铰链四杆机构的组成部分有哪些?
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铰链四杆机构的组成与分类
江苏省技工院校优秀教学成果评比参评教案
铰链四杆机构的组成与分类
作者:泰州技师学院 闵建
学 科 课 题 教 材 教 学 目 标 教 学 机械基础 课 型 新授课 课 时 2课时 《铰链四杆机构的组成与分类》 班级 2011级机电(1)班 全国中等职业学校机械类通用教材 《机械基础》 (第四版) 中国劳动社会保障出版社出版 知识目标 能力目标 情感目标 (1)理解铰链四杆机构的组成 (2)掌握铰链四杆机构的类型及应用 培养学生自学能力、创新能力、合作能力 1、培养学生团结协作的精神,激发学生的学习兴趣 2、培养学生坚忍不拔的品质 铰链四杆机构的类型及特点 重 点 教 学 铰链四杆机构运动特点分析 教学 用具 多媒体教学自制课件 难 点 学生前面学习了平面连杆机构的相关概念及特点,为今天将要学习的铰链四杆机构的组成及特点打下了理论基础。 本节课我通过播放视频和提出问题导入新课,在教学过程中我为学生演示一系列形象直观的动画,并不断的提出问题,采用做游戏的方式解决教材 处理 思路 提出的问题,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,使学生积极主动的参与到课堂
铰链四杆机构的组成和分类
铰链四杆机构的组成和分类
复习提问
平面 连杆机构 的特点
铰链 四杆机构 的定义
观察图片
铰链四杆机构由 几部分组成?各 部分的名称是什 么?
大家看铰链四 杆机构的投影 简图
任务一:探究铰链四杆机构的组成 想一想: 观察铰 链四杆机构 两根连架 由几部分组 杆的运动 成? 形式有什 么不同?
铰链四杆机构的运动
你答对了吗?曲柄:能 够做整周 运动的连 架杆。 连杆:只能 根据两根连架 在一定范围 杆的运动形式 内摆动的连 架杆。
任务二:探究铰链四杆机构的分类准备 实验 材料教具准备 教室布置
硬纸板取材:鞋盒、 牙膏盒、饼干盒等 连接部分取材:螺 栓、螺母、图钉、粗 毛线等。
任务二:探究铰链四杆机构的分类分组教具准备 教室布置
黑板 投影设备各组推 选一名小组 长。
任务二:探究铰链四杆机构的分类甲 乙 丙 丁
Phase 1
Phase 2
Phase 3
Phase 4
甲同学 任选四根硬 纸条。
乙同学 测量每条边 的长度并做 记录。
丙同学 将四根硬纸 条用图钉连 接分别固定 其中一条边。
丁同学 转动其他三 条边,观察 另外三边的 运动情况。
总结巩固:由每组代表说明实验结果。
你能得到下面哪种类型的四杆机构?双摇杆机构
曲柄摇杆机构
铰链四杆机构 的两根连架杆中 一
铰链四杆机构的组成和分类
铰链四杆机构的组成和分类
复习提问
平面 连杆机构 的特点
铰链 四杆机构 的定义
观察图片
铰链四杆机构由 几部分组成?各 部分的名称是什 么?
大家看铰链四 杆机构的投影 简图
任务一:探究铰链四杆机构的组成 想一想: 观察铰 链四杆机构 两根连架 由几部分组 杆的运动 成? 形式有什 么不同?
铰链四杆机构的运动
你答对了吗?曲柄:能 够做整周 运动的连 架杆。 连杆:只能 根据两根连架 在一定范围 杆的运动形式 内摆动的连 架杆。
任务二:探究铰链四杆机构的分类准备 实验 材料教具准备 教室布置
硬纸板取材:鞋盒、 牙膏盒、饼干盒等 连接部分取材:螺 栓、螺母、图钉、粗 毛线等。
任务二:探究铰链四杆机构的分类分组教具准备 教室布置
黑板 投影设备各组推 选一名小组 长。
任务二:探究铰链四杆机构的分类甲 乙 丙 丁
Phase 1
Phase 2
Phase 3
Phase 4
甲同学 任选四根硬 纸条。
乙同学 测量每条边 的长度并做 记录。
丙同学 将四根硬纸 条用图钉连 接分别固定 其中一条边。
丁同学 转动其他三 条边,观察 另外三边的 运动情况。
总结巩固:由每组代表说明实验结果。
你能得到下面哪种类型的四杆机构?双摇杆机构
曲柄摇杆机构
铰链四杆机构 的两根连架杆中 一
铰链四杆机构的组成和分类
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平面 连杆机构 的特点
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铰链四杆机构由 几部分组成?各 部分的名称是什 么?
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任务一:探究铰链四杆机构的组成 想一想: 观察铰 链四杆机构 两根连架 由几部分组 杆的运动 成? 形式有什 么不同?
铰链四杆机构的运动
你答对了吗?曲柄:能 够做整周 运动的连 架杆。 连杆:只能 根据两根连架 在一定范围 杆的运动形式 内摆动的连 架杆。
任务二:探究铰链四杆机构的分类准备 实验 材料教具准备 教室布置
硬纸板取材:鞋盒、 牙膏盒、饼干盒等 连接部分取材:螺 栓、螺母、图钉、粗 毛线等。
任务二:探究铰链四杆机构的分类分组教具准备 教室布置
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任务二:探究铰链四杆机构的分类甲 乙 丙 丁
Phase 1
Phase 2
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甲同学 任选四根硬 纸条。
乙同学 测量每条边 的长度并做 记录。
丙同学 将四根硬纸 条用图钉连 接分别固定 其中一条边。
丁同学 转动其他三 条边,观察 另外三边的 运动情况。
总结巩固:由每组代表说明实验结果。
你能得到下面哪种类型的四杆机构?双摇杆机构
曲柄摇杆机构
铰链四杆机构 的两根连架杆中 一
台式电脑有哪些组成部分
篇一:电脑硬件的基本组成部分
电脑硬件的基本组成部分 很多刚接触电脑的朋友不是很清楚电脑组成部分,不清楚电脑硬件由什么组成,电脑学习网就为朋友们详细介绍电脑硬件的组成,
并简单介绍电脑组成部分的这些电脑硬件的基
本功能。
(1)电源 电源是电脑中不可缺少的供电设备,它的作用是将220V交流电转换为电脑中使用的5V,12V,3.3V直流电,其性能的好坏,直接影响到其他设备工作的稳定性,进而会影响整机的稳定性。
(2)主板
主板是电脑中各个部件工作的一个平台,它把电脑的各个部件紧密连接在一起,各个部件通过主板进行数据传输。也就是说,电脑中重要的“交通枢纽”都在主板上,它工作的稳定性影响着整机工作的稳定性。
(3)CPU
CPU即中央处理器,是一台计算机的运算核心和控制核心。其功能主要是解释计算机指令以及处理计算机软件中的数据。CPU由运算器、控制器、寄存器、高速缓存及实现它们之间联系的数据、控制及状态的总线构成。作为整个系统的核心,CPU 也是整个系统最高的执行单元,因此CPU已成为决定电脑性能的核心部件,很多用户都以它为标准来判断电脑的档次。
(4)内存
内存又叫内部存储器或者是随机存储器(RAM),分为DDR内存和SDRAM内存,(但是SDRAM由于容量低,存储
铰链四杆机构说课稿
《铰链四杆机构》说课稿
一、教材分析
1.教材的地位及作用
本节课是高等教育出版社《数控加工机械基础》项目三“机械传动装置及零部件”中的课题四中的任务一。研究和探讨了铰链四杆机构类型判别条件,可以说本节课是课题四内容的核心,是《机械基础》课程学习的重点,在基础理论课与专业课之间起着承上启下的作用。 2.学情分析 (1)专业水平
《铰链四杆机构》这节内容是本课程的一个重点,它实用性很强,而职校学生基础差,学习积极性不高,行为习惯也不好,观察能力和专业水平能力都比较差。 (2)采取措施
在设计教学活动时,将大量时间让学生观察动画与例举生活实例,采用微课教学,并用实验来验证理论,进而让理论知识为实践服务。 3.教学目标
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析,我确定了如下教学目标:
(1)知识目标:掌握铰链四杆机构的曲柄存在条件以及四杆机构类型的判别原则。
(2)能力目标: 结合生活实例,帮助学生正确判别它们各为铰链四杆机构中的何种类型
(3)发展目标:培养学生的观察力和对知识的求知欲,养成积极主动地学习习惯,学会理论联系实际,动手操作、积极参与到学习中去 。 4.教学重点、难点确定
本着教材内容和学生当前
铰链四杆机构说课稿
《铰链四杆机构》说课稿
一、教材分析
1.教材的地位及作用
本节课是高等教育出版社《数控加工机械基础》项目三“机械传动装置及零部件”中的课题四中的任务一。研究和探讨了铰链四杆机构类型判别条件,可以说本节课是课题四内容的核心,是《机械基础》课程学习的重点,在基础理论课与专业课之间起着承上启下的作用。 2.学情分析 (1)专业水平
《铰链四杆机构》这节内容是本课程的一个重点,它实用性很强,而职校学生基础差,学习积极性不高,行为习惯也不好,观察能力和专业水平能力都比较差。 (2)采取措施
在设计教学活动时,将大量时间让学生观察动画与例举生活实例,采用微课教学,并用实验来验证理论,进而让理论知识为实践服务。 3.教学目标
结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析,我确定了如下教学目标:
(1)知识目标:掌握铰链四杆机构的曲柄存在条件以及四杆机构类型的判别原则。
(2)能力目标: 结合生活实例,帮助学生正确判别它们各为铰链四杆机构中的何种类型
(3)发展目标:培养学生的观察力和对知识的求知欲,养成积极主动地学习习惯,学会理论联系实际,动手操作、积极参与到学习中去 。 4.教学重点、难点确定
本着教材内容和学生当前
PC板雨搭的组成部分及优点有哪些
随着PC板应用的广泛,PC板雨搭也进入我们生活当中,雨搭也称雨罩、雨棚,是工民用建筑中窗户上方向外探出的一种用来挡雨的盖板。PC板雨搭主要由特殊工程塑胶支架和PC板材组装而成,有较强的连续组合性。完全改变了雨篷非标定做,金属焊接的传统做法。概念新颖,结构简单。下面诺德尔小编给大家介绍下PC板雨搭的组成部分: 板材:PC耐力板(阳光板) 支架:特殊合金塑料 连接件:专用铝收边条 配件:膨胀螺丝
支架长度:600mm,800mm,1000mm
单组雨篷大宽度:1500mm 、可多组雨篷连续组装,自由延伸
据小编了解,PC板雨搭支架采用树形结构,镂空设计,外形简洁流畅,美观大方,颠覆传统雨篷印象。其实用性也是不可比拟的,比如门窗、走廊、过道、空调室外机,ATM柜员机,室外信箱等空间和设备遮雨遮阳作用,用途相当广泛。
更值得一提的是它的安全性,PC板雨搭采用轻质材料组合而成,遇到不可抗拒因素,高空坠落也不会对人和物产生严重破坏损伤。与其安全性可比的不锈钢雨篷,PC雨搭的价格只有不锈钢雨篷的三分之一,且安装非常简单,还可以为您节省安装费用。
通过以上介绍,相信大家也对PC板雨搭有了更多的
铰链四杆机构教案(公开课)
铰链四杆机构教案
兰溪技工学校 高涛
【教学目的】 掌握铰链四杆机构中曲柄存在的条件 掌握铰链四杆机构的基本类型及判别方法 【教学重点】 铰链四杆机构的基本类型及其判别方法 【教学难点】 铰链四杆机构类型判别方法的理解 【教学方法】 分析引导、启发讨论、动画展示(模型) 【课时安排】 1课时
【导 入】 复习上节课所学内容,铰链四杆机构的组成及分类。 一、铰链四杆机构的组成
1、机架:固定不动的构件 2、连架杆:直接与机架连接的构件 3、连杆:不与机架直接连接的构件
4、曲柄:与机架相连,能绕其回转中心做整周转动的构件 5、摇杆:与机架相连,只能在某一角度内摆动的构件(不能够做整周连续回转)
引导学生理解:曲柄、摇杆都是连架杆,区别在于能否绕其回转中心做整周转动。
二、铰链四杆机构的基本形式
利用自制的模型演示,引出四杆机构的三种基本形式:曲柄摇杆 机构、双曲柄机构、双摇杆机构。(学生操作,教师引导,师生合作)
1、曲柄摇杆机构 2、双曲柄机构 3、双摇杆机构 【引入新课】
三、铰链四杆机构类型的判别
由上述三种基本形式中可知,它们的根本区别:连架杆是否为曲柄。而连架杆能否成
《铰链四杆机构的曲柄存在条件》教学设计
教材名称:机械基础常识
《铰链四杆机构的曲柄存在条件》教学设计
【设计的基本理念】
本课根据中职学生的知识水平和已有的知识、技能、经验和兴趣,打破传统的先教后学的教学方式,以学生的学为主,教师点拨为辅,让学生在任务的引领下积极主动地参与学习,经过思考、自主探究、互相协助、“理实一体化”后进行归纳总结,达成教学目标。旨在创造以学生为主体,教师为主导,使学生参与、自主协作、探索创新的学习模式,从而极大地激发学生学习的兴趣、动力,在参与过程中使学生获得极大的成就感,进而增强学生的自信心,从而增强了机械基础课堂教学的实效性,提高了机械基础的教学质量
【教材分析】
1、本节是本课程的核心内容之一,它既是前面所学内容的实践应用,又是从曲柄存在条件过渡到判别别铰链四杆机构的桥梁,在起着承前启后的作用的同时,将理论内容过渡到实践应用。
2、通过学习本节内容,可以提高学生对铰链四杆机构正确判别的能力 。 3、主要内容:铰链四杆机构类型的判别:
判别铰链四杆机构的类型 铺垫
曲柄存在的条件
【学情分析】
1、专业水平
《机械基础》是一门综合性较强的专业基础课程,也是专业基础课程中较难掌握的一门课。《铰链四杆机构的判别》这节内容是本课程的一个重点