埃里亚斯·菲格罗亚

埃里亚斯翻译笔译测试稿

（不限时完成） 中译英：

博伊斯提出的“人人都是艺术家”是指每个人都具有解放个人创造性的必然性,每个人都应该了解他自己所支配的自己本身。我们并不需要一种思想意识形态，我们应该有独立思考的能力。正如博伊斯所描述的“生活本身就如同一种创作性表现，世界的未来将是人类的一件艺术作品。” 英译中：

Pepe’s political consciousness developed between 1984, when she earned a B.F.A at Massachusetts College of Art, Boston, and 1995, when she received an M.F.A from the school of the Museum of Fine Arts, Boston .Though feminism was declining as a force in American culture, Pepe remained committed to women’s and gay rights. She made h

埃里亚斯翻译笔译测试稿

（不限时完成） 中译英：

博伊斯提出的“人人都是艺术家”是指每个人都具有解放个人创造性的必然性,每个人都应该了解他自己所支配的自己本身。我们并不需要一种思想意识形态，我们应该有独立思考的能力。正如博伊斯所描述的“生活本身就如同一种创作性表现，世界的未来将是人类的一件艺术作品。” 英译中：

Pepe’s political consciousness developed between 1984, when she earned a B.F.A at Massachusetts College of Art, Boston, and 1995, when she received an M.F.A from the school of the Museum of Fine Arts, Boston .Though feminism was declining as a force in American culture, Pepe remained committed to women’s and gay rights. She made h

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一、谈话导入，激发兴趣。

师：生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往不一样。今天我们一起来读一个故事，这个故事将会告诉我们怎样看问题，怎样想问题。 故事的题目是??（师出示课题） （生齐读课题） 师：木匣是什么东西呀？ 生：是木盒子。 师：你真棒。你是怎么知道的呢？ 生：我是通过查字典知道的。 师：遇到不理解的词语能通过查字典解决问题，这种方法值得我们学习。 二、初读感知，质疑问难。 三、师：同学们一定迫不及待地想知道故事的内容，那就请你们赶快打开书本，用自己 喜

欢的方式把课文读一读，看看课文讲了一件什么事，如果有哪些不理解的地方就请你们在文中的空白处画上问题泡泡吧！ （生用自己喜欢的方式读课文，师巡视指导） 师：同学们读得真认真，谁来说说课文讲了一件什么事？ 生1：课文讲科利亚埋木匣的事。 师：有没有补充的？ 生2：还写科利亚找到了木匣。 师：科利亚什么时候埋下木匣？什么时候找到埋下的木匣呢？ 生3：科利亚四年前埋下木匣，四年后又挖到了木匣。 师：很好！四年前也就是文中提到的什么时候？ 生4：战争开始的时候。

师：还有一些同学要发问，你们暂时把问题存起来，先帮老师解决个问题，行吗？

Q. 什么是猪伪狂犬病？什么是PR？什么是AD？

A. 猪伪狂犬病(Pseudorabies)是一种能感染多种哺乳动物的传染病，英文缩写为PR。由于是在!902年

在匈牙利首次被Aujeszky所提出，因此也被称为Aujeszky Disease，简称AD。所以不论是PR或AD，都是猪伪狂犬病的简称。

中国大多数地区之猪场已经受到本病的污染，对中国的养猪事业造成很大的威胁。PR以引起怀孕母猪的流死产及哺乳仔猪的死亡及造成肉猪神经及呼吸道症状为主。

目前在中国，我们通常称PR为猪伪狂犬病。在国外则有些地方称为AD。

Q. PR是如何传播的？我的猪场一定会得PR吗？

A. 猪只的相互接触是传播PR的主要途径，带病的猪只会在紧迫的还境下由口腔及鼻腔排出病毒感染其

它猪只，一旦猪只感染此病毒，将会终身成为带病猪。本病病毒也可以藉由空气就在猪场间传播，所以PR在全球各地均有发生，养猪场受污染的比例相当高。

根据血清学的调查，中国的猪场普遍受到PR病毒的污染。因为各地气候变化不一，很多地区养猪场的分布又较密集，且猪场内又普遍是密饲情形，所以很容易受到污染，一旦周遭的猪场有PR爆发，自己的猪场就会面临极大的威胁，万一猪群抗体不足，爆发PR的机会就相当高了。

澳大利亚格里菲斯大学设46个院系，教学内容涵盖了10个领域：文学、商学、教育、工程与信息技术、健康、法律与犯罪学、音乐、自然与建筑环境、理学、视觉与创造性艺术。这些课程旨在教授学生相关的知识和技能，使毕业生能够应对全球化在工商业、政府和学术研究领域所带来的挑战。

格里菲斯大学是澳大利亚第一个提供环境科学和亚洲研究学位的学校。许多课程包含实习期，毕业生具有良好的就业能力。在这里可以获得一流的学生支援，并有选择去80多个国家交换学习的机会。学校一直努力地培养具有解决未来全球性问题能力的领导型人才。

护理学士专业描述

据立思辰留学360介绍，护理学士专业获得了澳大利亚护理与助产士委员会（Australian Nursing and Midwifery Council）的认证。从201年7月份起，该专业的毕业生将有资格申请由澳大利亚医疗从业者注册协会（Australian Health Practitioner Regulation Agency,AHPRA）认证的注册护士。通过完成该专业的课程学习，学生将获得其专业经验，为学生开始从事职业并帮助学生成为一名充满自信、有效的专业护士奠定基础。

就业方向

通过该专业的学习，毕业生可以在一个健康护理领域从事专业护士

罗森伯格亚太电子有限公司简介

德国罗森伯格成立于1958年，,致力于高速通讯连接系统领域的具有53年发展历史的世界领先的德国企业，于1997年在中国投资兴建了罗森伯格亚太电子有限公司。经过数年的高速发展，作为罗森伯格全球战略体系布局的重要环节，罗森伯格亚太电子有限公司的业务囊括亚洲和太平洋地区，形成区域发展中心的架构。我们在北京有占地20000平方米完善的现代化管理、研发、设计、服务中心，作为基于高科技体系的中心平台，面向亚太地区市场提供全方位高品质的服务

和支持。

公司传承德国罗森伯格严谨的生产管理控制体系，技术标准和专业生产设备，在北京和上海生产基地规模制造优质罗森伯格系列专业产品。北京生产基地建立有完备的制造、检测、销售、培训、服务体系和网络,包括有机加工、电镀、组装、检测在内多条具国际先进水平的生产线。上海生产基地全套采用德国光电子产品生产技术和检测标准，配置了高度自动化的生产体系，具有产品技术优势，产品系列化广谱布局，优质客户服务和品质卓越等显著特征，面向亚太地区提供综合布线楼宇完整解决方案及数据中心布线解决方案。其中预安装连接光缆、柔性模块等具有特色的产品，已被市场广泛认可与应用。上海分公司作为我公司亚太地区布线产品生产、销售、培训及服

人教版小学三年级上册《科里亚的木匣》教案

《科里亚的木匣》教学设计

学习目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．感受科里亚的人物性格。

3．能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

教学重点：

1、让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理；

2、让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。

教学过程

一、导入：出示一组照片，对比发现一个道理：我们周围的事物都在发生变化。有一个人，他叫科利亚，他同样懂得了这个道理，但是他却是经历过一个不一般的故事。

二、研读“埋木匣”

（一）师：科利亚到底是怎样埋木匣的呢？现在老师请大家朗读课文1－3自然段，读完告诉大家你读懂了什么？可在课本上圈圈画画。（生自由读文、圈画、理解）

（二）指名回答：科利亚到底是怎样埋木匣的？

（ppt出示句子：他从家门口朝前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。）

师：看看他是怎么做的？引导学生抓住句子中的动词理解。（他埋得很仔细。） 指导朗读：你能读出科里

邻菲罗啉化学品安全技术说明书 (MSDS)

第一部分：化学品名称

1.1 化学品中文名称：邻菲罗啉

1.2 化学品英文名称：1，10-Phenanthroline

1.3 中文名称2: 无

1.4 分子式：C12H8N2

1.5 分子量：180.21

第二部分：成分/组成信息

2.1 主要成分：邻菲罗啉

2.2 含量：100%

2.3 CAS No. 66-71-7

第三部分：危险性概述

3.1 危险性类别：第六类毒害品

3.2 侵入途径：吸入、食入、经皮吸收

3.3 健康危害：吸入有害

第四部分：急救措施

4.1 皮肤接触：立即脱去被污染的衣着用大量流动清水冲洗至少15分钟。就医

4.2 眼睛接触：立即提起眼睑，用大量流动清水或生理盐水冲洗至少15分钟。就医

4.3 吸入：迅速脱离现场至空气新鲜处。就医

4.4 食入：饮大量水。催吐，就医

第五部分：消防措施

5.1 危险特性：可燃，燃烧产生有毒气体

5.2 有害燃烧产物：氮氧化物

5.3 灭火方法：干粉，泡沫，喷水，二氧化碳干粉；没有配备化学防护衣和供氧设备请不要待在危险区；喷水以降低蒸汽危害，防止化学品进入地表水和地下水；

第六部分：泄漏应急处理

6.1 应急处理：勿吸入气体或浮质，不要直接接触泄漏物。化学品未经处理不允许向环境排放，采

《口语交际与写话练习春天里的发现》教案

【教材分析】

１、训练内容： 《春天里的发现》是二年级下册语文园地一安排的口语交际训练题。

２、训练要求： 本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。 ３、教学目标：

⑴ 了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

⑵ 培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来并写下来与同学们互相交流，加强口语表达能力和写话能力。 ⑶ 正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。

⑷ 通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 ４、训练准备： 寻找春天。 【设计理念】

１、教师通过美文欣赏，引导学生感受文章的语言美，让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。

２、创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过赏析美文、想象、分组讨论和合作交流，创设表达情景。 【教学过程】

一、赏析美文，导入新课

在第一单元里我们欣赏了四篇描写春天景色的文章，每位作者眼里的春天都不相同，白居易看到的春天是什么样的？