过秦论导学案疏通文意
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过秦论导学案
《过秦论》导学案 高一语文备课组
主备人: 付志昭 成员:贾宏亮 杨亚娟 杨建伟 郑亚妮 张文强 陆晓宁 【学习目标】
1.归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、七个通假字、三种古汉语特殊句式。积累并理解文言实词、虚词和句式。
2.了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今,劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。
3、学习铺张渲染的叙事方法和从史实对比中引出结论的写作方法。 【学习重点】
1、理解并积累文言实词、虚词、句式及背诵课文后三段。 2、把握文意,理清思路,划分结构。 【学习难点】
结合课文词句的特点,归纳文言词法句法知识,逐步掌握文言字词句运用规律。 【学法指导】
诵读 讨论 质疑 交流 【知识链接】
一、请同学们欣赏两首诗
(一)
贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。
提示:汉文帝渴求贤臣,坐在宣室里征求贾谊的意见,贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席,不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神
《过秦论》导学案及答案(教师)
高中语文必修三之导教案
11、过秦论
【学习目标】
一、知识目标
掌握、积累课文中常用的实词,巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。 二、能力目标
学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神,从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义,把知识转化为能力。
【学习重点】
1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。 2、掌握文章重要字词句。
【使用说明及学法指导】
1、在预习的基础上,利用自习课,以导学案为抓手,以教材为依据,查阅相关资料和辅助用书,通过网络等手段完成学案设置的问题。
2、本学案采用两次批阅的方式进行检查,在教师批阅过程中没有做标记的试题表示本试题错误,需要修改,要求同学们在课堂展示中将正确的答案用其它颜色的笔在本题处更改过来。对不及时更改的同学,按所在小组每次扣0.5分。
【学习过程】
一、自主学习(A) 题解:
本文是史论。“过秦”意思是 指出秦的过错 ,“过”是指出过失 。“论”是一种史
论(议论) 文体,重在阐明自己的意见,“过秦论”意为“指责秦的(政治)过失的一篇政论”。这是贾谊最著名的作品,分上、中、下三篇。本文是上篇,总论天下形势,
《过秦论》导学案及答案(教师)
高中语文必修三之导教案
11、过秦论
【学习目标】
一、知识目标
掌握、积累课文中常用的实词,巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。 二、能力目标
学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神,从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义,把知识转化为能力。
【学习重点】
1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。 2、掌握文章重要字词句。
【使用说明及学法指导】
1、在预习的基础上,利用自习课,以导学案为抓手,以教材为依据,查阅相关资料和辅助用书,通过网络等手段完成学案设置的问题。
2、本学案采用两次批阅的方式进行检查,在教师批阅过程中没有做标记的试题表示本试题错误,需要修改,要求同学们在课堂展示中将正确的答案用其它颜色的笔在本题处更改过来。对不及时更改的同学,按所在小组每次扣0.5分。
【学习过程】
一、自主学习(A) 题解:
本文是史论。“过秦”意思是 指出秦的过错 ,“过”是指出过失 。“论”是一种史
论(议论) 文体,重在阐明自己的意见,“过秦论”意为“指责秦的(政治)过失的一篇政论”。这是贾谊最著名的作品,分上、中、下三篇。本文是上篇,总论天下形势,
22过秦论-学案
10、恣肆汪洋 汉赋政论
——《过秦论》学案
一、【知识沙盘】 (一)、知识目标
1.掌握、积累课文中常用的实词,巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。 2.体会文章叙事时极力铺陈,议论时使用对比论证的写作手法 (二)、能力目标
1.根据课文的特点朗读文言文,培养语感。
2.学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神,从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义,把知识转化为能力。 (三)、情感、态度、价值观目标
理解贾谊对秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在当时条件下的进步意义及其历史局限。 【知识重点】
1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。 2、掌握文章重要字词句。 【学习说明及学法指导】
1、在预习的基础上,利用自习课,以学案为抓手,以教材为依据,查阅相关资料和辅助用书,通过网络等手段完成学案设置的问题。
2、达标试题中A级表示基础类试题,B级表示提高类试题C级表示拓展类试题。要求A级基础类试题要独立完成;B级提高类试题可以在小组互助学习的基础上完成;C级拓展类试题为选做题,仅供有余力的同学及小组完成。
3、本学案采用两次批阅的方式进行检查,在教师批阅过程中没有做标记的试
高中语文必修三导学案 3-10《过秦论》学案 Word版含答案
12 过秦论 2
《过秦论》学案
第一课时
【学习目标】 1.了解作者。
2.学习文章1、2自然节,积累重点字词。翻译重点句子。 3.学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。 【学习重点】
学习文章1、2自然节,积累重点字词。翻译重点句子。 【学习难点】
学习渲染、反衬、排比、对偶的修辞手法。 学法指导:
诵读法,讨论法,比较法。 【学习过程】 知识链接: 一. 关于作者
贾谊(前200—前168),西汉洛阳人。西汉著名政治家、文学家,最早的汉赋作者之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士,一年后,升至太中大夫。他学识渊博,很有抱负,曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张后因在政治方面多次提出改革建议,触犯权贵,被谪为长沙王太傅。四年后被召回,为文帝宠子梁怀王太傅。梁怀王堕马死,贾谊自伤未尽大夫之责,哭泣岁余,以至郁郁而死,年仅33岁。政论文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最为有名。辞赋有《鵩鸟赋》《吊屈原赋》等。其作品经刘向整理为《新书》(58篇),贾谊是汉代杰出的政论家。他在政治上强调要削弱地方割据势力,巩固中央政权, 全力抗击匈奴的侵扰,主张重视农耕以充裕
精选题库高中语文必修三《过秦论》 导学案北师大版
《过秦论》导学案
学习目标:
1、欣赏本文纵横捭阖、气势磅礴的语言。体会文章叙事时极力铺陈,议论时使用对比论证的写作手法。
2、了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限,明白“以史为鉴”“古为今用”的意义。
3、归纳掌握重点实词虚词、词类活用和特殊句式等文言知识 【知识导学】
1、 见《夺冠方略》第55页 2、解题:本文是史论,“过”是________(词性),“过秦”意思是______________,“论”是一种________文体,重在阐明自己的意见。
3、本文是《过秦论》上中下三篇中的上篇,着重叙述___________,揭露___________,指出秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝的历史教训,意在____________,目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。 4、“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“连横”,是秦国采取的一种离间六国,使它们各自同秦国联合,从而各个击破的策略。而当时六国联合起来共同对付秦国的策略,叫“合众”。提出前一种策略的代表人物是张仪,提出后一种策略的代表人物是苏秦。
第一课时 【学习目标】
1、了解作家、作品、时代背景 2、朗读全文,读准字音,读准句读 3、理解
过秦论练习
过秦论
一、掌握下面句子中的通假字:
①始皇既没( ) ②威振四海( ) ③约从离衡( )④赢粮而景从( )⑤倔起阡陌之中( ) 二、掌握下列古今异义的词:
①因河为池( ) ②天下云集响应( )
③山东豪俊遂并起而亡秦族矣( ) ④于是秦人拱手而取西河之外( ) ⑤以致天下之士( ) ⑥流血漂橹( ) ⑦九国之师( ) ⑧以为桂林、象郡( ) 三、掌握文中的词类活用现象:
①有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意(
过秦论 说课稿
过秦论 说课稿
各位评委老师,大家好。我说课的题目是《过秦论》。
一、说教材
(一)教材所处的地位和作用
高中语文必修教材,这5本书共有文言文单元5个,17篇文章。涉及了5个方面的文章类型:古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。《过秦论》属于古代议论性散文,是必修三第十课。
编者在选取这些文章的时候,目的是聆听其中的济世忠告,感受古人的襟抱与睿智,体会传统文化思想精华的宝贵。阅读着这些智慧的篇章,还可以借鉴古人议论的艺术,学会清晰有力地表达思想和见解。
阅读时要多琢磨文章立论的方法,注意其严密周详的论证逻辑,以及由此产生的说服力量。同时应当有点质疑问难的精神,大胆提出问题,探究问题,从而提高思考能力和议论能力。
(二)教材目标及确定依据
根据课程标准,围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的要求确立三维目标:
1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。
2、理解文章结构层次,探究文中“叙”与“论”的关系,体会本课叙事时极力铺张渲染,议论时使用对比论证的写作特点,学习事实论证、对比论证的论证方法。
3、 析本文的语言特点:多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用,使文章显得
过秦论(说课稿)
过秦论
各位评委老师大家好!
今天很荣幸能站在这里,今天我说课的内容为高中语文第二册的《过秦论》,下面我将为各位老师汇报一下我对《过秦论》的教学设想。我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、说教学板书五个方面向各位老师展示我的教学设计
一、说教材
《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文,节选自贾谊的《新书》,原著分为上、中、下三篇,这里选的是上篇。作者通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述,议论了秦王朝成败的因由。
通过单元提示,我们知道,《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现,标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品,提高学生的文学素养。其中《过秦论》是本单元的重点课文,学习时,要把握课文的思想内容,着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析,在朗读和背诵过程中,注意掌握有关的文言文词语和文言句式。
高中语文教学大纲对文言文学习的要求是:诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
二、说教学目标
1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言文知识
导学案
第二单元——爱护周围环境 [单元导读]
本组的四篇课文中,《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境,再想想,为了保护周围的环境,我们能做些什么”; “语文园地”引导学生围绕专题和此次活动,开展口语交际、习作和展示等学习活动。 【教学目标】:
1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字,会写“翠、衬、衫”等40个生字。在学习过程中增强学生保护环境的意识。 2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
3、能够联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。 4、主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。 【教学重难点】:
1、够联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。 2、主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。 《翠鸟》: [课前预习案]
1、会认11个生字,会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2、有感情地朗读课文。 [课堂导学案] 一、自主学习:
1.默读课文:(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不