解比例有答案有过程

《解比例》说课稿及教学反思 全银华 一、说教材 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。其中解比例这部分内容是比例基本性质的应用。本课教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会。 教学目标分三个围度：1、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。2、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。3、情感：培养学生良好的学习习惯。 教学重难点：1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。 教学方法：采用了

尝试教学法、练习法、讲解法和自学辅导法等。

教学反思： 虽然本课教学中紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。但是由于自身的语言没有激情因而课堂气氛还有点沉闷，以后我会在这个方面努力。从教学反馈来看，学生都能掌握解比例的方法，但还有少数学生在解决实

《解比例》说课稿

金寨镇中心学校 冯燕

一、教材分析

《解比例》是人教版小学数学第十二册第三单元课本35页（例题2、例题3、及做一做。）《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，本节课有两个目标：一个是掌握解比例的方法，另外一个是运用比例来解决生活中的问题。为了分散难点，我将教材进行了重组：先教学解比例，在教学解决生活中的问题，改变了在应用中直接教学计算的编排，降低了难度。

2、教学目标

（1）使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。 （2）联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。 （3）利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。

教学重点：使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。

教学难点： 用比例解决生产生活中的问题。 4、教法

根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。

5、学情、学法

学生是在学习了比、比例的意义和比例的基本

篇一：苦有甜才是生活

苦有甜才是生活

命里有时终需有，命里无时莫强求。有喜有悲才是人生，有苦有甜才是生活。无论是繁华还是苍凉，看过的风景就不要太留恋，毕竟你不前行生活还要前行。再大的伤痛，睡一觉就把它忘了。背着昨天追赶明天，会累坏了每一个当下。边走边忘，才能感受到每一个迎面而来的幸福。烦恼不过夜，健忘才幸福。

1 / 1

篇二：让婚姻的光芒还记忆如初

让婚姻的光芒还记忆如初

――时刻准备着我们快乐幸福的未来

文/01一线

人都说，年少的我们不懂爱，所以不懂珍惜。懂得爱，懂得珍惜的时候，那些值得你爱的、你珍惜的人都已离去。

人的一生大都会经历恋爱、爱恋到执手到老的过程。婚姻的总会有不如意的时候，人生不会若只如初见。过去的承诺，难道真的会是不变的誓言？最终是否把握了忠诚。爱恋一个人有多难，由于机缘，每个人的爱情不会在原地等谁，一不小心，它便被时间带走了。 爱，很多时候很平淡。婚姻中的男人们实际表现往往都好粗心，一直不知道有个人一直在爱着对方。无视每天是谁在管你起床，吃饭，睡觉。女人有时候的伟大是男人看不见的。女人的心思：厨房里的用心是我对你的爱恋，如果你只会坐在客厅就永远不会看见。其实，爱情，就在你身边。

我们不能等到失去了才知道珍惜。男女适应是上天的垂恋。男女的差

1、甲、乙两车的速度比是4：7，两车同时从两地相对出发，在距中点15千米处相遇，两地相距多少千米？

2、甲、乙两车同时从AB两地相对而行，甲、乙两车速度比7：5，相遇时距中点12千米，AB两地相距多少千米？

3、两列火车同时从两个城市相对开出，6.5小时相遇。相遇时甲车比乙车多行52千米，乙车的速度是甲车的2

3。求两城之间的距离。

4、甲、乙两车分别从AB两地同时相向而行，3小时相遇。已知甲车行1小时距B地340千米，乙车行1小时距A地360千米。AB两地相距多少千米？（420）

5、客车由甲城到乙城需行10小时，货车从乙城到甲城需行15小时，两车同时相向开出，相遇时客车距离乙城还有192千米，求两城间的距离。

6、甲、乙两车同时从AB两地相对而行，5小时相遇，已知甲、乙两车速度的比是2：3，甲车行完全程需多少小时？

7、甲、乙两车同时从AB两地相对而行，4小时相遇，已知甲、乙两车速度的比是3：5，乙车行完全程需多少小时？

8、客车和货车同时从AB两地相对开出，客车每小时行60千米，货车每小时行全程的1

15，相遇时客车和货车所行路程的比是5：4。AB两地相距

多少千米？

9、客车和货车同时从甲、乙两地相对开出，客车每小

运动系：

1〃骨的构造？

1.骨膜：除关节面以外，骨的表面都有骨膜被覆。骨膜不仅与骨的营养有关，且对骨的生长和损伤后的修复起重要作用。

2.骨质 骨质由骨组织构成，依其结构可分为骨密质骨松质 骨密质 构成骨的表层，致密坚实，能承受较大的压力

骨松质 位于骨的内部，由骨小梁交织排列而成，结构疏松，呈海绵状骨小梁的排列方向，与骨所承受的压力和相应张力的方 一致

3.骨髓分布于髓腔和骨松质的间隙内，质柔软富有血管。骨髓分红骨髓和黄骨髓两类

2〃骨的分类？颅骨(29)躯干骨(51) 四肢骨(126)

长 骨 呈长管状，可分为一体两端。有髓腔。如肱骨和股骨。 短 骨 近似立方形，如腕骨和跗骨。 扁 骨 薄而扁，呈板状，如颅盖骨。 不规则骨 外形不规则，如椎骨和颞骨。 籽 骨 如髌骨

3〃骨的形态？

1.椎骨的一般形态：椎体和椎弓形成锥孔，再形成椎管。椎包括椎弓根和椎弓板 椎弓根:上下椎弓根围成椎间孔

椎弓板:有7个突起-棘突1,横突2,- 上关节突2, 下关节突2 2.锁骨：S型 3.肩胛骨：三角

运动系：

1〃骨的构造？

1.骨膜：除关节面以外，骨的表面都有骨膜被覆。骨膜不仅与骨的营养有关，且对骨的生长和损伤后的修复起重要作用。

2.骨质 骨质由骨组织构成，依其结构可分为骨密质骨松质 骨密质 构成骨的表层，致密坚实，能承受较大的压力

骨松质 位于骨的内部，由骨小梁交织排列而成，结构疏松，呈海绵状骨小梁的排列方向，与骨所承受的压力和相应张力的方 一致

3.骨髓分布于髓腔和骨松质的间隙内，质柔软富有血管。骨髓分红骨髓和黄骨髓两类

2〃骨的分类？颅骨(29)躯干骨(51) 四肢骨(126)

长 骨 呈长管状，可分为一体两端。有髓腔。如肱骨和股骨。 短 骨 近似立方形，如腕骨和跗骨。 扁 骨 薄而扁，呈板状，如颅盖骨。 不规则骨 外形不规则，如椎骨和颞骨。 籽 骨 如髌骨

3〃骨的形态？

1.椎骨的一般形态：椎体和椎弓形成锥孔，再形成椎管。椎包括椎弓根和椎弓板 椎弓根:上下椎弓根围成椎间孔

椎弓板:有7个突起-棘突1,横突2,- 上关节突2, 下关节突2 2.锁骨：S型 3.肩胛骨：三角

复习 小练笔： 里填上合适的数。 小练笔：在( )里填上合适的数。 =( 5 :4 =( 15 ) :12 4 :(1 )=( 24 ) :6

2 3 4 8 …

12 8 6 3 …

在比例里， 在比例里，两个内项的积等于两个 比例的基本性质。 外项的积， 外项的积，这叫做 比例的基本性质。

3 : 6=2 : 4 3×4=6×2外项 3 6 内项 = 内项 2

4 外项 两个外项与两个内项交叉相乘

李明在电脑上把下面的照片按比例 放大，放大后照片的长是13.5厘米，宽 厘米， 放大，放大后照片的长是 厘米 是多少厘米？ 是多少厘米？

?4厘米 厘米 6厘米 厘米

解：设放大后照片的宽是χ厘米。 设放大后照片的宽是χ厘米。13.5 : 6=χ: 4 χ13.5× 6χ=13.5×4 13.5 6χ=54 54 =9 χ=9 如何检验？ 如何检验？ 要检验解比例的得数是否正确， 要检验解比例的得数是否正确，可以把结果带入原 比例，看左右两边是否相等; 比例，看左右两边是否相等;也可以根据比例的基 本性质，看比例的外项之积是否等于内项之积。 本性质，看比例的外项之积是否等于内项之积。这一步计算 的依据是什 么？ 比例的基

如何防止PCR形成引物二聚体？

在PCR后的电泳带形成很宽很亮的带，对照marker时都不容易看出其大小，具体是什么原因呢？PCR时模板DNA浓度一般是多少最合适？

答：1这条亮带如果在100bp一下就可以考虑是引物二聚体了，形成引物二聚体的原因很多，如引物设计的不好，在两端容易形成回文结构或是两条引物之间也可能会互补配对；退火温度没有达到最佳，实在不行就做个温度梯度吧；再就是试着改变一下循环数，也许会有帮助。

PCR模板大约在104-106个拷贝。

答2：我觉得是目的条带含量太多了，如果点样太多，负载量太大，就会造成跑胶时条带太宽。可以试着减少模板量，稀释10倍或是减少循环数。

答3：1. 从引物自身着手，重新设计引物，这是最根本解决这一问题的办法； 2. 可能模板有问题；PCR后的电泳带形成很宽很亮的带，可能是模板浓度过高或者循环次数过多所导致；

3. Taq酶，引物，Mg2+浓度可能过高，可降低它们的浓度；

4. 取你所要加的上下游引物混合后，在100摄氏度下的沸水中煮5分钟，然后迅速拿出至于冰块之上瞬时冷却，这时再加入反应体系当中，引物二聚体就会消失的； 5. 所配MIX中加5%的甘油或者5%的D

CA解扰过程简述

CA过程通过CW控制字(节目流进行解扰的钥匙)将TS加密,终端通过它解密. 前端将CW加密后送到终端.

终端通过智卡,解出CW控制字,并将控制字送解码器还原TS的过程.

前端:

ECM内容: 1.由SK加密的CW. 2.节目来源、时间、内容分类和节目价格等信息 EMM内容:

1.PDK加密过的SK.(PDK: Personal Distribute Key,与智能卡一致) 2. 地址、用户授权信息.

EMM与ECM在TS流中传输.

终端:

1.解CAT表,获得CA_system_id,获得CA系统类型.

2.解CAT表,获得CA_PID获得EMM_PID,从TS中过滤EMM. 3.解PMT的CA_PID,获得ECM_PID,从TS流中过滤ECM. 4.智能卡通本身的PDK,从EMM中将业务密钥SK解出来. 5.用SK对ECM解密出CW控制字.

6.将CW控制字填入解码芯片的相应寄存器中，就可以对码流数据进行解扰，恢复出原始信号。

CA系统的解密过程如下：当智能卡插入时，解码器首先在传送流中寻找PSI，在PSI中找到条件接收表CAT，根据CAT表中给

%

人教版六年级解方程及解比例练习题

解比例: x:10=41:31 :x=:2

4.212=x

3 21:51=41:x :4=x:8 4

3:x=3:12 :=x: 92=x 8 x 36=354 x: 32=6: 25

24 x 5.4=2.26 45:x=18:26 :=x: 101:x=81:4

1 :=x: x:24= 43:31 8:x=54:43 85:61=x: 12

1 ￥ 0．6∶4＝∶x 6∶x ＝15∶13

错误!＝错误! 34∶12＝x ∶45 1112∶45＝2536∶x x ∶114＝∶12 10∶50＝x ∶40 ∶x ＝∶20 x ∶＝6∶18

13∶120＝169

∶ x 错误!＝错误! 错误!＝x 64

解方程

X － 27 X=4

3 2X + 25