二年级上册数学教学论文

一、 成绩分析

本班共有学生 42 名， 最高 100 分， 最低 78. 5 分， 平均 92. 8 分。

本学期经过师生的共同的努力, 较好的完成了 本学期的教学任务， 使大部分学生已经掌握了 所学的基本知识如： 学会并比较熟练的计算100 以内的加减法; 表内乘法、 简单统计、 米与厘米等。 但是也有个别学生由于基础差， 作业完不成不认真， 学习习惯差造成了成绩较差的现象。

二、 各类目标达到的程度

1． 掌握了 100 以内笔算加、 减法的计算方法， 能够正确地进行计算。 初步把握 100 以内笔算加、 减法的估算方法， 体会估算方法的多样性。

2． 知道了乘法的含义和乘法算式中各部分的名称， 能熟记全部乘法口诀， 熟练地口算两个一位数相乘。

3． 初步认识了长度单位厘米和米， 初步建立 1 米、 1 厘米的长度观念， 知道了 1 米=100 厘米； 初步学会了用刻度尺量物体的长度（限整厘米）； 初步形成估计物体长度的意识。

4． 初步认识了 线段， 会量整厘米线段的长度； 初步认识了 角和直角， 知道角的各部分名称， 会用三角板判断一个角是不是直角； 初步学会了画线段、 角和直角。

5． 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状； 初步认识了轴对称现

二年级上册数学笔记

一、加与减

①1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 ②20以内加法的思考方法：

5 + 6=11 7+6=13 5+9=14

1

4 10 3

4 10 4

1 10

③笔算两位数的加法要注意：相同数位一定要对齐，从个位

加起，个位满十，向十位进一。

④20以内减法的思考方法：

12-7=5 14-9=5 15-8=7

2 10 3

4 10 1

5 10 2

⑤笔算两位数的减法要注意：相同数位一定要对齐，从个位

减起，个位不够减，向十位退一当十，再与个位上的数合起来，再减。

⑥加减混合运算，要从左到右进行计算。

1

二、元、角、分

①1元=10角 1张 1元=10张1角=5张2角=2张5角

2元=20角 1张2元=20张1角=10张2角=4张5角 1角=10分 1张1角=10个1分=5个2分=2个5分 2角=20分 1张2角=20个1分=10个2分=4个5分 1张100元=10张10元=5张20元=2张50元

1元=100分 2元=200分 1张5

《数学广角——搭配》教学设计

曹娥小学：诸琴丰

教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。 教学内容分析：

搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标：

一、知识与能力目标：

1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 二、情感态度目标：

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 学情分析：

二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力

新人教版二年级上册教学反思 1、《统一长度单位》教学反思

这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。主要策略是通过从学生喜欢的课本引入新课激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。然后通过组织学生实践操作，帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中用不同的物品作标准去量数学书的宽，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。

为了使学生能够真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子准备好了要用的学具，曲别针和一角的硬币7个。课在有条不紊的进行着，学生在老师设计的教学活动中初步体验了用不同的长度作标准去测量同一个物体的长度，接着又用不同的长度做标准去测量不同的物体的长度。在这一个活动中有这样的教学设计：让学生能够用自己的直尺去测量课桌的长，然后再用曲别针去测量数学书的宽。显然教材设计者充分考虑教具的实用性，让孩子能够比较方便。而且是为了让学生的比较容易进行比较，进行了大量的实践的。但是孩子在测量课桌的长的时候，由于学生用的尺子长度是不一样的，所以测量的结果也不一样。但是这一活动恰恰又让学生体验了用不同的长度

一、 填空题

1. 在○里填上?、?或=．

92厘米○90厘米 40厘米○40厘米 100厘米○10米 2. 在○里填上?、?或=．

1米○1厘米 100厘米○98米 8米○80厘米 3. 42厘米?7厘米=( )厘米 8米+19米=( )米 30厘米?17厘米=( )厘米 4. 100米?50米=( )米 83厘米?38厘米=( )厘米 100厘米=( )米 5. (1) 跳绳长2( ) (2) 一条黄瓜长25( ) (3) 语文书厚1( )

6. 在( )里填上米或厘米．

(1) 自动铅笔长10( ) (2) 楼房高45( ) (3) 小林身高120( ) 二、 应用题

1. 妈妈买来10米布，做衣服用了4米，还剩多少米？ 2. 小生参加60米赛跑，已经跑了20米，还剩多少米没有跑？

3. 一根铁丝截去40米，还剩28米，原来这根铁丝有多少米？ 4. 一块三角地，第一条边长6米，第二条边长9米，第三条边长12米，三条边一共长多少米？ 三、 其它题

1. 量一量下面线段的长度，

二年级上册数学教学“培优辅差”工作计划

“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 一、“培优辅差”工作目标

1、认真落实“培优辅差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优辅差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。 二、“培优辅差”情况分析

1、辅导对象 优 生： 后进生：

2、后进生情况分析

这部分缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力差，解决问题的能力差。加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。所以学习成绩一直没有提高。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和

人教版二年级数学下册单元教学反思集 第一单元 单元评价及卷面分析 一、单元内容

本单元主要复习了上学期学习的连加连减、加减混合、乘加乘减应用题。 二、卷面分析

学生在做题没有养成良好的学习习惯，不愿意去动手列坚式，以致于计算题错误较多；个别学生对于应用题的分步式和综合式理解不透；大部分学生对于应用题的解题步骤：第一步求什么，第二步求什么，抓不住重点。

三、改进措施

1、加强学生学习习惯的培养。做计算题时必须列坚式，上课听讲时眼睛要跟盯着老师的眼睛。 2、加强部分学生的监督

对于不按时完成家庭作业的学生及时与家长沟通，教育他们完成家庭作业，逐步培养按时完成作业的学习习惯；对于作业错误较多的学生，要加强学习指导，可以是教师指导，也可以是学生指导，逐步提高做题的正确率；对于听讲不认真的学生要随时提醒，提高数学学习的兴趣。 3、家校联系，共同促学

每一单元考试结束，让家长在单元测试卷上签字，知晓学生在校期间的学习情况。对于测试不及格的学生，教师要查找原因，电话与家长沟通，监督平时的家庭作业，共同督促学生进步。 第二单元 《表内除法一》单元评价及卷面分析 一、教学内容分析

《表内除法》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。

小学数学二年级上册综合练习（作业1） 班级： 姓名：

1、图书角原有图书45本，后来小冬又带来了9本，当天被小朋友们借去18本。现在图书角有图书（ ）本。

2、仓库里有一些水泥，用去36包，又运来50包，现在仓库里有水泥84包。仓库里原来有水泥（ ）包。

3、建筑要地要运50根木料，第一车和第二同样多，都运16根，还剩（ ）根木料没有运。

4、有三根彩带，第一根长3米，第二根长5米，第三根的长度和前两根的总和同样长，这三根彩带一共长（ ）米。

5、买一只书包要35元，买一只文具盒比一只书包便宜19元，买一只书包和一只文具盒共需要（ ）元钱。

6、两袋大米共重35千克，第一袋重25千克，第一袋比第二袋多（ ）千克。 7、解放军某部长途行军，第一天走38千米，第二天上午走17千米，下午走15千米，第一天比第二天多走（ ）千米。

8、市场有46筐青菜，卖掉16筐黄瓜后，黄瓜的筐数还比青菜多9筐。市场原来有黄瓜（ ）筐。

9、食堂里有20袋面粉和35袋大米，吃掉一部分大米后，大米还比面粉多10袋。吃掉了（ ）袋大米。

二年级上册数学教学工作总结

--------马河小学 王淑

本学年，学生刚刚由一年级升入，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措

（1）毫米的认识 一、慧眼识宝(选择题)。

1.把1厘米平均分成10份，每份是（ ）。 A、1毫米 B、1分米 C、1米 2.一本辞海的厚度约是6（ ）。

A、米 B、厘米 C、毫米 3.10枚1分硬币的厚度大约是10（ ）。 A、毫米 B、厘米 C、米 二、巧手补天窗(填上合适的单位名称)。

1.一个曲别针长约25（ ）。 2.小明身高是135（3.一棵大树高约15（ ）。 4.一枝铅笔长约20（ ）。

5.一个笔筒的高度约是100（ ）。 三、单位换算我能行。

2厘米＝（ ）毫米 5分米＝（ ）厘米 6米＝（ ）分米 30毫米＝（ ）厘米 80厘米＝（ ）分米 70分米＝（ ）米 600厘米＝（ ）米 12厘米＝（ ）毫米 6厘米5毫米＝（ ）毫米 35毫米＝（ ）厘米（ ）毫米 3厘米－14毫米＝（ ）毫米 56毫米＋44毫米＝（ ）厘米

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）。 四、我是小小绘图员。

1.画一条长4厘米5毫米的线段。

2.