幼儿园特色晨间活动的组织与实施

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谈幼儿园晨间活动的组织与优化

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谈幼儿园晨间活动的组织与优化

作者:陈红艳

来源:《华人时刊·校长》2016年第10期

晨间活动是幼儿园非正规的体育活动,作为幼儿体育锻炼的重要组成部分,在幼儿的一日活动中占有及其重要的位置,是开展体育锻炼的重要途径。通过长时间的观察发现,我园的晨间活动组织中存在许多不合理的现象:晨间活动时间不合理;晨间活动场地布局不科学;晨间活动材料缺乏层次性;晨间活动的形式缺乏趣味性;晨间锻炼的指导策略单一。为了进一步优化我园晨间活动的有效性,提升幼儿参加活动的积极性,达到增强幼儿体能锻炼的实效,激发幼儿参与晨间活动的兴趣,同时提高教师的指导技能,我们对本园晨间活动的组织与实施进行了如下调整:

统筹规划布局,凸显场地的科学性和层次性

未调整之前,我园的晨间体育活动是以班级为单位开展的,每个班级有固定的位置,每天由老师组织幼儿活动。活动过程中,一些被安排在硬质地面上的班级,由于老师会担心出现危险而限制这限制那:不能快速跑,追逐跑等。而被分配到软质地的班级,由于地面的因素不能较好地开展例如骑车等活动。久而久之,幼儿的运动量就不能得到很好的满足,也不能真

优化幼儿园晨间锻炼活动实施

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《优化幼儿园晨间锻炼活动》实施方案

一、 课题提出的背景及拟解决的主要问题 (一)课题提出的背景

1、《纲要》和《指南》指导下的教改需要

《纲要》健康领域明确提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”《指南》颁布后,将幼儿健康放在首位,促进幼教改革不断深入的观念更加深入人心。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。

2、晨炼是促进幼儿体能发展的好时机

晨间锻炼活动作为幼儿园一日学习生活作息的非正式教育活动,往往容易被忽视。《指南》中提出“身心并重”的幼儿健康观,并将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨间锻炼活动是幼儿园健康生活的重要组成部分,晨间锻炼的有效组织实施,是推动幼儿健康成长的助力器,是促进幼儿身心发展的有效途径,一日之计在于晨,应重视每个早晨黄金时间段对幼儿健康的教育,每天合理科学有效地组织晨间锻炼活动,让幼儿拥有健康强壮的体质,更阳光、开朗、活泼、主动、积极、勇敢、自信、合

晨间活动观察记录表

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晨间活动观察记录表

幼儿观察记录表 姓名 观察日期 观察地点 韩艺菲 9113 室外 性别 女 年龄 观察时间 观察情景 5 教师 芸 黄玉晨间活动 我玩跳跳乐 今天天气真好,我带着孩子们来到了绿地玩“跳跳乐”,孩子们开心极了。在游戏之前我讲清楚了游戏规则,要求孩子们玩的时候注意保护好己,不能推拉小朋友,拍小动物时大家要注意了不要拍到小朋友的脸,不能像上次一位小朋友那样拍到别人的脸,可以大家交换着拍。孩子们认真听完之后就兴奋地跑过去拍呀、跳了起来。 我在一旁看着小朋友们游戏,孩子们们都很高兴,一个劲的拍着。我发现晴晴和阳阳小朋友不约而同的来到了一只小熊下,都想拍,如果都冲上去拍的话很可能相互拍到对方的脸上。这时晴晴说:“我们按照张老师的要求你拍一下我拍一下好吧?”龚喜细细的回答道:“好的。”“那我先拍,然后你再拍好吧?”“好的。”于是他们俩你一下我一下的开心的玩了起来,很快成为一对很好的玩伴了。 实 地 记 录 孩子们都喜欢玩一种游戏,冲突了,怎么办呢?这是老师值得探讨的问题,一般在游戏之前教师要交代清楚游戏的规则,教育幼儿不能违反游戏规则,当游戏中出现预料之外的事情时,教师要及时的做好处理,相应得可以制成游戏反 思 规则,并在下一次的游戏中

幼儿园园本节庆特色活动的建构与实施 精品 - 图文

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幼儿园园本节庆特色活动的建构与实施

南京市春晖幼儿园 课题组

一、问题的提出 (一)课题研究背景

无论是国际社会,还是大小国家,无论是都市还是在乡村,每个人都有自己的民族文化认同与归属,并渴望这种文化传统得到发扬光大。从社会的大背景中,我们不难发现节庆活动已成为人们生活中必不可少的重要组成部分,并日趋形成一种时尚,这种时尚不仅丰富了人们的精神生活,同时也推动了经济社会的同步发展。节庆活动移植于幼儿园并形成园本性的特色活动,我们认为有一个传承与创新的发展过程。幼儿园搞节日庆典,其指导思想应符合新《纲要》的核心理念:即满足幼儿的兴趣需要,符合幼儿的年龄特点,遵从幼儿的生活经验。这里的节庆不仅是要有所遴选,更是要有所创新和发展,在孩子的现实生活中寻找并提炼出适合他们的活动。

“十五”期间,我园曾承担了市级规划立项课题——利用社区资源对幼儿进行民族传统文化教育的研究。以社区教育资源的开发为切入点,设计并开展了系列主题活动,初步建构了幼儿园民族传统文化教育课程框架。此课题以《纲要》为依据,以社区内可供借鉴利用的资源为素材,通过环境创设、区域游戏、特色活动、社区家园联动等途径,在一定层面加强了幼儿对民族传统文化的基本认识和了解。但是在研究过程中,特

幼儿园一日活动的组织与实施

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幼儿园一日活动的组织与实施

幼儿园的课程必然通过幼儿园一日生活中的各种活动来落实。一日活动是多种多样的:以教学内容分,有自然常识类和社会认识类;以教学组织形式分,有集体教学活动、小组活动及个别活动;以活动的空间场合分,有室内活动和室外活动:以获取教育结果的方法分,有教师演示式、传授式教育和幼儿动手操作式、游戏式直接得到经验等。

正因为教育活动有不同的分法,教师在制订一日活动计划时必须树立“一日生活即课程”的观念。

一、一日活动内容的安排

幼儿园发展能力课程只给教师提供幼儿在园一天的作息时间表和一周活动内容,具体每天的活动内容由教师自主选取,教师甚至可以自行增加或减少具体的教学活动,有主宰一天教育活动的权利。一日活动的主要内容一般包括:自由交往活动(自选活动)、早锻炼、生活活动(小便、洗手、喝水、点心等)、集体活动(内容及形式自定)、课间操、各类游戏活动、餐前准备及进餐、午睡、自由活动(户外体育活动)等。

在一日活动的安排中,有几点是值得注意的:第一,每项活动在各年龄段的时间长短由教师按幼儿年龄特点和教学内容自行控制。但根据幼儿实际生理基础,大脑兴奋与抑制是有规律的,活动中不管幼儿怎样有兴趣,最多在原来的课时规定上延伸1 0分钟左右为宜。第二,自选活动、

幼儿园一日活动的组织与实施

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幼儿园一日活动的组织与实施 1.一日活动的组成 2.一日活动设计 3.一日活动常规管理 4.一日活动的有效实施 一、幼儿园一日活动的组成 1.根据活动性质相对划分为: 生活活动、游戏活动、学习活动。

2. 各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值,需要科学安排、有机联系。 (一)生活活动

生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分,是满足幼儿生命基本需要的活动。具体包括:入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、散步、离园等环节。 (二)游戏活动

生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分,是满足幼儿生命基本需要的活动。具体包括:入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、散步、离园等环节。 (三)学习活动

教师有目的有计划地发起的、采用集体活动形式组织的师幼互动活动,或在教师引导下的同伴互动活动。旨在促进幼儿同伴分享交流,提升幼儿经验,强化学习体验,引导幼儿主动探索,促进每个幼儿在不同水平上得到发展。 二、一日计划的制定

1. 幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动。日计划就是教师为组织一日活动或半日活动而准备的书面计划,是实现教育目标的一种手段。 2. 制定日计划既可以减少教师组织活动时的不确定性,又可以使“一日活动皆课程”理念借助于对日计划的构思和运作,切实

幼儿园特色美术计划范文与幼儿园特色问题的调研报告汇编

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幼儿园特色美术计划范文与幼儿园特色问题的调研报

告汇编

幼儿园特色美术计划范文

本学期我们根据中班幼儿的实际情况,制定了中班第一学期的美术特色教育计划如下:

1、 班级情况分析:

本学期我班共有幼儿xx名,男生xx名,女生xx名,其中有xx名是新进的插班生。本学期由我和颜老师共同担任班级的教育教学工作。通过小班和托班的学习和锻炼,我班每名幼儿都有了一定程度的进步:有的喜欢上幼儿园了,有的胆子变大了,有的学会和同伴交往了,整个班级有着良好的精神面貌。在生活习惯和行为习惯方面,大部分幼儿都有良好的卫生习惯,如知道饭前便后洗手、进餐时保持桌子干净、玩具分类收放好,初步形成了一定的规则意识等;学习游戏方面:大部分幼儿能积极参与活动,在活动中知道遵守规则,对主题活动有较浓厚的兴趣,积极参加体育锻炼。但也存在不足,具体表现为:

1、幼儿虽然有一定的规则意识,但自控能力较差,甚至有些幼儿由于逆反心理驱使,不愿主动遵守规则;

2、幼儿的各种能力呈现出两极分化的状况,少数能力较弱的幼儿感到\跳一跳,摘不到\,从而阻碍了整体的发展。

3、在活动中缺乏正确的观察方法和良好的倾听习惯。

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4、喜欢音乐活动,但是,对音乐的感受不够准确、缺乏节奏感,

浅谈幼儿园讲述活动设计与组织

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浅谈幼儿园讲述活动设计与组织

〔摘要〕讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式,看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一,也是幼儿园语言教学活动中的一个重要形式,看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动,主要训练语言表达中必须具备的思维能力和想象能力。在当今社会,幼儿园看图讲述活动已成为幼儿园一日生活组织中不可缺少的重要组织形式。

关键词:幼儿园、看图讲述、组织

看图讲述是幼儿园语言教学的主要内容之一,它通过让幼儿观察图片、分析画面,把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述,提高幼儿的语言能力。但长期以来,看图讲述在传统观念的影响下,走进了模式化的误区,即:注重教师的显型指导,忽略儿童的主动观察;注重按教案流程教学,忽略儿童的自发关注点;注重按四要素顺序讲述,忽略了趣味性;注重结果的评价,忽略过程的评价等。随着课题“幼儿园多元化阅读活动”的开展与研究,我们组在一课三研活动中对看图讲述活动进行了大胆的尝试与探索,帮助幼儿更好地发展语言能力。

一、幼儿园看图讲述活动的含义

讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式,看图讲述是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动。幼

幼儿园生成主题活动“天气”的设计与实施

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主题的产生

孩子们的生活常常直接或间接地受天气气候的影响,一般都有淋雨的经历和体验,随之产生了“雨是怎么来的?”“天上为什么有云?”等疑问。因此我设计了“天气”这一主题活动,来引导幼儿关注天气,了解天气常

识。 活动目标

1、感受天气的变化,初步知道雨、雪的形成以及天气变化对人们出行、着装、工作的影响。

2、了解几种灾害性的天气给人们带来的危害。

3、愿意通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化,并能进行简单的测量、记录。

4、了解天气预报的内容以及它与人们生活的关系,主动关心天气的变化,愿意进行天气记录。

5、能积极、主动地参与活动,发现、提出问题,寻求解决问题的方法。

主题网络

龙卷风 影子 光 热 日夜

台风 彩虹 雨 冰

飓风 灾害 太阳 雪

天气 水 雪

春 雾

夏 季节 雨具

秋 气象

冬 雨靴 雨衣 雨伞

预报 测量

预报员 背景 标志 记录

说明:

实线表明是预成内容,虚线表明是生成内容,双线是未实施内容。

1

幼儿园体育活动组织

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幼儿园体育活动的 问题与案例分析

手指游戏1:手指打鼓

上敲咚咚鼓, 下敲鼓咚咚, 上下一起敲, 中间开了缝, 你敲鼓我敲锣, 我敲锣你敲鼓, 大家一起敲, 中间开了河。

手指游戏2:开门

双手合起来: 一门开开进不开(大拇指打开) 二门开开进不开(食指打开) 三门开开进不来(中指打开) 四门开开进不开(无名指打开) 五门开开我进来(小指打开,在说“我进来”三个字的时候 拍手三次) 见到我的好朋友(双手左右分开掌心相对,前后交替摆动两 次), 敬个礼、握握手(双手掌心相对,五指同时弯曲两次,左右 手交替握手一次), 相亲相爱不分手(击掌两次,掌根相贴双手分开,双手五指 交叉在一起相握)。

手指游戏3:捉蜻蜓玩法与规则: 参加者一人将手掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸 出一食指顶住伸掌者的手心,念儿歌。儿歌念到最 后一字时,伸掌者迅速抓握掌心中的食指,伸食指 者要尽快逃脱,被抓食指者就做下一次游戏的伸掌 者。 儿歌: 天灵灵,地灵灵, 满天满地捉蜻蜓。

《纲要》中关于体育活动的要求

幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康发展放 在工作的首位。 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参 加