二年级竖式填合适的数字

第十一讲再探数字谜

在这一节课中，教材内容中主要是通过不同的符号，汉字或字母来组成各种不同的竖式数字谜，让学生根据竖式的结构来计算（求出）这些未知的数字. 弄清楚加减法各部分之间的数量关系是我们学习数字谜的基础. 解答数字谜的关键是找准突破口. 通过这节课的学习，要使学生掌握解答竖式数字谜的一般技巧. 先要观察数字的特点，然后找出“关键位置”认真分析，一般可以引导学生从各个不同的数位进行考虑. 解答完题目以后，教师还要培养学生验算的好习惯.

我们经常会看到一些残缺不全的算式，要求我们在方格内填上合适的数字，使算式成立. 我们也经常看到在一个算式里面有很多的汉字或字母，要我们猜猜它们代表几，像这样的问题都是数字谜问题. 在填数字时，要认真分析数字的特点，充分运用加、减法之间的关系，巧妙地安排每一个数，很快就能求出方格里应填的数字. 今天这节课我们就一起来解答数字谜问题.

解这种题应按三个步骤分析思考：

（1）审题审题就是找出算式中数字之间的关系和特征，挖掘题目中的隐含条件，它是确定各空格内应该填什么数字的主要依据．

（2）选择解题突破口在审题的基础上，认真思考找出算式中容易填出或关键性的空格，做为解题的突破口．这一步是填空格的关键．

（3）确定各空格填什么

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第一周:按规律填数字

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目标

初步了解数列 学会找出数字的规律 学会动脑筋,锻炼独立思考能力

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热身运动-1按规律在□里填数: ① 2、4、6、□、10、12、14 ② 1、4、□、10、13、16 ③ 1、2、3、5、8、□、□、34

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斐波那契数列-兔子数列

生活在13世纪的意大利数学家斐波那契 (Leonardo Fibonacci)是中世纪最杰出的数学家。 在斐波那契的代表作《算盘书》中介绍了非常 有趣的一组数，就是著名的“斐波那契数列”。 这是《算盘书》中结果最丰富的问题。因为它 来源于兔子的繁殖，也叫“兔子数列”。 如果每对大兔子每月生一对小兔子，而每对小 兔子一个月之后变成大兔子，那么一对小兔子 一年之后可以变成多少对兔子？

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斐波那契数列-兔子数列

我们一起来分析一下(下图中 表示小兔子, 表 示大兔子)

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数列

这样增长下来，兔子的总数形成了一列数:

1 ,,,,,, , , , , … … 1 2 3 5 8 13 21 34 55 89其中前两个数是1,以后每个数都是它前面两数 之和。我们把按一定次序排成一列的数称为数列

姓名： 成绩： 家长签名： 姓名： 成绩： 家长签名： 21÷3＝ 12÷3＝ 10÷2＝ 18÷2＝ 27÷3＝ ） ） ） ） ）

18÷3＝ 25÷5＝ 24÷4＝ 36÷9＝ 36÷6＝ 21÷3＝ 12÷3＝ 10÷2＝ 18÷2＝ 27÷3＝

77-46+32

65-38+26

79+19-56

56+74-26

58-36+27

84-27+16

4+27-16

93+23+94

69-(39-23)

99+(25-24)

77-76+32

48-36+27

73-23-4

99-46+32

59-36+29

93-23+94

99-96+32

61-38+26

87-27+16

93-(39-23)

65-39+26

94-29+96

33-(39-23)

69-39+26

79+19-16

30+(23-19)

71-(25-24)

99+99-56

30-(43-29)

99-(35-24)

99+99-96

16+77-26

56+94-26

96+99-26

30-(23+29)

23+23+94

55-46+22

58-26+25

82+22+84

55-36+22

81-26+25

52-22-4

93-(39-23)

65-28+26

84-25+16

68-(28-22)

61-28+26

85-25+16

85-(28+22)

99-(99-29)

58+18-56

4+25-16

88+(25-24)

58+18-16

20+(62-28)

51-(25-24)

56+54-26

16+55-26

88-46+22

65-28+26

88+88-56

56+84-26

58-26

二年级1000以内的加、减法笔算 （5分钟）

—————— ————— —————— ————

学校 班级 姓名 成绩

225＋214= 521＋26= 97+535= 362－138= 479－254= 225 521 97 362 479 ＋214 ＋ 26 ＋535 －138 －254

———— ———— ———— ———— ————

450－242= 450 －242 —————

574－390= 574 －390 ————

39＋57= 39 ＋57 ————

806＋95= 8

一、 口算

24÷4= 7＋63= 36÷6= 9×7= 35＋15=

37－9= 43－11= 26＋7＋40= 49－30= 68－30＋8=

二、 竖式

945-424= 819-805= 797-53=

748-352= 475-388=

三、 脱式

77-46+32 65-38+26 79+19-56 69-(39-23) （2＋7） ×8

一、 口算

56÷8= 28＋6= 36＋4= 30÷5= 97－30= 65＋8=

65＋5－7= 54＋26= 40－27= 58－5－9=

二、 竖式

935-362= 725-647= 807-369=

842-379= 345-178=

三、 脱式

77-76+32 61-38+26 79+19-16 18-36+27 30+(23-29)

一、 口算

63÷9= 64÷8= 38＋16= 45÷5=

77-46+32

65-38+26

79+19-56

56+74-26

58-36+27

84-27+16

4+27-16

93+23+94

69-(39-23)

99+(25-24)

77-76+32

48-36+27

73-23-4

99-46+32

59-36+29

93-23+94

99-96+32

61-38+26

87-27+16

93-(39-23)

65-39+26

94-29+96

33-(39-23)

69-39+26

79+19-16

30+(23-19)

71-(25-24)

99+99-56

30-(43-29)

99-(35-24)

99+99-96

16+77-26

56+94-26

96+99-26

30-(23+29)

23+23+94

55-46+22

58-26+25

82+22+84

55-36+22

81-26+25

52-22-4

93-(39-23)

65-28+26

84-25+16

68-(28-22)

61-28+26

85-25+16

85-(28+22)

99-(99-29)

58+18-56

4+25-16

88+(25-24)

58+18-16

20+(62-28)

51-(25-24)

56+54-26

16+55-26

88-46+22

65-28+26

88+88-56

56+84-26

58-26

一、口算题

24÷4= 7＋63= 9×4= 36÷6= 9×7= 56÷8= 28＋6= 7×5= 36＋4= 30÷5=

二、竖式计算题

40÷6＝ 48÷9＝ 56÷6＝ 64÷9＝

三、脱式计算题

30-（19＋2） （26＋28）÷9 34＋8×2 （3＋5）×6

四、应用题

1. 二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人？

2.妈妈买回一些糖果，比20个多，比30个少。分的份数和每份的个数同样多。妈妈买回多少颗糖？

一、口算题

63÷9= 64÷8= 38＋16= 45÷5= 7÷1= 25＋23= 12＋35= 27＋71= 46＋33= 40÷8=

二、竖式计算题

45÷8＝ 54÷8＝ 63÷8＝ 32÷9＝

三、脱式计算题

36÷9×6 （88－16）÷8 76＋72÷8 （10

二年级下学期暑假数学练习题

1、脱式计算

77-46+32 63

（58-34）÷8 84-27+16

2、列竖式计算

93+23+94

993+8-256 1000-8+59

1、脱式计算

3×9÷3 4

6×8＋5 2、列竖式计算100-6＋469 99

二年级三班 王 弋

日期：2018年7月5日

÷7+26 79+19-56 日期：2018年7月6日

×6＋7 20（75－26）÷7 ＋165-206 707-76+32 ÷4＋5 69+39-29 99+25-24

601-38+216 108-36+27

日期：2018年7月7日

1、脱式计算

87-29+16 30+(63-29)

第16周 巧填竖式(一)

专题简析

我们经常会看到一些残缺不全的算式,要求我们在方格内填上适当的数字,使算式成立.下面就请同学们来做这样的填算式练习.

填算式时,要认真分析算式的特点,充分还用加、减法之间的关系,巧妙地安排每一个数，很快就能求出,方格里应填的数字.最后还要按填好的数检验一下, 看算式是否成立。

【例题1】根据给出的算式,请推算出每个图形代表什么数字。

【思路导航】根据加、减法之间的关系,先看个位,两个数相加的和是9,其中一个加数是4,要求另一个加数,就用9-4=5,因此○代表的数是5.再看十位,两个数的和为8,一个

加数是2,要求另一个加数,用8-2=6,因此※代表的数是6 ○=5 ※=6

【例题2】下面算式中的\爱\数,\学\三个字各代表多少?

(1) 爱 爱 (2) 数 学

+ 爱 + 学 学 9 6 1 0 0 【思路导航】(1)从个位上