青岛版四下三单元思维导图

教 学 预 设 个人备注 集体评析 第三单元《繁忙的工地》 ------角与三角形的认识 主备人：四年级数学组 学习目标： 1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知识周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。 2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30。、45。、60。、90。度的角。 3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。 4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。 教学重点：全面认识角和三角形。 教学难点：建立图形的空间概念。 教材分析：本单元的主要内容是角与三角形的认识。在编排上突出分类在认识图形中的作用，重视知识之间的联系，让学生体会分类不仅是认识图形特征的重要方法，也是理解图形之间相互关系的重要手段。其次，强调通过直观操作探索图形的性质，重视对探索过程的亲身体验。让学生体验通过操作获得一些数据，并整理、分析数据，从中归纳得出结论。 教学措施： 1、灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。教学时，

青岛版四年级下册科学试题

1. 温度计的秘密

一、填空

1、物体有冷有热，物体的（ ）程度叫温度。 2. 要精确测定物体的温度，需要使用（ ）。

3、 液体温度计是根据（ ）的性质制成的。 4、 用摄氏温度计测定的温度叫做（ ）。 5.液体温度计主要由（ ）、（ ）、（ ）三部分构成。

6.日常生活中，我们使用温度计，读数时眼睛要（ ）。7.把温度计放在热水中，液柱会（ ），放在冷水中，液柱会（ ）。

8.踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就可以鼓起来，这是因为乒乓球内的（ ）受热（ ）的缘故。 二、选择

1．水遇冷结冰后，体积会（ ）。 A．膨胀 B．不变 C．缩小

2．烧水时，水还没有开，就从壶里往外溢，是因为（ ）。 A．壶里的水变多了 B．壶热胀冷缩了．水受热体积膨胀 三、问答

1.动物油熬好后，放在碗里，本来油面是平的，过一会儿它们凝固了，为什么油面的中间

一、简便运算

例1、 计算：995＋996＋997＋998＋999 分析：此题一般两种思路：

思路一，可以用中间数乘个数的方法求出总和，也就是997×5。

思路二，这些数都比较靠近1000，所以可以用1000×5，然后再减去多加的数15得4985。

例2、 计算：420×78＋220×42

分析：此题是乘法分配律和积不变性质的综合应用题。首先两个数相乘，如果一个因数扩大到原来的若干倍，另一个因数则缩小到原来的若干倍，它们的结果不变。所以

原式=420×78＋22×420

=420×（78+22） =4200

或原式=42×780＋220×42

=42×（780+220） =4200 习题精选：

1、计算：745＋263＋155-198 123456－78－822－155－455

2、计算：22＋20＋18＋16＋14 9＋99＋999＋9999

31＋33＋35＋37＋39＋41 1＋2＋3＋?＋51

3、计算：999十998十997十996十1000十1004十1003十1002十1001

4、计算：2+4+6+8+??＋18＋20

华数思维训练导引——计算问题（四）多位数与小数

《思维训练导引》四年级第11讲 计算问题第04讲 多位数与小数 1.计算：1991+199.1+19.91+1.991. 解：1991+199.1+19.91+1.991

=1991+9+199.1+0.9+19.91+0.09+1.991+0.009-(9+0.9+0.09+0.009) =2000+200+20+2-9.999 =2222-10+0.001 =2212.001

2.计算：7142.85÷3.7÷2.7×1.7×0.7. 解：7142.85÷3.7÷2.7×1.7×0.7 =7142.85÷37÷27×17×7 =7142.85×7÷999×17 =49999.95÷999×17 =50.05×17 =850.85

3.光的速度是每秒30万千米，太阳离地球1亿5千万千米.问：光从太阳到地球要用几分钟？（答案保留一位小数.）

解：150000000÷300000÷60=150÷3÷6=50÷6≈8.33≈8.3（分） 答：光从太阳到地球要用约8.3分钟。

.已知105.5+[(40+□÷2.3) ×0.5-1.53] ÷(53.6÷26.8×0.1

华数思维训练导引——计算问题（四）多位数与小数

《思维训练导引》四年级第11讲 计算问题第04讲 多位数与小数 1.计算：1991+199.1+19.91+1.991. 解：1991+199.1+19.91+1.991

=1991+9+199.1+0.9+19.91+0.09+1.991+0.009-(9+0.9+0.09+0.009) =2000+200+20+2-9.999 =2222-10+0.001 =2212.001

2.计算：7142.85÷3.7÷2.7×1.7×0.7. 解：7142.85÷3.7÷2.7×1.7×0.7 =7142.85÷37÷27×17×7 =7142.85×7÷999×17 =49999.95÷999×17 =50.05×17 =850.85

3.光的速度是每秒30万千米，太阳离地球1亿5千万千米.问：光从太阳到地球要用几分钟？（答案保留一位小数.）

解：150000000÷300000÷60=150÷3÷6=50÷6≈8.33≈8.3（分） 答：光从太阳到地球要用约8.3分钟。

.已知105.5+[(40+□÷2.3) ×0.5-1.53] ÷(53.6÷26.8×0.1

第三单元 《 食物 》 作业 练习

第一课 一天的食物

一、判 断

1、记录一天中吃的食物时，番茄炒蛋记为一种食物。（ ） 2、给食物分类会方便我们对食物的研究。（ ）

3、按照不同的分类标准，我们可以把食物分成不同的种类。（ ） 二、给下列食物分类。（填序号） （1）黄瓜 （2）鱼 （3）米饭 （4）青菜 （5）番薯 （6）馒头 （7）葡萄 （8）四季豆 （9）猪肉 （10）卷心菜 植物类有： 动物类有：

生吃的有： 熟吃的有： 三、填空题 1、按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序，我们一日三餐吃过许多食物。 2、给这么多的食物分类，可以分为：（ ）和副食。

3、按煮熟还是没煮熟，可以把食物分为（ ）和（ ）。

4、根据食物的来源，可以分成（ ）食物和（ ）食物。植物类食物又可分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。动物类食物又可分为（ ）、

The Problem: Students have problems with their _____ and ____

1_______ and________are normal in life. Laura's opinions 2 ________to someone helps a lot. 3Remenber to _________ in the life. In English, we say that She lost her ________ and she ____is like was afraid to ____her parents. In _____. So Laura's the end,she talked to _____ story you are and they were really halfway to ____________. _____just by talking 1He feels ____ as laura. Robert to___about 2 It's best not to______our Hunt's it. problems,we should try to______

第三单元测试卷

一、读拼音，写词语。

làn yú chōng shù pái chǎng pú r?n qiāng diào jiǔ hú qīng chǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hùn luàn huǎng hū zhuāng shì jì lù zhuāng qiāng zu? shì pai fú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huà sh? tiān zú shú n?ng shēng qiǎo bǎi fā bǎi zh?ng jǔ shì wú shuāng ( ) ( ) ( ) ( ) d? yì yáng yáng jīng zhàn mù dang kǒu dāi huǎng rán dà wù

吴忠市利通街第二小学教学设计

第六单元 小数的加法和减法教材分析

一、教材简析：

本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。以上内容具体编排如下：

例1：用竖式计算小数加、减法，理解小数点对齐的算理。 例2：总结小数加、减法的一般方法。

例3：小数加减混合运算（以两步为主，不超过三步） 例4：整数运算定律推广到小数，能应用运算定律进行简算。

本单元计算的重难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。基于以上原因，所以把小数加减法集中进行教学。这样既突出了知识之间的有机联系，又节省了教学时间，使学生能以较快的速度形成小数加减的良好认知结构。

小数加减法与整数加减法在算理上是相通的。教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已掌握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。让学生自主探索小数加减法的竖式写法，经历计算的全过程，同时经过合作交流，共同总结笔算的一般方法，理解“数位对齐”就是“小数点对齐”的道理，知道当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使结果形式达到最简。又如，例3中的小数

很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势：文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构；关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will