关雎说课稿说教学反思

《关雎》说课稿

一、说教材

《关雎》是《诗经》的首篇，编排在人教版九年级下册第六单元，本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，集中反映了这一时期人们的政治理念、生活理想和人生追求。《关雎》描写了一个男子对心爱姑娘思念和追求的过程，生动传神地写出了他内心深处求而不得的焦虑和即便如此仍然对爱情不懈追求的朝气，可谓“乐而不淫，哀而不伤”。

二、说学情

《关雎》是学生在初中阶段第一次接触《诗经》，尽管诗歌中有些诗句学生已经耳熟能详，如“窈窕淑女，君子好逑”，但对于九年级学生来说，真正理解这首诗并非易事。九年级学生经过两年多的初中学习生活，已经有了一定的古诗文阅读基础，敢于表达自己的见解与看法，并有了朦胧的情感体验。因此对于学习《关雎》这首爱情诗，想象男子对女子的爱慕和追求，理解其中的爱情生活，已经具有一定的心理基础和阅读体验。

三、说教学目标和重难点 （一）教学目标：

结合教材内容、学生学情并根据《义务教育语文课程标准（2011版）》第四学段对阅读提出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”以及“诵读古代诗词。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”等若干要求，我制定了以下三个教学目标：

24 《诗经》两首之《蒹葭》

教学目标 知识目标

1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 2． 真确朗读，注意节奏和字音，反复朗读，直至成诵。 3．疏通文意。 能力目标

在疏通文意的基础上，利用想象和联想欣赏诗歌意象，在此基础上形成意境描述。 情感态度价值观

为青少年树立真确的爱情观 教学过程 导语设计

诗经是中国最古老的诗歌总集。《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。以最朴素的语言记录了最古老民族早期的生活、劳动、人性、情感……真挚感人，其中的爱情诗就是这座百花园中最瑰丽的一朵奇葩。今天我们要学到的诗经两首就是最经典的爱情诗。

一、 预习展示

睢鸠(jū jiū)一种水鸟。

窈窕(yǎo tiǎo)：文静美好的样子。 逑(qiú)：配偶。

荇莱(xīng)：一种可食的水草。

寤寐(wù mèi)：这

篇一：日月潭教学反思

《日月潭》教学反思

这节课准备充足，课程安排合理，在教态及教师语言上有进步，教学设计也体现了一定的智慧，但是没有达到我想要的效果。本文是一篇优美的写景文，学生学完后应该会对日月潭有很深的印象，并且产生想去看一看的冲动。但是一节课下来，学生只是了解了文章所介绍的知识，却对文章的文字美没有多大的触动，我自己对这节课也是不满意的。与众多听课教师交流讨论后，得出一下几点原因，需注意：

1.第二课可以不用教学录像的情境引入课文，而是通过自己的语言，或者是日月潭的传说来引起学生的注意。情境的播放应该放在第一课时。

2.老师在学生自读课文时提得问题过多，可以缩减，而且已经突出日月潭在不同时间的不同特点。问题多了，就显得累赘了。日月潭的位置和来历这两个问题可以让学生读完后自己说一说，不一定要老师问。如“读完了这篇课文，你知道了什么？”这样学生就会比较自由得将这两个基本的问题解决了。

3.读书形式单一。学生是跟着老师的提醒一步一步得读，而且形式多是“出示段落——分析重点词——读”，这样虽然方便了老师的课堂调控，却局限了学生自由发挥的空间。其实可以做一下尝试：“这篇文章很美，选择你喜欢的段落读一读，读完后和同桌一起讨论这段究竟好在哪里。”这样可以调动

6.梅花魂

第一课时

教学目标：1.朗读课文，理清文章脉络。

2.读中感悟梅花精神，体会人物情感。 教学重点：把握文章的主要内容，理清文章脉络。 教学难点：体会华侨老人的爱国热情。 教学准备：课件 教学过程:

一、 创设情景，导入新课

1. 导入：同学们，你们知道“岁寒三友”是哪“三友”?它们都能在最恶劣

的环境中生长，具有顽强的生命力。你们看，梅花她不畏严寒，昂首怒放，是我们中国最有名的花，也是中华民族精神的象征。

2. 赞梅：课前，同学们收集了很多有关写梅花的古诗词、名言警句、（指

名说）

3. 揭题板题：今天，我们就学习作者陈慧瑛写的一篇以梅花有关的文章。

（板书：6、梅花魂）

4. 读题解题：“魂”在字典里有三种意思。1、灵魂、2、精神或情绪、3、

崇高的精神，“梅花魂”就是----------。 5. 检测生词：

1. 齐读生词 2.这些词语中也有很多写梅花的。(梅花缕缕幽香………)

二．朗读课，整体感知。

1．自由朗读，想想课文围绕梅花写了哪几件事？ 2. 交流教师板书几件事。

a 读诗落泪 b 珍爱梅图 c 不能回国 d 赠墨梅图 e

执教：陈春连

2014.4

1

《神奇的磁力》教学设计、说课稿、教学反思

《神奇的磁力》教学设计

科学探究：

1.能根据观察到的现象，提出自己的猜想，并进行实验。 2.能通过实验获取事实并做出结论。 情感态度与价值观： 1.在实验中尊重科学事实。 科学知识：

1.认识不同形状的磁铁。

2.认识磁铁能够吸引铁，知道磁铁有磁力。 3.知道磁铁磁力最大的部分是磁极。 教学重难点：

通过实验探究磁铁的磁性强弱分布情况。 教学准备：

课件、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、图钉、水杯等 教学流程： 一、导入课题

（师出示一杯水，水杯内有一个大头针）

同学们，刚才老师不小心把一枚大头针掉到水杯里了，我不愿意把手弄湿，也不想倒掉杯中的水，但又想取出大头针，怎么办呢？ （预设方案一：学生想不出办法的情况） 师：看来只有请我的魔棒帮忙了，别看这小小的魔棒，它的威力可大了！不信，你们瞧！师用魔棒吸出图钉。

2

这个魔棒可真神奇，那么谁知道它的魔力在哪里呢？

其实魔棒就是一块磁铁，从今天起，就让我们一起来探究磁铁的奥秘，一起来研究《神奇的磁力》（课件出示课题，板书课题）

（预设方案二：学生能够想到用磁铁的情况，则请学生用磁

人教版小学语文四年级上册研说教材

栾庄小学 张 冉

各位老师:大家好!

我是来自栾庄小学的老师.很荣幸能与大家交流人教版小学语文四年级上册说课标说教材。

语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔的大道，引领孩子走进文学的殿堂。探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

下面我将从说课标,说教材,说建议这三个方面与大家交流。

一、说课标

分为课标总目标目标,学段目标及本单元目标三个部分. 1、总目标

新课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

知识与技能目标要求学生能够认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。

过程与方法目标要求学生能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。

情感与价值观目标指培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观

三维目标相互渗透，融为一体，着眼于语文素养的整体提高。

2、学段目标

（1）小学一、二年级

人教版小学语文四年级上册研说教材

栾庄小学 张 冉

各位老师:大家好!

我是来自栾庄小学的老师.很荣幸能与大家交流人教版小学语文四年级上册说课标说教材。

语文是终身受益的学科，学好语文就犹如拨开荆棘，寻找到一条通向广阔的大道，引领孩子走进文学的殿堂。探索文化，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

下面我将从说课标,说教材,说建议这三个方面与大家交流。

一、说课标

分为课标总目标目标,学段目标及本单元目标三个部分. 1、总目标

新课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

知识与技能目标要求学生能够认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。

过程与方法目标要求学生能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力。

情感与价值观目标指培养孩子们爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观

三维目标相互渗透，融为一体，着眼于语文素养的整体提高。

2、学段目标

（1）小学一、二年级

Unit2 My family教学设计

XXXXXX学校

XXXX

Unit2 第5课时教学设计

【课题】Unit 2 My family

【教学重点】句型：What a big fish! 词汇：brother, sister 【教学难点】语音：brother中 “th” 的发音要咬住舌尖。 【教具准备】

1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。 2.学生的家庭录像。

3.教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。 4.家庭成员单词卡片和家庭树图片。 【教学过程】

一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1. sing the song

学生们一起唱Father and mother歌曲，边唱边演。 2. Is she your ??

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。 学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：Is she / he your ??”

（二）呈现新课 （Presentation）

1. 教师出示Let’s learn B部分的动画课件，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？

学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。 2. 教师

第二单元 安全地生活第一课今天，你安全吗

板块：与陌生人交往的时候

学情分析：

现在的少年儿童大部分都是独生子女，安全问题对于每个家庭、每个人来说都是十分重要的。四年级的学生已经经历了一些社会活动，在家长的引领下掌握了一些简单的社会生活能力，往往问起学生一些安全规则，他们都知道，但是碰到具体问题时，他们就把这些全忘了，不知道如何去做。所以课堂设计成场景再现、辩论和合作交流的形式可以让学生真正有所收获。 教学目标：

1.初步知道与人打交道的一些原则，形成社交中自我保护的意识。 2.懂得一些具体的处理与陌生人打交道地方法。 3.提高应变能力。

教学重点：初步知道与人打交道的一些原则，形成自我保护的意识。

教学难点：认识到陌生人并不一定是坏人，自我保护并不是拒绝所有的陌生人。 课前准备：

1.教师制作简单的课件。

2.布置同学搜集小学生与陌生人交往受伤害和受到陌生人帮助的实例。 教学过程：

一、谈话导入：今天由我来给同学们上一节品德与社会课，同学们认识我吗？（不认识）因为大家不认识我，所以我对于同学们来说就是——“陌生人”，大家想不想认识我这个陌生人？好，下面做一下自我介绍，我姓王，来自于宁河县高景小学。希望通过今天这堂课，我能和大家从陌生

《平安走天下》教学设计

执教人：金碧小学 周芳

教学目标：

1、认知：观察当地交通秩序状况，知道有关交通常识。 2、情感：热爱生活，珍爱生命。

3、行为：自觉遵守交通法规，注意交通安全，学会选择不同交通工具，实行出行目的。

教学重点难点：懂得交通规则和常识，自觉遵守交通规则。

教具学具的准备：了解当地交通秩序状况及交通常识，安全标识。搜集交通事故的案例。 教学过程：

一、引入话题，初步感悟 播放课件：

（各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声。）

1、同学们，看到了什么？给你什么样的感受？（生自由说） 2、多么可怕的车祸！为了不让这样的事情发生，我们一定要——（注意安全或者遵守交通规则）怎样才能保证出行中的平安呢？今天我们一起来学习平安走天下。板书课题：平安走天下。 二、课中体验,深化感悟

过渡语：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来不幸，给社会带来负担。 活动一 ：丁冬的故事

星期天，爸爸带着丁冬乘车进城买书，他们之间发生什么？我们一起去看看。

1、结合课本P66《爸爸带丁冬进城买书的故事》，完成学案合作探究活动一。

2、丁冬和爸爸的行为谁的正确？为什么？ 爸爸 丁冬 宁愿走远路，也不横穿高速