《踢》po

踢

（新加坡）尤今

有一回，在飞机上，一名五六岁的小童因为穷极无聊而不断地用脚踢前面的椅子，一下、两下、三下、无数下，我就好像坐在颠颠簸簸的小舟里，晕头转向。在忍忍忍而无法重新再忍的情况下，转过身，礼貌地要求他不要再踢。可我一坐下来，便听到他大声说道：“前面那个人好讨厌啊！”万万没有想到，他的母亲竟细声附和：“是啊，真是讨厌，别理她！” 我默默地想，在这种是非不辨的家庭教育下，男童今天踢的是椅子，将来也许便会毫无分寸地踹在别人的心叶上。当他狠狠地踹着别人时，他的脚板，长着一块无知无觉的茧；而这块厚厚的茧，是自小在父母的助长下形成的啊！

另有一回，在大庭广众里，看到了一幕让我心重如铅的“人间闹剧”。

一名约莫七岁的男孩，站在池塘旁嬉戏。池塘里，多尾锦鲤以缤纷的色彩织出了让人心醉的斑斓图景。小男孩拿着一大包油腻腻的炸薯条，双手一翻，便想倒进池塘里，佣人眼尖，劈手夺下。男孩非常生气，飞起一脚，结结实实地踢在佣人的膝盖上。佣人吃痛，颤声说道：“我去告诉你妈妈！”小男孩问：“你说你要告诉我妈妈？”佣人说：“是啊！”小男孩有恃无恐，又提起腿来，连续踢了佣人两三脚，边踢边说：“你去讲啊，我让你讲个够！”就在这个关键时刻，女主人出现了，她气定

一天晚上，我去家附近的滑板公园玩，看见一群小朋友在一起踢足球”，我看着心痒痒，也兴致勃勃地加入了他们。

所谓足球”不过是一个冰红茶瓶子而已。他们设了两个球门”，并划分了区域。

比赛开始了，先是对方发球，只见一个女孩把球”抛起，一个大脚，球”就朝我们这飞了过来，不期然地，球”飞到了我的脚下，我顺势传给了旁边穿条纹衣服的男孩，他把球”向前带，中途却被一个穿白衣服，戴着眼镜的男孩截下。眼镜男孩脸上露出了胜利的表情，仿佛在说：只要球在我脚下，你们休想抢走！”不得不说，他球技很好。快把球传给我！”对方的女孩喊，听见这话，他做了一作文个假动作，准备把球”传给她，可惜被我识破，我立刻抢下了球”，把球”带到离球门不远时，出其不意地把球”传给了穿条纹衣服的男孩，他正守在球门旁，无一人防守，该我上场了！”他得意的叫了一声，让想抢我球的那人愣了一下，就在这一刹那，球进了--Yeah！之后，对方也进了两个球，我开始有些着急了，于是，灵机一动，想出了一个计策--把球往远处踢，把对方的体力耗尽。”

　　在心理学上，“踢猫效应”是这样说的：一父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠狠去踹身边打滚的猫。猫逃到街上正好一辆卡车开过来，司机赶紧避让，却把路边的孩子撞伤了。这就是心理学上著名的“踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染。人的不满情绪和糟糕的心情，一般会随着社会关系链条依次传递，由地位高的传向地位低的，由强者传向弱者，无处发泄的最弱小的便成了最终的牺牲品。其实，这是一种心理疾病的传染。这就涉及到一个“风度”问题。

　　古人云：克己、复礼。克己，就是遇事从容，能理智控制好自己的情绪；与人为善，给周边疲倦的心灵以慰籍与鼓励。有位高僧在外出云游前，把自己酷爱的种了满院子的兰花交与弟子，并嘱咐悉心照料。谁知一天晚上弟子忘了将兰花搬回室内，恰巧风雨大作，原本开得正艳的兰花被打得七零八落。弟子忐忑不安等待着师傅的责骂。僧人云游回来，得知缘由，只是淡淡说了一句：“我不是为了生气才种兰花的。”弟子从中得到启发，幡然悟道。

　　的确，在竞争白热化的今天，时时保持豁达的姿态，很具挑战性。然而，在压力下还能保持风度，就意味着对自己心理弱点的克服，意味着人格魅力的提升。

　　“进门前，请脱去烦恼；回家时，带快乐回来

精品文档

《踢拖踢拖小红鞋》 阅读自测题

1、《踢拖踢拖小红鞋》这本书的作者是（ ）。 2、小红鞋的好朋友是（ ）。 3、兔儿伞是指（ ）。

4、玎玎喜欢画画，这天她画了（ ）。 5、苹果小人儿把（ ）推到了。

6、玎玎过5岁的生日，收到（ ）礼物。 7、绒绒狗对尖尖嘴说（ ）。 8、大家都说我待人好，从心眼喜欢我，是（ ）说的。 9、（ ）打个喷嚏，把尖尖嘴打出去好远好远。 10、玎玎睡觉时，（ ）才能睡着的。 11、对于蛙鸟下面描述不正确的是（ ） A.青蛙的头，小鸟尖尖的嘴 B.青蛙的身子，小鸟的尾巴 C.蛙鸟的家安在树上 D.蛙鸟的家安在池塘里

12、（ ）夸尖尖嘴爱动脑筋。 13、尖尖嘴说比（ ）跑得快。 14、下面说法正确的是（ ） A.苹果小人儿爱动脑筋 B.尖尖嘴好强 C.绒绒狗做事情坚持 D.绒绒狗好强

15、没线的风筝是指（ ）。

16、“在山的那一边，有一

《跆拳道-前踢技术运用》

重庆市綦江实验中学校 徐开萍

一、教学理念：

本课以“健康第一”为指导思想，通过展示交流-讲解点拨-巩固练习-学习成检测五个教学环节让学生掌握技术技能。跆拳道的精神、礼仪包含了东方民族文化的爱国精髓，对中小学生德育健康发展也有重要的教育作用。跆拳道对增强学生体质、培养学生协调性、提高学生的体能也有很好的锻炼作用。 二、教材分析

我校根据学生的学情和学校的实际情况制定了校本课程，本课程定位为兴趣特长类课程，本课程内容丰富多彩由理论知识、基础技能、技能运用三大板块；本课程具有实用性、趣味性、锻炼性、观赏性、趣味性；

三、学情分析

兴趣课堂是学生自主选修的课程所以孩子们的态度端正认真，但高中女生普遍存在体质较弱，运动技能学习较慢的特点，男生则相反精力旺盛，跆拳道运动在增强女生体质的同时消耗男生过剩的精力，培养优秀的品格，使其身心全面得到发展。 四、教学目标

1、发展力量、速度、柔韧、灵敏等身体素质，激发对跆拳道运动的兴趣。 2、掌握跆拳道腿法：前踢的技术运用。

3、通过练习跆拳道使学生懂得礼仪，尊敬对手、克服自己、挑战自我。 五、教学重点难点

1、教学重点：结合步伐动作连贯性

2、

兴趣是学生自主、合作、探究学习的保障

足球：脚背内侧传高远球的教学设计

教学思路:

1、足球运动是一项主要以脚完成技术动作,两队相互对抗,以攻入对方球门多少判定胜负的球类运动.足球运动是世界体育中开展最广泛,影响最大的运动项目,深受世界各国人民所喜爱.通过足球运动，可以发展学生力量,速度,耐力,灵敏及柔韧性等素质水平，提高心血管系统,呼吸系统,肌肉及神经系统的工作能力。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本次课以《体育与健康课程标准》为宗旨，树立健康第一的指导思想，以学生发展为中心，让学生在学练过程中充分发挥主观能动性，学会自主学习、合作学习、创新学习，在学练中为每位学生提供表现自己展现自己的空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强其自信心 提高抗挫折能力。

本次课教学内容是脚背内侧传高远球技术。本课重点是运用目标教学法将学生从枯燥的传球练习中解放出来，在完成任务的快乐体验中初步掌握脚背内侧传高远球技术，并努力将学生吸引到足球运动中来。足球运动对培养青少年积极主动、勇敢顽强的作风，促进他们的身体素质和技术全面发展，造就一代人才有着极其重要的作用。

本课

体 育 与 健 康 教 学 设 计

授课内容：足球⑾ 专项素质练习 授课班级：高一1、2、3、4 授课教师：张 鑫

授课学校：北京工业大学附属中学

授课时间：2011年9月20日

《足球：踢墙式“二过一”战术》教学设计

案例撰写 张 鑫 （工大附中） 指导教师 楼向宁 （工大附中）

一、指导思想与理论依据：

本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、竞赛规程的学习与实践，注重课程的延续性和深度，让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学习，真正能够掌握足球这项体育运动技能，让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析：

教材内容：足球——踢墙式“二过一”战术

模块课次：本课

关于WINCC中占用PO点数的问题

PO分为两类：

1：上位HMI的PO:即程序变量编译到WINCC中过程变量的总数，即产生的PO总数，WINCC安装的授权必须大于等于该PO数。也是我们通常所说的PO.

2：下位AS中的PO，在初次下载程序到CPU中，系统会提示要AS RT PO授权，该PO是程序在CPU中运行需要占用的PO总数，这个PO数量是否和选择该FB块（指带报警的块）传递变量到WINCC有没关系，（STEP7编程模式时设置DB块属性）需要在实物CPU中实验。因为它只在新CPU下载程序的初次提示，下载授权。仿真无法模拟，还有待验证。

下面就关于第一类，wincc PO 的数量问题简述

1：在CFC或者STEP模式下编程，编译变量到WINCC.

（软件分别在PCS7安装方式下，Step7+Wincc模式下进行试验，实际对WINCC来说不分哪种安装方式，最后只认编译过去的是普通变量还是PO变量，只要含有PO变量就只显示要求的PO授权，其它单个变量授权不提示）

Step7编程模式下可以对该FB产生的DB块选择特殊属性-Operator Control and Monitoring 来决定是否传递

CFC编程模式在块的属性里

所有打印版本文件均为非受控文件

油田生产事业部 QHSE 管理体系

应急预案

PO2-HSE-E/001 2015年7月10日 版本号：1.0

编 写 审 核 批 准 编写小组 杨海林 喻贵民

PO2-HSE-E/001 应急预案

修订记录：

1.0 2015-10 QHSE管理体系统一升级 说明 喻贵民 批准 编写小组 杨海林 编写/修订 审核 版本号 日期

版本号：1.0 页i

PO2-HSE-E/001 应急预案

发布令

《中海油田服务股份有限公司油田生产事业部应急预案》是依据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国安全生产法》等法律法规和《生产经营单位生产安全事故应急预案编制导则》，在原《中海油田服务股份有限公司油田生产事业部应急

脚内侧踢地滚球教学设计

时间：40分钟年级：六年级场地器材：足球场、足球20个

教学目标：

1.学生能够积极参与活动和练习，能在教学中体验乐趣，在运动中展示自我，增强信心；

2.初步学会脚内侧踢球的方法；

3.学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际交往的能力。教学内容：

1.脚内侧踢地滚球教学；

2.游戏：穿越封锁线

重点：掌握脚内侧踢球动作的连贯与协调用力

难点：支撑脚位置的合理性与摆动腿的摆击动作

准备部分教学内容：

一、课堂常规：

1.教师集合队伍

2.师生问好

3.宣布本节课所要达到的教学目标

4.热身游戏：喊方位躲闪垫步、踢球追逐跑

二、课堂常规组织教法

教师做好常规检查1.

2.学生集合做到快、静、齐

3.明确课的目标与要求

4.组织队形：游戏队形：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

▲

5.要求：

集合速度快，队伍安静、整齐

三、基本部分教学内容及组织方法

1.由开始部分踢球追逐跑有部分同学不能够将球传到想传的同学脚下引发学生思考有什么方法将球传准吗？——学生自主研究练习（教师绕圈巡视，观察学生练习情况）——找3个小组进行展示，小组成员简单讲解一下自己所做动作的优点——教师进行总结点评，引出支撑脚脚尖的方向，然后进行动作示范，提出如