云南少数民族风情与文化论文

云南少数民族的文化

内容摘要：众所周知，云南是中国少数民族最多的一个省份，除汉族外，少数民族有25个，各民族分布呈大杂居、小聚居的特点。云南少数民族民居建筑各具特色，各式和样。云南少数民族的服饰绚丽多彩，各具特色。 在语言和文化方面也有各自的语种和文字。民族节目也丰富多彩，有的民族有许多节日，有的节日则是多民族所共有，这也就肯定了云南民族文化的丰富多样。

关键词：云南 少数民族 文化 饮食 节庆 建筑

正文

一、云南的少数民族

云南是我国少数民族最多的省份，根据1990年全国第四次人口普查分布的数据，全国56个民族中，云南就有52个，其中人口在5000人以上的民族有26个，除汉族外，少数民族有25个，各民族分布呈大杂居、小聚居的特点。其中云南的世居民族有15个：白族、哈尼族、傣族、僳僳族、拉祜族、佤族、纳西族、景颇族、布朗族、普米族、阿昌族、

怒族、基诺族、德昂族、独龙族。全省总人口约4192万人（1999年），其中少数民族人口1300多万人，占全省总人口的1/3。在25个少数民族中人口最多的是彝族，有400多万；人口最少的是独龙族，仅5500人。

云南民族众多，其形成原因也很多，主要是因为：云南地处

云南少数民族的文化

内容摘要：众所周知，云南是中国少数民族最多的一个省份，除汉族外，少数民族有25个，各民族分布呈大杂居、小聚居的特点。云南少数民族民居建筑各具特色，各式和样。云南少数民族的服饰绚丽多彩，各具特色。 在语言和文化方面也有各自的语种和文字。民族节目也丰富多彩，有的民族有许多节日，有的节日则是多民族所共有，这也就肯定了云南民族文化的丰富多样。

关键词：云南 少数民族 文化 饮食 节庆 建筑

正文

一、云南的少数民族

云南是我国少数民族最多的省份，根据1990年全国第四次人口普查分布的数据，全国56个民族中，云南就有52个，其中人口在5000人以上的民族有26个，除汉族外，少数民族有25个，各民族分布呈大杂居、小聚居的特点。其中云南的世居民族有15个：白族、哈尼族、傣族、僳僳族、拉祜族、佤族、纳西族、景颇族、布朗族、普米族、阿昌族、

怒族、基诺族、德昂族、独龙族。全省总人口约4192万人（1999年），其中少数民族人口1300多万人，占全省总人口的1/3。在25个少数民族中人口最多的是彝族，有400多万；人口最少的是独龙族，仅5500人。

云南民族众多，其形成原因也很多，主要是因为：云南地处

云南是中国少数民族最多的省份，全国56个民族中，云南就有25个。云南总人口4144万，少数民族占38.07%，彝族，白族，哈尼族，壮族，傣族，苗族，僳族，回族，拉祜族，佤族，纳西族，瑶族，藏族，景颇族，布朗族，普米族，怒族，阿昌族，基诺族，蒙古族，独龙族，满族，水族，布依族等到20多个民族的人口都超过8000人。

西双版纳傣族自治州:西双版纳傣族自治州，位于中华人民共和国云南省南端，是云南省下辖的一个自治州。西双版纳，古代傣语为“勐巴拉那西”，意思是“理想而神奇的乐土”，这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世，是中国的热点旅游城市之一。每年的泼水节于4月中旬举行，吸引了众多国内外的游客参与。

德宏傣族景颇族自治州 ；“德宏”是傣语的音译，“德”为下面，\宏\为怒江，意思是：“怒江下游的地方”。位于中国云南省西部。面积1.15万平方千米。辖芒市、陇川县、盈江县、梁河县、瑞丽市。东面与保山市相邻，而北、西、南三面都被缅甸包围，故这五个县级单位当地人又俗称“外五县”。州人民政府驻芒市。2008年常住总人口118.5万。有傣、景颇、汉、傈僳、阿昌、德昂等民族。1953年7月建立德宏傣族景颇族自治区，1956年改德宏傣族景颇族自治州。

少数民族文化论文

关于西部少数民族文化保护的法制思考

摘要：民族文化既是一个民族精神世界的写照，同时也是这个民族所创造的物质文化和精神文化的结晶。而西部是我国少数民族聚居、民族传统文化积淀浓厚的地区，民族文化的多样性是西部文化的显著特征，但在西部大开发与经济全球化背景下，体现民族特色的民族文化遗产正大量流失，要构建社会主义和谐社会，就必须重视和加强对少数民族传统文化的保护传承和开发利用。 关键词：西部地区 少数民族文化 法律保护

民族文化是每一个民族长期的历史发展，在不同的自然环境和社会环境中创造出具有本民族特色的文化，是各民族在特定的社会历史发展过程中积累、传承下来的。除汉族外，有一半以上的少数民族分布在地域广阔的西部地区，缔造了色彩斑斓的民族文化。民族文化是一个民族历史发展水平的体现，是统领该民族精神的灵魂。

一、西部地区少数民族文化的现状

中国西部地区包括陕西、新疆、甘肃、青海、宁夏、四川、重庆、云南、贵州、西藏等十个省、市和自治区。其土地面积541万平方公里，占全国国土总面积的56%；目前有人口约2．87亿，占全国人口的22．99%。西部地区的自然资源特别丰富，旅游资源更是得天独厚。在这样的地理、历史环境下，

在特定的历史条件和一定的生产力水平下,云南少数民族传统生态文化客观上严格而有效地保护了当地的生态环境。但它并非可以直接拿来应对当前的生态危机。只有树立科学的生态文化观,加强生态文化的制度化建设,探索适合的生产技术方式,才能使其实现现代转换。

21第1 0 2年期 (总第 5期) r 7

边疆经济与文化THE BORDER CONOMY E AND CUL URE T

N 12 1仉 . 02 C n r Nn 9 e e￣ 7

【边疆文化】

云南少数民族传统生态文化及其现代转换李立琼(昆明学院思想政治理论课教学科研部，昆明 60 1 ) 52 4

摘

要：在特定的历史条件和一定的生产力水平下，云南少数民族传统生态文化客观上严格而有效地保

护了当地的生态环境。但它并非可以直接拿来应对当前的生态危机。只有树立科学的生态文化现，强生态加文化的制度化建设，探索适合的生产技术方式，才能使其实现现代转换。 关键词：云南；少数民族传统生态文化；生态伦理观；科学中图分类号：G 17 2文献标志码：A 文章编号：1 7-4 9 2 1 ) 1 0 40 6 250 (0 2 0 - 3 -3 0

云南各少数民族在漫长的历史发展过程中，为适应多样性的自然环境，创造了各具特色的

《少数民族之乡——云南》教学反思

寿安里学校 赵海慧

《品德与生活》是一门活动型的综合课程，因此活动的组织与实施充分发挥学生的主体作用，课前引导学生对资料的收集整理，课堂上注重学生的切身体验，通过创设情境，使学生融入课堂氛围，并能将学习与实践引向社会这个大舞台，培养学生的综合能力。 《少数民族之乡——云南》是四年级下册第三单元的课文，这个单元主要讲的是我国的少数民族，我在设计教学时，重点围绕“三步导学”这一教学模式，抓住“建筑掠影、节日风采” 内容学习，让学生感受云南丰富多彩的风俗民情。 在设计和教学中，我努力体现：

（一）让学生成为课堂的主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

（二）挖掘身边的资源，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，而在我们的身边其实有很多资源，如果我们能加以巧妙利用，定会让我们的品社教学如虎添翼。我在新课开始设计了出示葫芦丝，让孩子猜猜是我国哪个省。游戏本身对于小学生有较强的吸引力，而游戏的资源

思品三年级下册多彩的民族风情课件

天全县城区一小：冯佳

思品三年级下册多彩的民族风情课件

舞蹈《卓玛》

思品三年级下册多彩的民族风情课件

饮食

服饰手工艺品

节日

思品三年级下册多彩的民族风情课件

傣族 竹筒饭

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

维吾尔族食品

馕(náng)

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

糌粑

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

糌粑 酥油茶

思品三年级下册多彩的民族风情课件

小故事 有一天，小明和爸爸一起 到回族阿姨家做客，阿姨问： “小明，你想吃点什么？”小 明说：“我想吃红烧猪肉。” 顿时，回族阿姨的脸色一下子 变得难看起来了，她很生气 ， 你知道这是为什么吗？

思品三年级下册多彩的民族风情课件

因为回族人们信仰伊斯兰教， 按照伊斯兰教规定，杂食动物和 食肉动物的肉是不干净的，所以 不能吃。所以回民不能吃的肉有 很多种，猪肉、蛇、驴、狗，都 不能吃。

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

傣族服饰

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年

思品三年级下册多彩的民族风情课件

天全县城区一小：冯佳

思品三年级下册多彩的民族风情课件

舞蹈《卓玛》

思品三年级下册多彩的民族风情课件

饮食

服饰手工艺品

节日

思品三年级下册多彩的民族风情课件

傣族 竹筒饭

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

维吾尔族食品

馕(náng)

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

糌粑

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

糌粑 酥油茶

思品三年级下册多彩的民族风情课件

小故事 有一天，小明和爸爸一起 到回族阿姨家做客，阿姨问： “小明，你想吃点什么？”小 明说：“我想吃红烧猪肉。” 顿时，回族阿姨的脸色一下子 变得难看起来了，她很生气 ， 你知道这是为什么吗？

思品三年级下册多彩的民族风情课件

因为回族人们信仰伊斯兰教， 按照伊斯兰教规定，杂食动物和 食肉动物的肉是不干净的，所以 不能吃。所以回民不能吃的肉有 很多种，猪肉、蛇、驴、狗，都 不能吃。

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年级下册多彩的民族风情课件

傣族服饰

思品三年级下册多彩的民族风情课件

思品三年

少数民族文化的传承

文化是一个民族的魂，一个民族的根本。文化是人类从起源发展过程中所创造出独有的，宝贵的，物质与非物质的无价结晶。它是区别于人类与其他动物的有力证据。

不同的民族有着不同的文化，不同的民族文化之间又相互影响，相互促进，共同发展。在不断发展中把那些劣质的文化淘汰掉，留下那些优良的并可以让人继承的传统传至今天（但也有很多好的部分流失掉了）。

我国是一个多名族的多文化的团结大国。因此我国有着丰富的文化背景和文化内容，在这些文化里有着对研究我国各个民族历史的发展情况有着不可标定的价值。对此我们每一个子民都有义务对我国遗留下来的，特有的文化进行保护和传接，发展，创造，使之不断发展壮大。

一个民族的文化内容包括它的礼仪艺术，语言文字，手工艺术，服装文化艺术，道德宗旨以及宗教信仰等等。

我国各个省内都有一种或几种少数民族。其中少数民族较集中的地区是我国的西南地区，如贵州，云南，四川等地区。曾经还有特别的贵州专属少数民族文化的探索频道————多彩贵州，发现贵州。在这个节目中集中主要以黔东南地区苗侗民间族文化为主（如 苗族服饰，侗族大歌，独具风格的建筑物以及他们的一些传统节日活动）。

就此我们来谈谈如何对贵州

篇一：云南少数民族节日一览表

篇二：我国少数民族节日及风俗习惯

我国少数民族节日及风俗习惯

信仰伊斯兰教，传统节日都是伊斯兰教的宗教节日。其中最著名的是“开斋节”、“古尔邦节”。过节时，维吾尔族人会穿上节日盛装，互相登门拜访，庆贺节日。

每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大节日——“火把节”。这天清晨，彝族男女老少都穿起节日盛装，聚集在一起，白天饮酒庆贺，进行斗牛、摔跤、赛马、射箭等活动。到晚上举行篝火晚会，高举火把游行。无数火把在田间、山林穿越游动，景色十分壮观。小伙子们吹起激越的笛子，弹起动听的月琴和大三弦，和姑娘们跳起优美欢快的“阿细跳月”舞蹈。“火把节”的源起，传说是为了纪念一位聪明坚贞、抗暴而死的古代女英雄。它反映了彝族人民驱除邪恶、追

求幸福昌盛的美好愿望。

农历五月二十九日，是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日“达努”节。这一天，人人华服艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。“达努节”传说是这样来的：上古时有个叫密洛陀的祖娘，她的一男一女长大成人之后，祖娘要他们带着农具和种籽，去过自食其力的生活。兄妹俩开荒种庄稼，但长出来的果实被野猪、地鼠和鸟儿吃光了。兄妹俩向祖

娘诉苦。祖娘鼓励他们不要怕困难，