了一些理论研究成果。下面笔者将在借鉴这些理论研究成果

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让德育之花在合作小组中绚丽绽放

作者：李红英

来源：《新课程·小学》2018年第05期

摘 要：小组合作现已成为倍受师生青睐且富有成效的一种学习方式。德育乃是教育之首。因此，如何将德育润物无声地渗透到小组合作学习过程之中也就成为广大教师关注的焦点。在理论联系实际的基础上，浅显论述在小学语文小组合作学习过程中渗透德育的一些有效策略。

关键词：小学语文；小组合作学习；德育渗透

随着新课程改革工作的不断推进，小组合作学习方式已经扎根于课堂教学之中，并且，小组合作学习方式的诸多优势也逐渐显现了出来。从小组合作学习方式的诸多优势可以看出：小组合作学习方式是科学、合理且有效的。

贝多芬说：“把‘德性’教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱，这是我的经验之谈。”那么，作为教师，究竟应该如何将“德性”教给孩子呢？显而易见，德育是一条行之有效的途径。

基于现阶段小组合作学习方式在课堂教学中的广泛运用，部分教师尝试将德育潜移默化地渗透到小组合作学习过程之中，并且也已经取得了一些理论研究成果。下面笔者将在借鉴这些理论研究成果

让德育之花在孩子心灵中绽放

温县赵堡镇二初级中学 张灵利

总会听到同行们的抱怨：现在的孩子们难教，经常有家长诉苦：如今的孩子难管。怎样的难教难管，让我们先来说说如今的孩子们。

从只身一个杀死四个室友，并将他们藏匿于壁柜中的马家爵说起，到那些小小年纪赶潮流，头发染成红毛狗，学校不敢管的当大头的辍学孩子们，从臭袜子事件导致两个大学生一死一入监的悲剧,到打架斗殴,讹钱不给就拳打脚踢的班霸, 校园黑老大，穿名牌、吃高档、怕艰苦、图享受等不良现象。这些发生在我们身边，甚至是发生在我们孩子身上的事情，件件都在拷问“教育何为”？

教育是为了给世界增添一些渣滓？还是怕监狱里杂草丛生，无立脚之地？教育是要强势群体欺负弱者？还是怕社会不乱，人们生活得以安宁？

如此种种也就无怪乎老师抱怨，家长诉苦，教育何为让人难以回答，但如何让教育有所为更是让大家苦苦搜寻。

古语说：三岁看老，小时偷针长大偷金。做为教育工作者，更应关注未成年人的身心健康发展，从小教育他们要个个成才，有所作为。就像农民培育每一颗幼苗，每一颗幼苗都是一份希望，一份收获。如何培育好这些幼苗，为社会多一份收获，对于我们教育者来说，从德育入手，让德育走进学生心灵。我认为应从以下几方面来做： 一

让德育之花在孩子心灵中绽放

温县赵堡镇二初级中学 张灵利

总会听到同行们的抱怨：现在的孩子们难教，经常有家长诉苦：如今的孩子难管。怎样的难教难管，让我们先来说说如今的孩子们。

从只身一个杀死四个室友，并将他们藏匿于壁柜中的马家爵说起，到那些小小年纪赶潮流，头发染成红毛狗，学校不敢管的当大头的辍学孩子们，从臭袜子事件导致两个大学生一死一入监的悲剧,到打架斗殴,讹钱不给就拳打脚踢的班霸, 校园黑老大，穿名牌、吃高档、怕艰苦、图享受等不良现象。这些发生在我们身边，甚至是发生在我们孩子身上的事情，件件都在拷问“教育何为”？

教育是为了给世界增添一些渣滓？还是怕监狱里杂草丛生，无立脚之地？教育是要强势群体欺负弱者？还是怕社会不乱，人们生活得以安宁？

如此种种也就无怪乎老师抱怨，家长诉苦，教育何为让人难以回答，但如何让教育有所为更是让大家苦苦搜寻。

古语说：三岁看老，小时偷针长大偷金。做为教育工作者，更应关注未成年人的身心健康发展，从小教育他们要个个成才，有所作为。就像农民培育每一颗幼苗，每一颗幼苗都是一份希望，一份收获。如何培育好这些幼苗，为社会多一份收获，对于我们教育者来说，从德育入手，让德育走进学生心灵。我认为应从以下几方面来做： 一

2010年学科德育征文

论文题目：《让德育之花在跳跃的音符上绽放》 学段及学科：小学音乐 作者姓名：张冬梅 工作单位：蓟县马伸桥镇赵各庄小学 联系电话：29739745 申报级别：市级

附表2： 天津市中小学学科德育论文申报表

区县：蓟县 学科：小学音乐

论 文 情 况 作者情发表或已获奖情况 姓名 张冬梅 单位 赵各庄小学 职务 教师 职称 小学高级 题 目 让德育之花在跳跃的音符上绽放 第一作者 电话 29739745 单位 单位 其他主要姓名 姓名 况 成员 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后本人承果由申请人承担。 诺申请人签字： 该成果由 独立完成

学校 推校长签字 荐 证 明单位盖章： 年 月 日 区县级评审意见 单位盖章： 年 月 日 市

让交流之花在课堂美丽绽放

——小学数学提高课堂交流有效性的研究

濠村中心小学 邱宝旺

有这样一句名言：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交流，那么，我们每个人将各有两种思想。”课堂中的“交流”何尝不是这样？在学生自主探索、合作交流的课堂里，交流成了一个十分重要的讨论、开掘、点拨和提升的平台。但遗憾的是，我们的课堂经常会出现以下情况：

1、教师提问无效导致交流休止

在教学《分数乘以分数》时，在没有任何引导下，老师直接出示：1/4×1/5，你会算吗？虽然我们的学生用猜测的眼光都能得出它的结果就是1/20，虽然建立的数学计算模型还不牢固，总算是算对了，那么我们的教学效果是否达到了呢？老师再问一个问题：那你知道1/4×1/5表示什么意义吗？，这时大部分学生只能面面相觑，无从下手，毫无头绪，教师提问无效，交流戛然而止。

2、学生不会交流导致交流无效

一直以来教师在课堂上过多的教学活动束缚了学生主体意识的形成，使学生习惯于听从教师的讲解，满足于被动的完成任务，不会自己思考，不会和同学交流。在课堂中，学生的数学交流意识、方法、技能上尚有明显的不足，直接导致不会交流。比

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让思维之花在略读中绽放

作者：吴所具

来源：《读与写·上旬刊》2014年第03期

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）05-0069-01

《找骆驼》故事改编自阿拉伯民间故事，本学期笔者承担学校对外开课时和它进行了亲密接触，期间种种滋味、感受与收获，真是\才下眉头，却上心头\。 1.缘起：寻思维之花

本学期，我们语文教研组根据学校对外教学研讨活动的大主题 \聚焦同一主题 · 建构原点课堂\，旨在努力追寻以生为本，顺序而导，努力建构从学生的原有知识层面和教材的编排体系出发的有实效的、灵动的课堂。因此，我们在语文教学中，努力把语言发展与思维训练紧密地结合起来，使思维和语言互相促进、协调发展。基于此，我们语文组选定了《找骆驼》为开展对外教学研讨活动的教研课。 2.认识：把思维之脉

《找骆驼》是一篇传统经典课文，通过一个商人寻找骆驼的事，说明了遇到问题要多观察，多分析思考，才能找到解决问题的办法。本文的寓意耐人寻味，引人深思。抓住课文对话背后的\情感\

小时候，诚信就在我心中生了根，诚信是我们生活中的一部分，也是每个人必备的美好品质。

那是一个冬天的上午，我骑着自行车去好朋友小莉家玩。突然自行车掉链子了，怎么办？前后也没人，只好自己一边推一边扛着自行车往前走，这是一件力气活，弄得我这小姑娘在大冬天都出汗啦。幸好前方不远处有个修车蓬。叔叔，帮我修修车吧！”我请求道。好”高个子叔叔连忙从衣兜里伸出手使劲搓了搓，然后从我手中接过自行车熟练地把链子上好了。多少钱？叔叔。”五毛钱。”糟了，忘带钱作文了！叔叔下午我再拿给您，好吗？”我满脸通红地说。好！”叔叔一边回答一边埋头修理自行车。整整一个上午，我和小莉玩得很开心。回到家，我把这件事告诉了家人，妈妈让我送钱给叔叔，而且要谢谢他。当我把五毛钱送给叔叔时，他高兴地露出了洁白的牙齿，用他那粗糙的手抚摸着我，连连点头说，好！”顿时，一股暖流温暖了我的身心，我好像明白了叔叔还要说的话：讲诚信，是你，是我，是他，是全社会共同的责任。”

我相信，诚信一定会在我们心中生根发芽，并且绽开最美的花！

让微笑之花在每个人心中开放

冀州市第一实验小学 台梅忠

各位同学、各位老师：大家早上好！新学期开学已经有两个星期了，我们的学校在悄然发生着变化，同学们，你们注意到了吗？一楼中厅一进门，抬头就能看见一块醒目的展示牌，上面有一位笑容可鞠的老师，几个有着花朵般灿烂微笑的孩子，还有一行大大的彩色的字：“今天你微笑了吗？”中间竖排着三列小字：一个微笑是自己的，两个微笑是我们的，三个微笑是大家的，N个微笑是所有人的。同学们，看到这个展示牌，你是不是也会不由自主地微笑呢？记得著名相声演员牛群写过一首歌叫《今天你笑了没有》，流行歌手汤潮也有一首歌叫《微笑的力量》，就连孩子们最喜欢的《迪伽奥特曼》的主题曲中也有一句歌词是“微笑面对危险，奇迹一定会出现”，微笑有什么神奇的力量，让众多的人们对它赞赏有嘉呢？

美国著名的心理学家和人际关系学家，20世纪最伟大的成功学大师卡耐基曾经说过：“笑容能照亮所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。”而微笑是笑容中最动人的面部表情，真诚的微笑犹如夏日酷暑中的一缕清风，如冬日严寒中的一轮暖阳，它是开启心灵的钥匙，是通向成功的基石。

在人际交往中，保持微笑，首先能表现

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让德育之花绽放小学英语课堂

作者：鲍钟华

来源：《校园英语·中旬》2016年第03期

【摘要】小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节，对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，起着重要的作用。因此，如何在平时的英语课堂中更好的开展德育教育，是小学英语老师需要进行深入研究的课题。

【关键词】小学英语 课堂 德育教育

不管是低、中、高段的英语教学工作，教师都应该在注重培养孩子的英语学习习惯与能力的同时，还要注重渗透学生的思想、品德、礼仪方面的教育，两者缺一不可。尽可能让学生做到德、智、体、美全面发展。那么如何在小学英语课堂中实施德育教育呢？笔者试着从德育教育的途径、内容和教师师德修养三方面入手做了以下尝试： 一、德育教育的途径

1.以教材为主线，充分利用挖掘教材中的德育教育。德育教育是一种文化教育，教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素也是英语课堂寓德的前提。因此在教学过程中，教师不仅仅是传授知识，而且还应该关注学生情感，汲取语言学习中的精华，从而接受德育