说书人歌曲

《说书人》教学设计

一、教学目标

1.了解并概括《说书人》中“说书人”的特征，理解说书人形象。 2.了解小说的历史背景，理解小城的意蕴。 二、教学重难点

1. 理解说书人形象。（重点）

2. 了解小说的历史背景，理解小城的意蕴。（难点） 三、课前准备：完成《说书人》的预学案 一、导入：

我姓霍，很高兴来到我们二高，和同学么一起交流和学习， 唇轻启，启人间兴亡与分合；醒木惊，惊混沌乱世梦中人； 长褂褪，褪不去铮铮傲世骨；笑还礼，礼一生传奇余后尘。 这四句话为我们塑造的是说书艺人形象特点。

师陀在小说中也塑造了一位说书人的形象，课前我们进行了预学，下面我们来交流一下。今天我们一起来学习师陀《说书人》

二、课文详解 （一）、说书人是一个 的人

快速阅读课文，结合内容具体说说，说书人是一个怎样的人？ 1、小说从哪些方面对说书人进行刻画的？

作者多方面塑造人物，主要有肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写等。 三次的外貌描写：

通过说书人的长衫由“蓝布长衫”到“灰绿色”，到最后的“破长衫”的变化，暗示了他生活的艰辛，为他穷困病死做了铺垫。 明确：孤苦 善良 孤苦：第一，“他压根儿没有家”。第二，他以说书维持生计。第三

教学准备

1. 教学目标

【学习目标】

1.多角度赏析人物形象，体会作者所饱含的真挚情感。 2.了解师陀小说散文化的叙事特点。

3.品鉴作者对传统文化的态度，让学生受到感染和熏陶。

2. 教学重点/难点

【教学重点】

1.多角度赏析人物形象，体会作者所饱含的真挚情感。 2.了解师陀小说散文化的叙事特点。 【教学难点】

品鉴作者对传统文化的态度，让学生受到感染和熏陶。

3. 教学用具 4. 标签 教学过程 导入语：

“说”——是一门技艺，是一种方式，说的是古今轶事，说的是忠勇贤良。 “书”——是落墨成香，是聚页为章，是台上惊堂的木，是历史沉积的石。 “人”——是心酸的人，是苦命的人，撇是行江湖的腿，捺是讨生活的嘴。 今天，就让我们跟随师陀，走近说书人，一起聆听他诉说沧桑。 活动一：初读感知 知人论世 1.识作者

师陀，1946年以前用笔名芦焚，河南祝县人。1937年由著名作家杨振声、朱自清、朱光潜、叶圣陶、巴金等人组成了《大公报》文艺奖金评选委员会，最终评出三部获奖文学作品：芦焚的短篇小说集《谷》、曹禺的《日出》与何其芳的《画梦录》。建国前文学评奖甚少，故此这三部作品的获奖备受文学界的瞩目，师陀也因此而

2016苏教版语文必修二第1专题《说书人》word同步测评练习及答案

《说书人》同步评测练习

一、给下列加点字注音。

城隍．( ) 笸．箩( ) 扈．家庄( ) 咳嗽．( )

喽啰

．．( ) 摊肆．( ) 玉墀．( )

．．( ) 踌躇

蝙．蝠( ) 唾．血( ) 喑．哑( ) 灵柩．( )

杠．手( ) 枸杞．( ) 荒冢．( )

二、选出下列对文本内容理解有误的一项( )

A、“说书人,一个世人所特准的撒谎家”,说她就是撒谎家,很形象,就是因为说书的内容多为被演绎过的历史故事,其中的人物形象就是被吹嘘夸大的,或者根本就不曾存在过。

B、小说以曲折的情节,讲述了小城一个说书人生前潦倒,死后凄凉的故事,她的身份低贱,生活落魄,讲述一个生动的侠义故事时常还换不来一个馒头钱。

C、作者既赞美说书人技艺高超,对她展示给人们的美好侠义天地表现出无限眷恋,又对说书人创造的美好世界被小城的人们渐渐遗忘,对传统的文化精神失去了活力,显得荒凉破败感到痛惜。

D、文中说书人的坚持穿“长衫”,体现了说书人对传统艺术的执着,长衫的变化也暗示了说书人生活境况每况愈下,推动了情节的发展。

三、拓展阅读,完成下面题目。

皮影张

宗利华

做皮影道具最好的原料就是驴皮。选料就是第一关,皮子厚薄要均匀,要有

篇一：主持人串词

致青春、忆往昔，聚首十年

--暨高三二班十年回首主题班会

画外音：欢迎兰老师、席老师和各位同学重聚10年回首主题班会，欢迎本次班会的主持人刘蕊、韩超。

韩超：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。 刘蕊：哎哎哎！嘛呢韩超，怎么还背上诗了？

韩超：嗨，这不是毕业10年的回首班会嘛，也念几句10年相关的诗词应应景儿嘛！

刘蕊：可是您这诗句有点伤感吧，咱这喜庆的日子~

韩超：欸，伤的不是春，悲的不是秋，这10年过去了，看咱们班当年的同学，有的胖了、有的黑了、有的拖家带口了，像我这样的，都快吃不上饭了…咱能不悲伤悲伤嘛。

刘蕊：哪儿呀，我看着大家都挺好的啊，胖了的同学那是富态，黑了的同学那是健康，拖家带口的同学那是幸福，至于你嘛！吃不上饭那是你减肥呐！要说咱同学们的变化，我这还真有大批的证据等着呈现呢！

韩超：什么证据？

刘蕊：大家一起看大屏幕吧！

大屏幕播放同学们10年前后照片集锦视频

刘蕊：怎么样，韩超，大家的变化都挺大的吧！

韩超：还真是！看着那么多青春稚气的脸，好像真的回到了从前，那个时候我们每天早早的来学校早自习，然后是一天的课，再然后是放学前的值日，接着晚自习……那一幕幕的，好像就在昨天啊！至今我还记得每周一次的全校大扫除，还

有检

篇一：《中国合伙人》经典对白汇总

1、如果额头终将刻上皱纹，你只能做到，不让皱纹刻在你心上。

2、梦想是什么，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。

3、千万别跟丈母娘打麻将，千万别跟想法比你多的女人上床，千万别跟好朋友合伙开公司。

4、We are too young too naive.

5、有些事情只有停下来才能看那清楚。总有些更重要的事情赋予我们打败恐惧的勇气。

6、爱情就像录像机，有时候要按快进，有时候要按暂停，生活也一样。

7、究竟是我们改变了世界还是世界改变了我们！

8、其实我们追求的不是成功，而是自己的尊严。

9、做买卖的，低头弯腰下跪是基本功夫。小姐心态，寡妇待遇，妇联追求。

10、我们只有在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望。

11、假如生活欺骗了你，你也要欺骗回生活。

12、我们改变不了世界，是世界改变了我们。

13、我们这代人最重要的是，最重要的是死缠烂打

14、有些事情只有停下来才能看清楚，总有些更重要的事情赋予我们打败恐惧的勇气。

15、如果说把英语比成肩头的鸟，那过了四级你肩上就有四个鸟，过了六级就有六个鸟，过了八级你就有八个鸟…过了托福那你…就是个鸟人。

16、Do you have a dream？春梦算吗？

17、其实我们追求的不是成功而是

歌曲材料

《歌曲写作》讲议

王文韬

绪 论

一、歌曲的艺术特点，学习的重要性

二、学习方法：

1．勤动笔（每周一歌） 2．向优秀歌曲学习（分析） 3．积累音乐语言（背记民歌） 三、学习要求： 1．作业 2．笔记

四、授课形式： 1．讲授为主 2．提问、讨论 3．作业试唱点评

歌曲是诗和音乐融为一体的艺术。 歌曲艺术具有广泛的群众性。

歌曲艺术的创作理论和创作技法，是\音乐工艺学\的一个重要组成部分。

第一章 歌曲的体裁和演唱形式

歌曲的体裁和演唱形式，是在长期的艺术创作实践中逐渐形成的。 第一节 歌曲的体裁类型

歌曲的体裁是根据歌曲艺术的表现特点及诸多因素来进行分类的。常见的体裁有以下几种： 一、抒情歌曲

抒情歌曲是歌曲体裁类别中内容十分广泛的一类，它可以抒发人民对祖国、对生活的热爱之情，军民鱼水之情，同志友谊之情；也能够反映人们崇高广阔的精神境界和探索奥秘的心灵之光。

抒情歌曲比其他体裁的歌曲更富有歌唱性。它的曲调优美动听，亲切感人；旋律起伏多变

歌曲材料

《歌曲写作》讲议

王文韬

绪 论

一、歌曲的艺术特点，学习的重要性

二、学习方法：

1．勤动笔（每周一歌） 2．向优秀歌曲学习（分析） 3．积累音乐语言（背记民歌） 三、学习要求： 1．作业 2．笔记

四、授课形式： 1．讲授为主 2．提问、讨论 3．作业试唱点评

歌曲是诗和音乐融为一体的艺术。 歌曲艺术具有广泛的群众性。

歌曲艺术的创作理论和创作技法，是\音乐工艺学\的一个重要组成部分。

第一章 歌曲的体裁和演唱形式

歌曲的体裁和演唱形式，是在长期的艺术创作实践中逐渐形成的。 第一节 歌曲的体裁类型

歌曲的体裁是根据歌曲艺术的表现特点及诸多因素来进行分类的。常见的体裁有以下几种： 一、抒情歌曲

抒情歌曲是歌曲体裁类别中内容十分广泛的一类，它可以抒发人民对祖国、对生活的热爱之情，军民鱼水之情，同志友谊之情；也能够反映人们崇高广阔的精神境界和探索奥秘的心灵之光。

抒情歌曲比其他体裁的歌曲更富有歌唱性。它的曲调优美动听，亲切感人；旋律起伏多变

篇一：40首励志歌曲大盘点

40首励志歌曲大盘点

编辑: 励志天下 关键词:

1、《隐形的翅膀》 张韶涵

2、《挥着翅膀的女孩》 容祖儿

3、《阳光总在风雨后》 许美静

4、《永不退缩》 任贤齐

5、《水手》 郑智化

6、《相信自己》 零点

7、《我的未来不是梦》 张雨生

8、《红日》 李克勤

9、《精忠报国》 屠洪刚

10、《海阔天空》 信乐团

11、《大地》 Beyond

12、《男儿志》 刘德华

13、《最初的梦想》 范玮琪

14、《不再犹豫》 beyond

15、《过去的明天》 群星

16、《倔强》 五月天

17、《阳光总在风雨后》 许美静

18、《那一年》《蓝莲花》 许巍

19、《咸鱼》 五月天

20、《钢铁男子》 伍佰

21、《我是一只小小鸟》 任贤齐

22、《红日》 李克勤

23、《相信自己》 零点乐队

24、《青春纪念册》 可米小子

25、《执着》 许巍

26、《挥着翅膀的女孩》 国语

27、《白鸽》 伍佰

28、《好兄弟》 黑龙

29、《加油歌》 花儿乐队

30、《唱得响亮》 安又琪

31、《启程》 范玮琪

32、《步步高》 李连杰

33、《风雨同路》 光良

34、《心的方向》 周华健

35、《永远不要说放弃》 童安格

36、《真

篇一：中班音乐：让爱住我家

中班音乐：让爱住我家

中班音乐：让爱住我家

活动目标：

1．通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解，感受到家庭成员之间和睦相处的美好情感。

2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：

“全家福”照片，与歌词相关的人物图片，小房子图片，供幼儿制作爱心的材料和工具。

活动过程：

一、完整欣赏歌曲。

1．导入 ：欣赏“全家福”的照片。

教师：“小朋友，我们每人都有一个家，我们也一定和家人拍过全家福。今天老师也带来了一张全家福照片，让我们一起看看照片上有谁？他们的表情怎样的”？

如果这是你的“全家福”照片，你会怎么介绍自己的一家呢？

教师总结：，照片上每个人的脸上都是笑咪咪的，充满了喜悦，说明这是一个充满爱的家。爱就像一个大大的房子，包围着我们，让我们感到幸福。我们一起来做一个表达爱的动作吧！（教师示范并带领幼儿做动作）

2．充满爱的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想象着有哪些幸福开心的事情。（放音乐）

提问：你想到了哪些幸福开心的事情？（幼儿自由回答）

3．那么爱到底是什么？让我们一起欣赏一首好听的歌曲——《让爱住我家》。 （边欣赏歌曲，教师边出示相应图片。）

提问：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？谁先唱的？（

篇一：6.1主持人正式节目串词

2010年六一儿童节节目主持词 六一儿童节致辞:

尊敬的老师们、亲爱的同学们大家好： 首先谨让我代表鄢家庄学校行政祝同学们节日快乐！看得出，同学们今天非常高兴。瞧，每位同学都穿上了节日的盛装，脸颊在红领巾的映衬下显得更红润了，就连眼角、嘴边都挂上了灿烂的笑容。因为今天我们要用动听的歌声唱出文小学生的幸福和愉悦、用悠扬…… （省略号后为自行发挥，下同） 各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家早上好！ 很高兴能参加今天的庆祝“六一”儿童节的文艺汇演。在这里请让我代表学校向少先队员们表示节日的祝贺，向辛勤培育我们成长的老师们表示衷心地感谢！向参加我们联欢会的来自西冲镇中心校的领导表示热烈的欢迎和致以节日的问候! 各位领导、各位来宾，我们少年儿童是祖国的花朵，是新世纪的接班人，我们的进步与成长离不开社会各界人士对我们的关心、爱护与帮助。下面请***为我们讲话。 在今天这个快乐、幸福的节日里，我们要感谢敬爱的老师，更要感谢中心校各位尊敬的领导。下面欢迎***为我们讲话。

开篇语：

弹去五月的风尘，迎来六月的时光。

我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。 六月，是童年的摇篮；六月，是童年的梦乡。 六月，有童年的沃土；六月，有童