七年级人教版语文第二单元作文

篇一：七年级语文上册各单元作文参考例文

志鸿优化系列丛书人教版七年级语文上册

第一至六单元作文参考例文

我读懂了亲情

原来,在不经意间,很多事情就不了了之。——题记

小时候,会怨你

你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆。一向听到你说得最多的话总是你必须得走了,下次再来见我。我不会在意。或许是还年幼无知,又或许是习以为常。记得小时候的某一天,在幼儿园里,一个小朋友讽刺地问我:“你妈妈为什么总是不来接你呢?”那之后,会想你,情不自禁地。于是,你来看我再说那句话时,我会哭着抱住你,质问你为什么不来接我。你松开我的手,说你忙,还是走了。那一次,我哭得很伤心,可能是孩子吧,哭过也就什么都记不起来了。日子就这样过着。日复一日,年复一年。

懂事些,会怪你

那时,我总希望和别的孩子一样,在母亲的身边长大,却又发觉,并不是想象中那样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。我也一直没当回事,因为从来都不知道那到底有多疼。终于,你住进了那个处处有消毒水的地方。手术后,你平躺在病床上,与我说话。眼泪仿佛快要流下来,可是我强忍着不哭,问你疼不疼,你虚弱地回答我:“你说呢?”我说那一定很疼吧。出院后,你一直说我身体怎样怎样差,可是自己却比我还严重,有时,我会责怪你说:“好好保重身体吧,连

篇一：七年级语文上册各单元作文参考例文

志鸿优化系列丛书人教版七年级语文上册

第一至六单元作文参考例文

我读懂了亲情

原来,在不经意间,很多事情就不了了之。——题记

小时候,会怨你

你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆。一向听到你说得最多的话总是你必须得走了,下次再来见我。我不会在意。或许是还年幼无知,又或许是习以为常。记得小时候的某一天,在幼儿园里,一个小朋友讽刺地问我:“你妈妈为什么总是不来接你呢?”那之后,会想你,情不自禁地。于是,你来看我再说那句话时,我会哭着抱住你,质问你为什么不来接我。你松开我的手,说你忙,还是走了。那一次,我哭得很伤心,可能是孩子吧,哭过也就什么都记不起来了。日子就这样过着。日复一日,年复一年。

懂事些,会怪你

那时,我总希望和别的孩子一样,在母亲的身边长大,却又发觉,并不是想象中那样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。我也一直没当回事,因为从来都不知道那到底有多疼。终于,你住进了那个处处有消毒水的地方。手术后,你平躺在病床上,与我说话。眼泪仿佛快要流下来,可是我强忍着不哭,问你疼不疼,你虚弱地回答我:“你说呢?”我说那一定很疼吧。出院后,你一直说我身体怎样怎样差,可是自己却比我还严重,有时,我会责怪你说:“好好保重身体吧,连

学会记事

叶圣陶说: 叙述文的材料是客观的事物,写作的目的在于传述。”在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。

要记叙好一件事情,就要交代清楚事情发生的地点、时间,把事情的经过、因果写明白。

一件事,总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚,才能使別人明白你写了一件什么事。

交代这六个方面内容不该呆板,要根据文章的需要灵活掌据。

1.时间、地点也并不是非直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们同接表现出来。

2.六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙文中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。

3.记事,同时也是为了传达感情、感染别人。要写出真情实感,关键是要写自己亲身经历的、感受深切的事情,说发自内心的话。

比如,莫怀成的?散步?写一家四口在初春田野中散步的事情。其中重点写了选择路线的经过。母亲要走大路,儿子要走小路,最后母亲改变了主意·同意走小路,走不过去的时候,“我”就背起母亲,妻子背着儿子。作者这样写,将一家人散

新泰市羊祜学校复习备课

课题 备课时间 复习目标 单元 3、27 二 主备人 课 型 复习课 李云 重难点 1、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义感情； 2、要细致分析、耐心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的体现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。 1、联系课文内容，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义感情； 2、要细致分析、耐心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到汉语言丰富、优美的体现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。 教具准备 多媒体课件 教学过程与方法 教学 环节 知 识 梳 理 教材内容 学生活教师活动 动 组织学生学习，教师巡回指导，发现问题及时解决 本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，从各个学生自主不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的完成学案 美好情操。它们分别是现代诗《黄河颂》、抒情散文《土地的誓言》、学习组长杂文《龈难的国运与雄健的国民》、短篇小说《最后一课》和古代诗歌带领组员《木兰诗》。 订正 《黄河颂》可以借助音乐的力量，通过直接

故陵中学七年级上第二单元导学案 “ 减轻学生负担，提高课堂效率” 备课组：七年级语文备课组 主备人： 审核人： 时间：20 年 月 日

ēng（逢）（生） 可望而不可jí（即）

教学目标： 解释词语： 1．知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌形象化的语言。 碌碌无为：形容没有能力和才干。 绝处逢生：陷入绝境的时候又有了生路。 2．能力目标：联系生活实际及个人经历，理解诗歌主旨。

可望而不可即：能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。

3．情感目标：树立远大的理想并为之奋斗。

整体感知，梳理结构

重点难点：

↗理想的历史意义↘ 重点：朗读训练，理解诗歌中的意象，领略诗歌的丰富内涵。

理想 →理想的人格意义→树立理想并为之奋斗 难点：品味诗歌形象化的语文。

↘理想的人生意义↗ 学法指导： 诵读法和讨论点拨法相结合

二【合作探究——精讲释疑】(8+10) 第一课时

探究一 ——内容理解 教学内容：朗读课文，掌握生字词，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，难点探

1．诵读 （进行小组竞赛

故陵中学七年级上第二单元导学案 “ 减轻学生负担，提高课堂效率” 备课组：七年级语文备课组 主备人： 审核人： 时间：20 年 月 日

ēng（逢）（生） 可望而不可jí（即）

教学目标： 解释词语： 1．知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌形象化的语言。 碌碌无为：形容没有能力和才干。 绝处逢生：陷入绝境的时候又有了生路。 2．能力目标：联系生活实际及个人经历，理解诗歌主旨。

可望而不可即：能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。

3．情感目标：树立远大的理想并为之奋斗。

整体感知，梳理结构

重点难点：

↗理想的历史意义↘ 重点：朗读训练，理解诗歌中的意象，领略诗歌的丰富内涵。

理想 →理想的人格意义→树立理想并为之奋斗 难点：品味诗歌形象化的语文。

↘理想的人生意义↗ 学法指导： 诵读法和讨论点拨法相结合

二【合作探究——精讲释疑】(8+10) 第一课时

探究一 ——内容理解 教学内容：朗读课文，掌握生字词，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，难点探

1．诵读 （进行小组竞赛

第二单元复习

教学目标：

1、学习积累本单元生字、词汇、文学常识、文体知识等基础知识。 2、品析课内精彩段落。

3、培养学生对知识的拓展、迁移能力，培养课外阅读类文的习惯。 教学重点：积累本单元生字、词汇、文学常识、文体知识等基础知识。 教学难点：阅读兴趣及其能力的培养。

教学方法：知识讲解归类，训练巩固，竞赛活动。 教学用具：多媒体 教学过程： 一、导入新课：

古人云“温故而知新”，本节课主要的学习任务是复习、巩固第一单元的学习内容，希望同学们能结合自己的学习情况，及时地查缺补漏。 （出示复习目标）

1、学习积累本单元生字、词汇、文学常识、文体知识等基础知识。 2、品析课内精彩段落,了解考题类型，归纳阅读方法技巧。

3、培养学生对知识的拓展、迁移能力，培养课外阅读类文的习惯。 二、单元重点字词知识归类： 1、重点字词。 （多媒体出示）

巅diān 澎湃péng pài 狂澜lán 屏píng障 哺bǔ育 踱duó步 赚zhuàn钱 哽gěng住

祈qí祷dǎo 气氛fēn 崎qí岖qū 阻抑yì 一泻xiè万里 炽chì痛 嗥háo鸣 谰lán语 镐gǎo头 污秽huì

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6我的老师

一、学习目标

⒈体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。

⒉学习本文围绕中心选取材料的写法。 ⒊揣摩文章的语句。 二、学习重点 目标1、2、3

三、学法指导

⒈通过多种形式的朗读与课文进行多次接触，感悟那深挚的师生之情。

⒉自己去发现问题，提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。 ⒊在讨论分析中合作学习，促使思维的碰撞、磨合、吸纳。 四、学习过程

预习导学

1

有人说：“教师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持和帮助呢？ 那位 老师使你终身难忘呢？你们也许写过“我的老师”这类作文，写得如何？现在来读一读现代著名作家魏巍回忆他的小学老 师蔡芸芝 先生的一篇文章。比较一下，有没有课文写得那么生动，富有真情实感。 ㈠自己搜集有关魏巍的资料,进行整理归纳。

㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。

⒈给

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第六课 我的老师 说课稿 第一部分：说教材 1、教材的地位与作用

《我的老师》编排在七年级下册第一单元，文章以一个儿童的眼睛、儿童的心灵，去观察老师，去感受老师，跳出一般赞颂老师的窠臼，使文章情意真挚，极富感染力。这单元的主题是人物风采，本课前有高尔基笔下的对世界充满“无私的爱”的外祖母，为普通工人敬仰的文学大师鲁迅，后有建筑大师、美籍华人贝聿铭，还有“以天下事为己任”的古代人物赵普??引导学生走近这些人物，会提升他们的精神和品格。

2、教材特点

《我的老师》是初中语文教材的传统篇目，是安排在这单元的略读课文。本文是一篇回忆性的散文，作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。

3、教学目标

根据新课标的要求，教材的编写意图，结合本单元、本课学习重点以及学生的实际情况，我拟定了本节课的教学目标。

（1）、知识与技能：理解推断词语的含义；把握作者思路，分析各个片段之间的联系和照应；学习本文围绕中心选取材料的写法。

（2）、过程与方

第三讲 What time do yu go to school?

课 前 显 身 手

句型转换

1. My mother often helps me with my math. (同义句) My mother often __________ me __________ my math. 2. I like apples, bananas and oranges. (改为否定句) I __________ like apples, bananas __________ oranges. 3. She shows me a new skirt. (同义句改写) She __________ a new skirt __________ me. 4. Bill can play the piano. (改为否定句) Bill __________ __________ the piano. 5. I want to join the art club. (对划线部分提问) __________ __________ do you want to join?

课 文 学 习

一．【重点词汇】

up [?p] prep.向上