一年级数学论文小短文怎么写

一年级获奖数学小论文

序号

1 2 学校

宋诏桥小学 金家漕小学 指导教师

周燕 王丽丽 作者

丁纪元 朱璟琪 《称狗》

题目 年级

一年级

《“左右”让我们左右为难》 一年级 3 邱隘实验小学 4 堇山小学 5 冯家小学 6 瞻岐镇中心小学 7 宋诏桥小学 8 古林镇中心小学 9 宋诏桥小学 10 邱隘镇中心小学 11 堇山小学 12 洞桥中心小学 13 洞桥中心小学 14 宋诏桥小学 15 堇山小学 16 章水镇中心小学 17 云龙镇王笙舲小学18 古林镇布政小学 19

鄞江燕玲学校

干雨哲 叶玉梅 竺君萍 邬倩倩 庄丽君 郑培龙 王桂雅 俞琦一 刘萍 冯敏 李银银 胥华美 崔璐璐 郑欢峥 方芳 郑巧燕 周秋霞

王爱波 陈筠文 周佳怡 宣志平 徐奕扬 叶珂 陈泓羽 王梓涵 胡艺馨 冯家宸 董见阳 平川 倪涵 杨书涵 马仁凯 谢驭能 朱韬

《买水果的奥秘》 《数星星》 《奇妙的数学》 《特别的奖励》

《商店打折中的数学问题》《握手的问题》 《玩“游戏棒”做学问》 《两杯水的秘密》 《排队》

《从十几减9想到的》

《画一画，解决问题更轻

松》

《我发现的小秘密》 《座位》

《“单位”很重要》 《郊游》 《分蛋糕》 《走迷宫游戏》

一年级 一年级

1.神奇的“12” 【生活链接】 在生活中我们会接触到许许多多的数，如果你有 一双善于观察的眼睛，就会发现在很多知识和实际生 活中有一些神奇的数。 下面让我们一起发现这些带有魔力的数。 【研究记录】 地球绕太阳公转一周需要（ ）个月，一年又 有（ ）个月。 一昼夜有（ ）个时辰，时针在钟面上走一圈 是（ ）个小时。 有（ ）个星座。 在亚洲部分国家有（ ）生肖的说法，我国还 有（ ）地支的说法。 我国传统用做表示次序的符号有（ ）个，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。 （ ）英吋是一英尺。 小肠第一部分叫（ ）指肠，它的长度相当于 本人（ ）个手指的指幅。 人体的胸部有（ ）块胸椎，分别与（ ） 对肋骨相接。 打排球时场上有（ ）个球员。 知识在线 有一些神奇的数不仅与我们的生活有巨大的关系，在很多领域和场合，我们都在自觉或不自觉的运用着这些神奇的数。 如?3?，美国人迈克尔·波特在《管理就这么简单》中曾经谈到数字?3?。他说：?3是一个很有趣的数字。比3少的话人们会觉得太少了，比3多的话又会觉

浅谈一年级学生数学能力的培养

一年级的学生，由于年龄小，数学意识还没有完全建立，那么对于一年级学生的数学教学，就要制定适应低年级学生的方法，无论在课堂教学上还是实际生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、产生兴趣，树立学好数学的信心，为以后学习数学做基础，逐步引导学生学好数学。

一、创设问题情境，激发学生学习数学的热情

教育学家指出，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。如果在教学中，为学生的学习活动营造恰当、适宜的环境，让孩子们的学习和生活置于一种现实、幽静、和谐的场景中，那么就能激发孩子们对学习数学的热情。情境的创设可以把原有抽象、逻辑的数学学习的内容变得生动、直观，扫除学生学习数学的障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起学生学习数学的兴趣。学习兴趣和学习动机直接关系到学习数学的热情。“兴趣是最好的老师”，一点不错，数学来源于生活，也扎根于生活，并且为生活服务。由现实生活总结出来的数学知识，把数学知识广泛应用于现实生活，必将激发小学生学习数学的兴趣，从而点燃学生学习数学的热情。激发学生学习数学兴趣的手段同时，教师可以适时的进行表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。学生的学习兴趣和热情不是

课题 《捆小棒》 第 1 课时（总第 课时） 课标内容 认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。这是学生第一次接触数位这个概念，是对数的认识的一次飞跃，本节课的学习对数的认识和对数位的理解起到重要的作用。 1．在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 2．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 3．培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 1、 重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义。 2、 难点：对“数位”的理解 操作法 演示法 小棒，计数器。 激趣引人新课 通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十 着重理解一捆和一根的不同，都是1，但表示的意义不同。 通过在计数器上拨数，理解数位的概念。这里要让学生一边说一边拨，培养学生的口头表达能力。 通过多种形式的练习，加深对数位 的理解，同时培养 教学目标 重点难点 教学方法 教学用具 教学过程一、教学导入 同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师

一年级数学德育论文

一年级 杨磊

摘要：小学数学作为基础教育的核心学科，本应承载“教学”与“教育”的双重职责，既要教学生如何做事，更要教学生如何做人。数学学科的“教育功能”往往是融合在知识的学习过程中渗透落实的。而对于刚刚步入小学大门的一年级小朋友来说，更具有十分重要的教育意义。

关键词：一年级 德育教育 资源开发

一、小学一年级数学教材中的德育资源

人教版小学一年级数学教材图文并茂，一张张精美的主题图散发着浓浓的德育气息。我们细细分析那些主题图不难发现，这些主题图不仅是小学生学习数学知识的好材料，同时，也是对学生进行思想道德教育的好载体，值得我们每一位一年级的数学老师去挖掘。 1．“社会公德”的教育

“社会公德”教育的渗透在一年级数学教材中主要体现在热爱学校、尊师爱生，遵守公共秩序、遵守交通规则，珍惜时间、合理安排作息时间，勤俭节约、合理使用零用钱等方面。如一年级上册教材中第2页的“数一数”、第9页“上下”、第18页的“第几”、第42页的“6和7”、第84页的“11—20各数的认识”、第91页的“认识钟表”、第114页“我们的校园”、

2．“环境保护意识”的培养

一年级数学教材中一个个可爱的小动物的形象，一朵朵

小猴学钓鱼

----10以内数的加减混合运算

教学内容：

义务教育课程标准试验教材（青岛版）数学一年级上册58-61页第八个信息窗 教材分析：

《小猴学钓鱼》是一年级数学加、减法的一个小总结，是对加、减法知识的延伸，包括对看图列算式、计算等题型的解决都有着十分重要的作用。 学情分析：

有了之前学过的加法。减法、连加、连减运算的基础，同学们在学习加减混合运算的时候就很容易就掌握新知识了。 教学目标：

1、初步理解加减混合运算的意义，并能正确进行10以内数的加减混合运算。 2、能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题， 3、提高学生自己发现问题、解决问题的能力。 教学重点：

理解加减混合的意义，学会看图列算式、掌握算法 教学难点： 掌握基本的算法顺序 教学准备：

投影 、多媒体课件 、学具 教学过程：

一、 口算小测试<2分钟> 上课，同学们好。

1、上课之前，我们先来一个小小的口算比赛，看哪位同学做的又快又准？ （课前已发

放口算题试卷）计时2分钟。

5+3= 3+7= 9-2= 2+3= 5+1= 9-4

一年级阅读短文（24篇）

阅读1 《好消息》

三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。

雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。

正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。

蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。

现在每一个人都知道了这个好消息——春天来了。

1、全文共有（）句话。

2、在文中找出与下列词语意思相反的词

哭—（）坏—（）去—（）上—（）

3、短文中写了谁在传播那个好消息？

4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。

阅读2《小兔运南瓜》

一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？

正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！

小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。

一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来

1

的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说

我的家乡

我的家乡在荷（hé）花村（cūn）。荷花村是个美丽的地方。

池(chí)塘(táng) 里，荷花红红的。小路旁，嫩(nèn)草绿绿的。瓜地里，西瓜圆圆的。山坡下，泉水清清的。

我的家乡真可爱！

（1）、短文共有_____段，第二段有_____句话。 （2）、读短文，再填空。

荷花村是个美丽的地方。池塘里，荷花___ ___的。小路旁，嫩草____ __的。瓜地里，西瓜___ ___的。山坡下，泉水___ ___的。

彩 虹

雨过了，天晴（qíng）了。天空架起了一道七色的彩虹。

青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”海燕说：“彩虹是大发卡，戴(dài)在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”蝴蝶说：“彩虹是大花环(huán)，围(wéi)绕(rào)着飞舞，心里无比快活。”

1、短文有（ ）段，第2段有（ ）句话。 2、文中有（ ）个人说话，请在文中圈(quān)出它们。 3、根据短文内容，填一填。 ①大花环 ②大发卡 ③七彩桥

青蛙说彩虹是（ ），海燕说彩虹是（ ），蝴蝶说彩虹是（ ）。

有趣的天空

小妹妹站在窗前，抬头看着天空。

蓝蓝的

我的家乡

我的家乡在荷（hé）花村（cūn）。荷花村是个美丽的地方。

池(chí)塘(táng) 里，荷花红红的。小路旁，嫩(nèn)草绿绿的。瓜地里，西瓜圆圆的。山坡下，泉水清清的。

我的家乡真可爱！

（1）、短文共有_____段，第二段有_____句话。 （2）、读短文，再填空。

荷花村是个美丽的地方。池塘里，荷花___ ___的。小路旁，嫩草____ __的。瓜地里，西瓜___ ___的。山坡下，泉水___ ___的。

彩 虹

雨过了，天晴（qíng）了。天空架起了一道七色的彩虹。

青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”海燕说：“彩虹是大发卡，戴(dài)在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”蝴蝶说：“彩虹是大花环(huán)，围(wéi)绕(rào)着飞舞，心里无比快活。”

1、短文有（ ）段，第2段有（ ）句话。 2、文中有（ ）个人说话，请在文中圈(quān)出它们。 3、根据短文内容，填一填。 ①大花环 ②大发卡 ③七彩桥

青蛙说彩虹是（ ），海燕说彩虹是（ ），蝴蝶说彩虹是（ ）。

有趣的天空

小妹妹站在窗前，抬头看着天空。

蓝蓝的

如何培养一年级学生审题习惯

在批改学生的作业时，我们总会遗憾地发现，一些学生在不该出错的地方却出错了。于是，我们往往会给这些学生戴上粗心的“帽子”。仔细分析学生解题错误的原因，不外乎这几类：没有读题；没有看清题目；没有读懂题目的意思等。其实只要提醒学生读读题目再重新做一遍，很多学生就能改对了；或者教师有意识地再把题目要求读一读，很多学生也会马上反应过来。深入分析原因，在粗心的背后正是学生的“审题障碍”导致解题错误。因此，要提高学生解题的正确率，必须提高学生的审题能力，而且要注重抓早、抓源头。从一年级开始，采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。因此，我们首先研究一年级学生数学审题障碍，从教师教学的角度以及从学生操作的角度出发，探究出一套破解审题障碍的良好方法。

1．指点读题

教师在指导一年级孩子做作业时，要从指导孩子读题入手。首先，让孩子明白如何分清每一题的分界，以免把后一题的要求用前一题去完成；其次，在指导孩子读题时，要让孩子手指着题目一字一字地读，这样能避免他们在读题时漏字、添字。读后指名让孩子说说题目的意思，如果发现孩子对题目的意思理解不到位，就需要引导孩子再把题目读一遍。如果教师在每次练习时能做到有意识地渗透读