荷塘月色故都的秋群文阅读优质课

荷塘月色

教学目标：

1、学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言，体会比喻、拟人、同感等修辞手法的运用。

2、掌握《荷塘月色》写景物及情景交融的写法。

3、了解作者在作品中所流露出的彷徨苦闷的心境和洁身自好，向往美好生活的情怀。 教学重点：

1、学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。

2、掌握《荷塘月色》写景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 教学难点：

1、学习《荷塘月色》移觉修辞手法的运用。

2、掌握《荷塘月色》写景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 教学方法：

采用“朗读、欣赏、讨论、质疑”的方法帮助学生把握课文。 教学安排： 2课时

教学准备：搜集朱自清资料写作背景资料，多媒体课件。 教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗的一面。而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。今天我们来学习一篇写荷的散文名篇――《荷塘月色》板书课题。 二、作者简介：

朱自清（1

篇一：《荷塘月色》公开课教案

附件： 教学设计方案模板

篇二：《荷塘月色》优质公开课教学设计、教案

2016-2017学年第一学期教案

学生为旅游管理专业，语文基础相比较其他专业较好。根据《大纲》要求“高中语

学情分析

文教学,要在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”“掌握语文学习的基本方法”,结合单元训练要点及本文特点,明确教学的重点为:结合语境揣摩词语、语句的含义,体味作品语言精练优美的特点及表达效果。难点为:“景语”“情语”浑然一体,情景交融;借助关键语句理解文章所表达的思想感情。

教材处理与资

源整合

主要学法与教

法

课前准备

教学实施过程（含评价）

第一二教时

【教学过程】

1、第一个问题：教材第一单元有哪几篇课文？

提这问题的目的，就是要提醒大家，今后自学课文要有单元观念，因为课文是按单元编排的，而没一个单元都有相应的学习重点。

2、第二个问题：第一个单元的学习重点是什么啊？

本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。

揣摩语言，是在一定的语境中，如联系中心意思，联系上下文，对语言的深层次含义、感情色彩等，进行辨析、品味。

3、大家对这几句话有没有什么疑问，或者说从中看出什么问题没有？

既然’学习重点是整体感知，揣摩语言，那么，接下来就应该先解释什

《故都的秋》教学设计

教学目标

一、知识与能力

1、感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言；

2、学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法； 3、培养“形散神聚”的写作能力。

4、培养自主学习和合作探究的良好学习习惯。 二、 过程和方法：

1、自主学习法。用自我陶醉的方式反复朗读文章，体味意境，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。

2、合作探究法。结合老师给出的学习提示在小组进行讨论，理解文意，体会意境。 3、质疑法。鼓励学生发表自己的看法，提出“匪夷所思”的问题。 三、情感与态度

1、联系时代背景，体会作者通过描写故都秋色所流露出来的深远忧思和和孤独感； 2、通过对本文明白晓畅、简洁清丽的语言的学习，陶怡性情，提高审美能力； 教学重点：

掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法，体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境。

教学难点：

学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法。 【教学方法】

诵读法 、讨论法、 探究法、指导法 教学课时：两课时。 （本节课讲第二课时） 教学步骤：

第一环节【激情演讲】【投影】 ? 要求

?

《荷塘月色》朱自清先生的代表作,这是一篇写景抒情的散文,作者给我们描绘一幅月色下的荷塘的美丽景象，语言优美、典雅。本文是一篇精读课文，对于本课，教师没有过多地繁琐地分析，点到为止。重在引导学生仔细阅读，反复品味，领悟渗透在文章中的作者的情感和匠心独运的构思，以及语言艺术的魅力。品味语言，体会作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考（体

会情感），精巧独特的艺术构思。 学习写景状物的散文，必须通过揣摩语言去整体感知

文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。今天我们就借朱自清先生的《荷塘月色》，来好好揣摩品味他在文中表达的情感。

一、 打造了学生主动的一堂课

一堂学生主动的课，要求教师对教材有自己独到的见解，才能将教材的课程价值最大化。对教材的把握上邹老师将目标定位为：

赏析课文第四和第五自然段，通过品读语言，领略朱自清先生笔下荷塘月色之美。

是把握住了本篇文章在独有的价值和地位的，它是一篇典范的写景抒情散文。《荷塘月色》既承担落实写景状物这一单元教学重点的任务，又承担对高一学生进行文学审美教育的责任，这样的定位可说是目标明确，内容充实，重点突出。以读带赏，体验与鉴赏相结合。所以，让学生通过质疑探究，掌握写景状物及其语言特点，并能够身临其境

篇一：节目串词

2013年卧龙山中学联欢会节目串词

苏子晴1、我们总想放松，总想快乐，现在让我们一起欣赏舞蹈《要抱抱》表演者：牟梦瑶等。

冯建斌2、这里是我的家，这里有我的爱，是啊，谁都爱自己的家乡，谁都都有快乐的童年。请欣赏歌曲《马兰谣》演唱者：李晴

田树笑3、你听见过海的声音吗？你想分享大海的力量吗？你想感受海的温柔吗？你想凝视水兵脸上安祥的微笑吗？下面请欣赏葫芦丝独奏《军港之夜》，表演者高雁朝

李本钊4、少年强则国强，少年智则国智。我们是生活在21世纪的少年，理应担负起国家的重担，如今中国在东方岿然屹立，我们应该延续希望，成为能够支撑起责任的少年，下面请听诗朗诵《少年中国说》。表演者牛传镇等。 苏子晴5、相声是我们最喜欢的语言节目，因为它给我们带来了欢乐，接下来就听相声《卖挂票》表演者 冯建斌 彭善阁

田树笑6、一盏盏小灯笼在花丛中闪耀，原来是一只只萤火虫在给我们光亮。请欣赏歌曲《萤火虫》演唱者赵星彩。

李本钊7、勾，扫，抡，拨，兰花指，古琴古曲献知音。请欣赏古筝独奏《茉莉花》，表演者李晴。

苏子晴8、在接下来这个舞蹈里，您即将看到傣家的少女，用孔雀般娉婷的姿态，轻盈而来，随着一曲悠扬的葫芦丝，她们用婀娜的肢体语言，把你带到神秘的《彩云之南》表演者王舒

尽管夏日将过，秋日将至，外婆家中的池塘依旧一片翠绿，在这个夏末的夜晚，我又坐在这荷塘边，在呱呱”哇鸣声中，沉浸在了另一片世界之中。

我的思绪落入池塘，开始了一场奇妙的旅程。

我仿佛变小了，一切都是那么的庞大。一片片的浮萍成了地面，几株高大的荷叶变成了大树，他们一根根粗壮的茎成了树干，好似一大片茂密的树林。一只翅膀淡青色，身子红色的蜻蜓，如一架直升机班穿梭在里面。我想，它一定是位出色的气象专家吧，你瞧它挨家挨户，低低地飞着，传递着今夜小雨的喜讯。我一路跟”着它，穿过了一片又一片的森林，这一路上，又碰到了多少它的同事”，它们飞到一块儿，相互碰了碰头，相互问好，又仿佛在聊着这几天的天气。

这片池塘，就仿佛一片小小的，对于某些生物来说，却又大大的城市，这座城市里有许多居民，有水上的，也有水下的。在这里，植物及侧壁上的洞穴便是居民们的别墅，常见的小黑鱼居民在水中飞快地穿梭忙碌着。那只蜻蜓气象员，不时地轻轻点一下水面，向水下的居民们报告气象。每逢这个时候，水下的居民们总会将动作放得缓下来，仿佛在洗耳恭听蜻蜓的预报。

借着天上那皎洁的月光，仔细观察，我渐渐看出哪儿是居民区，哪儿是街道，哪儿又作文是广场。广场上，几只有着大大的、五

一、基础部分

1．加点字读音正确的一组是（ ）

a．脉脉(mò) 颤(zhàn)动 乘(chéng)凉 独处(chǔ)

b．酣(hān)睡 参差(cēncī) 袅娜(nuó) 蓊蓊(wěng)郁郁 c．点缀(zhuì) 倩(qiàn)影 皱缬(xié) 斑驳(bó) d．煤屑(xiāo) 羞涩(sè) 踱(duó)步 幽僻(pì) 2．选出没有错别字的一项（ ）

a．但我以为这恰是到了好处--憨眠固不可少。 b．迷迷糊糊地哼着呡歌。m]

c．树缝里漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。 d．这令我到底惦着江南了。

3．选出对下列加粗词语解说有误的一项（ ）

a．采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。

\似乎\有不确定之意，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。 b．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

\蓊蓊郁郁\是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出荷塘的幽僻。

c．忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。 \总\表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。

d．树梢上隐隐约约

2009年河南省优质课大赛一等奖《荷塘月色》

【教学设计】

《荷塘月色》教学设计

【教学目标】 一、知识与能力目标

揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。

二、过程与方法目标

1、通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。

2、通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。 三、情感态度与价值观目标 提高学生的审美情趣。 【教学重点】

1、引导学生学习作者运用语言的技巧，领略荷塘月色的美。 2、引导学生感受荷塘月色的意境美。 【教学难点】

理解通感、化抽象为具体等表现手法。 【教学方法】 1、 诵读法 2、 教师点拨法 3、 比较阅读法 4、 自主合作探究法

【教学时数】

2课时（本节课为第一课时） 【教学步骤】

第一课时 一、导入

（一）同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗

酒泉工贸中等专业学校 课 题 ××××教案 课 型 荷塘月色 课 时 新授 2课时 １、把握作者情感的发展变化，了解作者不满黑暗现实，向往自由生活 教学目标 的思想感情。 ２、揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 教学重点 教学难点 教学准备 多媒体课件 揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 1、由形入神地把握文章内蕴。 2、引导学生用美的心灵去审视世界并进行描写。 教学方法 诵读法、归纳法、探讨法 导 入 教学流程 新 授拓 展 朗读、去感受、去体会 整体感知 理清课文思路 把握文章内蕴 深 入 探 究 揣摩文章典雅、生动、富有韵味的语 学习作者运用语言的技巧 培养学生在逆境中保持良好积极、乐观的心态

酒泉工贸中等专业学校

练 习 ××××教案 知识巩 教师活动及教学内容 学生时活动 间

酒泉工贸中等专业学校

教学过程 ××××教案 一、新课导入: 【教师活动】：本

荷塘月色

朱自清

教案设计： 陈亿兰

一、教材与教学对象分析

《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。学生是容易入景的，但入情即难，而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。 二、教学目标

1、 领悟作者的思想感情；

2、 学习作者运用语言的技巧 （炼字、修辞、对比阅读） 三、教学重点 1、 结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果； 2、 感悟景语和情语浑然一体的妙处。 二、四、教学程序：

三、请看画面，我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘。面对此等美景，杨万里赞叹道：

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

──《晓出净慈寺送林子方》

写出了荷花的艳丽的色彩。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立