维汉双语教学

南木林县第二中学

开展藏汉“双语”学习培训实施方案

为了提高老师的“双语”水平，增强师生间的交流与沟

通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实

效性，结合本校实际特制定方案如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发

展观为指导，全面贯彻落实党的十八精神。增强师生间的交

流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化“双语”教

学工作的实效性，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大

复兴的中国梦贡献学校的最大力量。

二、组织机构

组 长：顿珠次仁 党支部书记 校长

副组长：索朗次旦 副校长

索朗次仁 副校长

三、培训安排

（一）培训内容。以藏语基础知识“30”个字母为培训

主要内容，突出日常藏语会话教学，同时了解藏族风俗习惯，

从而提高教学质量。

（二）培训形式。开设藏语初级班和汉语班，以集中学

习教育和自学相结合，利用每周星期二第三节进行学习。

1、藏语初级班

培训人员：全体汉族老师

授 课 人：藏文教研组另行安排

培训目的：使不懂藏语的汉族老师能够掌握基本的日常

用语，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学

工作，强化双语教学工作的实效性。

2、汉语应用文班

培训人员：全体教师

授 课 人

南木林县第二中学

开展藏汉“双语”学习培训实施方案

为了提高老师的“双语”水平，增强师生间的交流与沟

通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实

效性，结合本校实际特制定方案如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发

展观为指导，全面贯彻落实党的十八精神。增强师生间的交

流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化“双语”教

学工作的实效性，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大

复兴的中国梦贡献学校的最大力量。

二、组织机构

组 长：顿珠次仁 党支部书记 校长

副组长：索朗次旦 副校长

索朗次仁 副校长

三、培训安排

（一）培训内容。以藏语基础知识“30”个字母为培训

主要内容，突出日常藏语会话教学，同时了解藏族风俗习惯，

从而提高教学质量。

（二）培训形式。开设藏语初级班和汉语班，以集中学

习教育和自学相结合，利用每周星期二第三节进行学习。

1、藏语初级班

培训人员：全体汉族老师

授 课 人：藏文教研组另行安排

培训目的：使不懂藏语的汉族老师能够掌握基本的日常

用语，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学

工作，强化双语教学工作的实效性。

2、汉语应用文班

培训人员：全体教师

授 课 人

洪纳海乡中心学校《双语教学》培训三年规划实施方案

双语教学是现代教育教学发展的必然趋势与导向，为全面提高我校教师汉语水平和能力，实施双语教学，

提高学生汉语的听说能力，发展学生实际运用汉语的能力，扎实推动素质教育的深入开展，以兴华教育集团教学工作标准和工作要求为指导，以教育集团“双语”教学培训三年规划为准则，结合我校的具体情况，特制定《洪纳海乡中心学校“双语”教学培训三年规划实施方案》。

一、 双语教学实施目标及定位。

我校的双语教学立足于为学生创造良好的语言学习环境，师生共同提高英语水平和能力，同时促进我校英语教学稳步提高。在实践中探索、培养学生较高的英语素质和提高教师的综合素质为基点，为学生在初中、高中更好地学习打基础。

二、 双语教学的实施基础。

㈠、理论基础

人的能力已经成为社会对人才的首要要求，培养学生的各种能力也成为我们教育的首要课题。随着中国经济的发展，与世界各国的交流日益频繁，在合作交流中共同进步发展。那么培养具有外语能力的高素质人才，是教育面临的又一重大课题。实行双语教学，提高学生的英语技能，正是适应将来社会发展趋势的要求。

1、把汉语教学与学科教学有机地结合在一起，提高学生的口语与运用能力，使学生初

骨科研究生双语教学结合多媒体教学的模式初探

随着对临床医学研究生教育改革的不断深入，临床型研究生的培养模式渐趋完善。它突出临床医学的特点，以达到培养更好、更多的高层次临床医学专门人才的目的。骨科专业是外科学的一个重要分支，但对其研究生专业教学过程的深入研究还很少见。本文回顾了不同教学模式在骨科方向研究生培养过程中的应用。

认为学习过程的三个主要领域包括：知识、态度、技能等方面。有效的教与学过程涉及到运用合适的方法建立教学目标、并在以上三个领域对教师和学生做出评价。

[1]

多年来，我院骨科教研室按照“以人为本、整合培养、求是创新、国际视野、追求卓越”的教育理念，形

成了集体培养下的主导师负责制，培养过程坚持以临床技能训练为主，重视基础理论学习，强调结合临床实际开展科研工作的培养原则。我院骨科不仅是一个综合性骨科，更是一个极具专业特色的科室。二十年来，脊柱方向作为骨科专业的一个重要分支，其基础理论、临床治疗等方面都取得了显著进步，特别在腰椎间盘突出、颈椎病、脊柱肿瘤和寰枢椎等一系列疑难杂症的治疗与研究领域取得了跨越式发展。 脊柱专科的发展越来越借助于科学技术的进步，强大的技术手段又加速了脊柱专科的发展。这也为脊柱方向研究生的专业培养带来了

司法解释

2010年第3期

No.3，2010青海社会科学QinghaiSocialSciences2010年5月May，2010

论青海地方法规架构中的藏汉双语教育

何波

【摘要】双语教育是民族教育的重要特征，是民族教育改革与发展的关键。在青海地方法规架构中，

以自治州自治条例为基础，以自治州藏语文工作条例、自治州义务教育条例为骨干，涉及到藏汉双语教育的方方面面，尤其对双语教育的指导思想、基本原则、实施政策和双语教育的外部关系进行了规范，为双语教育的实施提供了法律制度保障。

【关键词】民族自治；法规架构；双语教育

【中图分类号】D921.8【文献标识码】A【文章编号】1001—2338（2010）03—0157—05

7个民族自治县，青海是一个多民族的省份，在青海省的行政建制中，有6个民族自治州、实行民

族区域自治的人口占全省少数民族人口的81.55%左右。双语教育是民族地区教育的基本特征，因此，从地方法规架构中探讨双语教育问题，对双语教育予以制度的安排，是极有意义的工作。

一、自治州自治条例的双语教育内涵

《中华人民共和国民族区域自治法》根据的有关规定，青海省的6个民族自治州，从1987年开始，先后制定了自治条例。2004年，各州对自治条例进行了修改，使自治条例

司法解释

2010年第3期

No.3，2010青海社会科学QinghaiSocialSciences2010年5月May，2010

论青海地方法规架构中的藏汉双语教育

何波

【摘要】双语教育是民族教育的重要特征，是民族教育改革与发展的关键。在青海地方法规架构中，

以自治州自治条例为基础，以自治州藏语文工作条例、自治州义务教育条例为骨干，涉及到藏汉双语教育的方方面面，尤其对双语教育的指导思想、基本原则、实施政策和双语教育的外部关系进行了规范，为双语教育的实施提供了法律制度保障。

【关键词】民族自治；法规架构；双语教育

【中图分类号】D921.8【文献标识码】A【文章编号】1001—2338（2010）03—0157—05

7个民族自治县，青海是一个多民族的省份，在青海省的行政建制中，有6个民族自治州、实行民

族区域自治的人口占全省少数民族人口的81.55%左右。双语教育是民族地区教育的基本特征，因此，从地方法规架构中探讨双语教育问题，对双语教育予以制度的安排，是极有意义的工作。

一、自治州自治条例的双语教育内涵

《中华人民共和国民族区域自治法》根据的有关规定，青海省的6个民族自治州，从1987年开始，先后制定了自治条例。2004年，各州对自治条例进行了修改，使自治条例

《针灸学》双语教学教案

Acupuncture Science Bilingualism Teaching Plan

天津中医药大学针灸学院 Tianjin University Of TCM

Department Of Acupuncture

《针灸学》 双语教学教案

教学单元 章节题目 教学目的 教学要求 教学内容 提要重点 Introduction绪论 1.针灸发展史中有关专著的英文名称 Mastering the English name of concerned monograph in the history of acupuncture development 2.针灸发展史 Understanding the history of acupuncture development(English description) 针灸学的定义 The definition of the acupuncture and moxibustion. 针灸学的发展史 The history of the acupuncture and moxibustion. 难点、疑点 针灸的历

双语教学培训心得总结_双语教学培训心得

体会

所谓的双语人才就是指能熟练地运用两种语言进行交际、工作、学习的人。下面橙子为大家带来的双语教学培训心得总结，希望对大家有帮助。

双语教学培训心得总结篇一这段时间的培训不仅提高了我的教学技能，也使我对小学数学双语教学的认识经历了一个从量变到质变的过程。结合所学理论与这六天的教学实践，我对小学数学双语教学有了以下三点新的认识：

一、数学双语教学应以数学学科目标为首要目标

由于数学双语教学的本质仍是数学教学，所以小学数学双语教学的学科目标应与使用汉语作为教学语言的数学教学的学科目标完全一致，即相同的教学内容，不论采用双语还是单语进行教学，都应达到相同的教学效果。学学科目标应是数学双语教学必须首先达成的目标。值得注意的是，由于要同时教授数学知识与专业英语知识，在实际教学活动中可能会出现在规定课时内难以完成教学任务的情况。教师一定不可因此降低教学要求或减少教学内容，造成人为的“学科损伤”。严格遵循“数学学科目标优先”原则，尽量在双语课堂上毫无保留的达成数学学科目标，是对数学双语教师的基本要求。

二、小学数学双语教学应侧重英语的工具性语言最主要的功能

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文章来源网络整理，仅供参考学习

在于交流，“哑巴英语”、“聋子英

华东交通大学课程教学计划表

( 2011-2 学年第 二学期适用)

任课教师在每学期开课前根据教学大纲的要求编写“课程教学计划表”经教研室主任同意后，在 开学后第一周内送至学院办公室、学生主管学院和教务处各一份。

专业年级 信息计算09-1,2 讲课教师 朱旭生 辅导教师 朱旭生 教研室主任 刘二根 12年 2 月 11日填 本 课程 名称 学期学时数 本课程总学时数已完成学时数本学期上课周数 采用现场教学 《数学物理方程——傅里叶分析及其应用》（英文版），（英文书名：Fourier Analysis and Its Applications） (美) G. B. Folland著 机械工业出版社 校内学时数 小计讲课习题讨论实验 设计作业 什么教材内 数学物理方程 48 48 41 7 周 教 学 内 容 校学时数 现场教讲习题次课集 课堂讨论 实习课 实验课 合计 学 大型设作计业或课程书的书名及页数指定的学生参考

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