老年政策与法规课件

模块一 社会养老服务与老年人权益保障

任务一 正确认识社会养老服务

教学时间 2课时

教学方式 讲授法、举例法 教学资源 教学资料 教材和主要参考书

教材：刘利君主编《老年人权益的法律保障》，北京大学出版社 参考书目：吴敏君主编《老年法律求助》，上海科学技术出版社 教学目的与要求： 能力目标：

1.能够把握我国养老服务与老年人权益保障宏观政策 2.树立养老服务为老维权的意识 知识目标：

1、了解我国社会养老服务的背景及发展趋势 2、理解老年人权益保障的内涵

3、了解养老服务中老年人权益保障的意义 4、了解养老服务中老年人权益保障的主要环节 教学重点和难点： 教学重点： 1、社会养老服务 2、老年人权益保障

3、老龄化 教学难点： 1、居家养老 2、社区养老 3、机构养老 教学内容与设计 （一）导入材料

天津养老机构为老年人维权 （二）任务描述

作为养老服务人员，能够正确认识社会化养老服务的现状和发展趋势 （三）社会养老服务概述 ①社会养老服务的含义

②社会养老服务的背景——人口老龄化 A.人口老龄化

B.我国人口老龄化的特点 ③社会养老服务的意义

（四）我国社会养老服务体系发展的功能定位 （五）居家养老服务

模块一 社会养老服务与老年人权益保障

任务一 正确认识社会养老服务

教学时间 2课时

教学方式 讲授法、举例法 教学资源 教学资料 教材和主要参考书

教材：刘利君主编《老年人权益的法律保障》，北京大学出版社 参考书目：吴敏君主编《老年法律求助》，上海科学技术出版社 教学目的与要求： 能力目标：

1.能够把握我国养老服务与老年人权益保障宏观政策 2.树立养老服务为老维权的意识 知识目标：

1、了解我国社会养老服务的背景及发展趋势 2、理解老年人权益保障的内涵

3、了解养老服务中老年人权益保障的意义 4、了解养老服务中老年人权益保障的主要环节 教学重点和难点： 教学重点： 1、社会养老服务 2、老年人权益保障

3、老龄化 教学难点： 1、居家养老 2、社区养老 3、机构养老 教学内容与设计 （一）导入材料

天津养老机构为老年人维权 （二）任务描述

作为养老服务人员，能够正确认识社会化养老服务的现状和发展趋势 （三）社会养老服务概述 ①社会养老服务的含义

②社会养老服务的背景——人口老龄化 A.人口老龄化

B.我国人口老龄化的特点 ③社会养老服务的意义

（四）我国社会养老服务体系发展的功能定位 （五）居家养老服务

《学前教育政策与法规》试题

（闭卷考试时间：120分钟）

培训院校： 班别： 学号： 姓名： 分数：

一、判断题（每小题 1 分，共 15 分）

1.中华人民共和国实行以法治国，建设社会主义法制国家。 （ ） ．．．．

（ ）

3.幼儿园教师是幼儿的临时监护人或者委托监护人，幼儿园对在园幼儿的安全负有监护责任，所以凡在园幼儿出事都由幼儿园负责。 （ ） 4.依法治园是依法治教的要求，也是落实办学自主权、提高管理效率、保护有关法律关系主体合法权益的需求。 （ ） 5.按我国现行法律法规和政策，幼儿园教育在性质上属于义务教育。 （ ） 6.任何组织和个人不得以营利为目的举办幼教机构。 （ ） 7.《关于幼儿教育改革与发展的指导意见 》规定，地方各级人民政府不得出售或变相出售公办幼儿园和乡（镇）中心幼儿园，已出售的要限期收回。 （ ）

旅游政策与法规

二、单选题（请选择一个正确答案） 1．邓小平理论的主题是 。

A.“三个代表”思想 B.改革开放

C. 什么是社会主义，怎样建设社会主义 D.解放思想，实事求是 答案：C

2. 社会主义初级阶段党的基本路线可以简要概括为 。 A.一个中心 B.两个基本点 C.一个中心，两个基本点 D. 一国两制 答案：C

3． 是立国之本。

A.改革开放 B.四项基本原则 C.科学发展观 D.大力发展生产力 答案：B

4.马列主义同中国实际相结合有 次历史性飞跃。 A.两 B.三 C.四 D.五 答案：A

5．2001年12月我国正式加入世贸组织。标志着我国对外开放进入一个 。

A.新时期 B.新阶段 C.新发展 D .新开始 答案：B

6. “一国两制”是对 学说的具体运用和发展。

1

A.马克思主义 B.马克思主义国家 C.辩证唯物主义 D.历史唯物主义 答案：B

7. 1997年7月1日，

第一章 《宪法》基本知识

一、教学目标

通过教学使学生我国宪法的性质、地位和作用，了解宪法作为国家的根本大法有哪些具体内容。

二、重点和难点

近代宪法产生的条件；宪法的发展趋势；宪政问题在中国历史上的提出；中国资产 阶级民主共和国宪法的历史地位；人民革命根据地宪法性文件的内容和性质；中华人民共和国宪法的制定和修改。 三、 教学方式： 讲述式、启发式 四、教学时数：

教学内容: 第一课时 第一节 宪法的产生与发展 导入新课 ：

古人云：以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明成败；以史为鉴，可以知兴替。我们学习宪法的历史，最根本的目的，是能够从宪法的历史发展中得到一些经验和启示，更好的运用于和服务于今天的宪政建设。

马克思主义的唯物辩证法告诉我们，任何事物都有其产生、发展以至最后消亡的过程，宪法作为一种历史现象，也逃不出这个规律。宪法不是从来就有的，它17.18 世纪资产阶级革命的产物。

一、宪法的产生 （一）近代宪法的产生

1、|英国是资产阶级宪法的策源地。 2、美国是成文宪法的先驱

3、法国是欧洲大陆制定宪法最早的国家8 4、宪法产生的条件、

（1）宪法产生的社会经济

一、单项选择题

1.诗人裴多菲为了自由宁愿抛弃生命和爱情这些美好的事物，表明价值评判具有（D ）。 A.相对的稳定性和持久 B.社会历史性 C.个人性 D.主观性

2.2013年10月23日，国家旅游局将（ B ）作为旅游行业的核心价值观向全行业推出。 A.“游客为主、服务至诚” B.“游客为本、服务至诚” C.“游客为本、诚信服务” D.“游客至上、服务至诚”

3.导游和领队需做好文明旅游的宣传与监督工作，下列不恰当的是（ B ）。 A.形成”先知、会管、常提醒”的工作方式 B.追究旅游者不文明行为的违约责任 C.以身作则，做游客的榜样

D.有理有利制止游客不文明行为

4.国家旅游局于（ ）启动了《提升中国公民旅游文明素质行动计划》。 A.2003年 B.2006年 C.2008年 D.2013年

5.国家倡导（ B ）的旅游法方式，支持和鼓励各类社会机构开展旅游公益宣传，对促进旅游业发展做出突出贡献的单位和个人给予奖励。 A.健康、和谐、环保 B.健康、文明、环保 C.快乐、和谐、文明 D.快乐、有爱、环保

6.为了将《旅游法》对文明旅游的要求落到实处，国家旅游

(A)在教育领域的权威地位，是最高裁判者。(30分)

A、 法律 B、 教育 C、 法治意识 D、 法治精神

以下哪一选项是教育法治化的保障？(30分)A

A、 守法 B、 立法 C、 执法 D、 司法

法治的基本要求是(AB)。(40分)

A、 严格依法办事 B、 司法公正 C、 良法 D、 权力制约

依法治国方略被写入宪法是在(B)。(30分)

A、 1997年 B、 1999年 C、 2010年 D、 2012年

以下哪一选项是教育法治化的保障？(30分)A

A、 守法 B、 立法 C、 执法 D、 司法

教育的根本目的就是培养人，其中涵盖的内容包括(ABC)。(40分)

A、 健全人格 B、 知识与技能 C、 责任与担当 D、 社会主义价值

(C)是教师知法、守法、用法的保证。(30分)

A、 法治意识 B、 法治思维 C、 法治信仰

D、 科学研究

(B)是教师知法、守法、用法重点。(30分)

A、 法治意识 B、 法治思维 C、 法治信仰 D、 科学研究

法治信仰体现了主体的哪些意识和观念？(40分)ABCD

A、 自由平等意识 B、 规则意识 C、 契约精神 D、 权利义务观念

1952年底全国(A)的学院已经完成调整工作。(3

学前教育政策与法规

对学前教育政策与法规的理解

1、它既遵循了学前教育规律，又体现了国家意志，是两者结合的产物；

2、教育法规从本质上来说属于行政法的范畴，主要适用于国家对教育的行政管理；

3、政策与法规既有区别又有联系。总体而言，前者体现一种导向性，而后者则多具有强制性；

4、学习时不仅要了解政策法规的字面意思，更要理解规定背后的用意与精神。

在课程学习中需要注意的地方

1、课程实际上分为政策法规解读和有关法律问题两大板块，在教学中我们更为偏重后者，因为前者更多涉及幼儿教育科学与规律，大家将在学前教育学等课程中再次接触。

2、在教师指导下在课外更多地补习有关法律知识。这不仅是教学的需要，而且也有助于大家在今后的工作中维护自己应有的权益，甚至避免不必要地麻烦。

参考书目

1、张乐天主编. 学前教育政策与法规. 中央广播电视大学出版社, 2011。

2、王相荣等编著. 幼儿教育政策与法规. 新时代出版社, 2008。

3、庞丽娟编. 政府主导创新体制 我国地方学前教育改革探索与政策启示. 北京师范大学出版社, 2012。

4、庞丽娟主编. 国际学前教育法律研究. 北京师范大学出版社, 2011。

5、李生兰等. 学前教育法规政策的理解与运用.南京师范大学出版社，2012。

林业政策与法规

一、填空题

1．林业政策一般通过党的组织和国家机关以决定、通知、规定、办法等形式公布。（2页）

2．林业政策根据具体业务，可分为造林绿化政策，森林资源管理政策，野生动植物保护政策，荒漠化防治政策，林业产业政策，林产品价格政策，林业财税政策等。（4页）

3．林业建设的基本方针之一是坚持生态效益，经济效益和社会效益相统一，生态效益优先。（11页）

4．行政法规指由国务院依法制定和修改的规范性法律文件。（19页）

5．林业法律法规表现形式有法律，行政法规，部门规章，地方性法规，地方政府规章等。（37页）

6．制定林业法规必须以党和国家的林业政策为依据，制定林业政策不得与现行法律、行政法规相违背。（38页）

7．林业不但要满足社会对木材等林产品的需求，还要满足改善生态状况，保障国土生态安全的需求。生态需求已成为社会对林业的第一需求。（10页）

8．对林业建设应当实施分类指导，分区施策。就某一区域而言，应是扩、治、用、休多策并举，做到扩中有治，治中有用，用中有休，休中有扩。（11页）

9．森林、林木和林地使用权可依法继承、抵押、担保、入股和作为合资，合作的出资或条件。（13页）

10．在明确权属的基础上，国家鼓励森林、林木和林地使用权的

学前教育政策与法规

对学前教育政策与法规的理解

1、它既遵循了学前教育规律，又体现了国家意志，是两者结合的产物；

2、教育法规从本质上来说属于行政法的范畴，主要适用于国家对教育的行政管理；

3、政策与法规既有区别又有联系。总体而言，前者体现一种导向性，而后者则多具有强制性；

4、学习时不仅要了解政策法规的字面意思，更要理解规定背后的用意与精神。

在课程学习中需要注意的地方

1、课程实际上分为政策法规解读和有关法律问题两大板块，在教学中我们更为偏重后者，因为前者更多涉及幼儿教育科学与规律，大家将在学前教育学等课程中再次接触。

2、在教师指导下在课外更多地补习有关法律知识。这不仅是教学的需要，而且也有助于大家在今后的工作中维护自己应有的权益，甚至避免不必要地麻烦。

参考书目

1、张乐天主编. 学前教育政策与法规. 中央广播电视大学出版社, 2011。

2、王相荣等编著. 幼儿教育政策与法规. 新时代出版社, 2008。

3、庞丽娟编. 政府主导创新体制 我国地方学前教育改革探索与政策启示. 北京师范大学出版社, 2012。

4、庞丽娟主编. 国际学前教育法律研究. 北京师范大学出版社, 2011。

5、李生兰等. 学前教育法规政策的理解与运用.南京师范大学出版社，2012。