提升工程2.0个人研修计划模板
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【计划】信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划
为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的长进,制定了一套自我研修方案。以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。
一、指导思想
根据文件精神,在专家的讲解引领下,不断更新自己的教育观念,变传统讲授课堂为生本课堂,促使自己向信息化、专业化方向发展。
二、微能力点的分析
1.选择微能力点
学情分析——B1:技术基础支持的测验与练习
学法指导——A9:学生信息道德培养
学法指导——A5:技术支持的课堂导入
2.微能力点分析
(1)技术支持的学情分析(B1)
教师能够利用智学网、省平台、门口易测APP等工具在课堂内外开展测验与练习活动,从而丰富测验与练习的活动形式,提高测验与练习活动的评价反馈效率,及时诊断学习掌握情况,为教学策略调整和差异化学习支持提供依据,有助于通过积累形成测验与练习的资源库。
该能力点属于混合学习环境,主要用于学情分析,可借助的技术工具相当丰富:智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持,教师可实现高效的数据分析,如班级成绩统计,年级各班成绩对比,分数等级同比分析等。
(2)学生信息道德培养(A9)
学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的,因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息
【原创】信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划
一、指导思想
通过专家的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力,针对生物教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志,发表在班级培训平台上,与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习,在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率,培养发展学生能力,激
【原创】信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划
为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的长进,制定了一套自我研修方案。以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。
一、指导思想
根据文件精神,在专家的讲解引领下,不断更新自己的教育观念,变传统讲授课堂为生本课堂,促使自己向信息化、专业化方向发展。
二、微能力点的分析
1.选择微能力点
学情分析——B1:技术基础支持的测验与练习
学法指导——A9:学生信息道德培养
学法指导——A5:技术支持的课堂导入
2.微能力点分析
(1)技术支持的学情分析(B1)
教师能够利用智学网、省平台、门口易测APP等工具在课堂内外开展测验与练习活动,从而丰富测验与练习的活动形式,提高测验与练习活动的评价反馈效率,及时诊断学习掌握情况,为教学策略调整和差异化学习支持提供依据,有助于通过积累形成测验与练习的资源库。
该能力点属于混合学习环境,主要用于学情分析,可借助的技术工具相当丰富:智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持,教师可实现高效的数据分析,如班级成绩统计,年级各班成绩对比,分数等级同比分析等。
(2)学生信息道德培养(A9)
学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的,因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息
2015个人研修计划模板
个人研修计划 姓名 学校 此次培训过程中您 想要解决的一个重 难点问题 1、加强学习,探索教育教学规律。 2、加强学习,积累研究课题的经验。 3、通过研修,掌握课堂教学技巧,提高课堂教学艺术。 4、通过研修,丰富教学经验,能上好每一节的数学课。 5、通过研修,掌握教学基本功,更好地为教学服务。 1、加强理论学习,丰富理论基础。 2、加强业务学习,探索教育教学规律,学习新的数学思想、教学方 法等。 3、加强常规研究,规范教学行为。 4、积极参加学校与教研组组织的各种形式的数学教研活动 5、积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识 第一:在本次培训学习中,多学习一些理论知识,丰富自己的精 神食粮。使自己在业务水平、素质上能有一个很大的提高。 第二:我会多向一些有经验的教师多学习,多请教,使自己在经 验方面能有一些进步。 第三:我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。让他们变: “要我学”为“我要学”。 第四:多观看优秀教师的课,吸取其中的精华,让自己能够得到 进上步的提升。这样可以改掉自己的许多坏习惯也可以弥补个人在课 堂中存在的不足,让同行及有经验的教师多多的批评,指正。 最后:多和同行在一起进行研究,多思考。对自己及他人的教学 多多放在一起
【原创】信息技术2.0个人研修计划
指导思想
提高化学课堂教学有效性为目的,以提高信息技术应用能力作为现代教师核心素养,将信息技术与化学教学深度融合,体现信息技术在化学教学中的支撑作用,铸造高效化学课堂。
能力目标
努力学习不断更新的信息技术知识,在信息技术应用能力提升工程2.0培训和学习中,提升个人信息技术能力,掌握先进的教学方法和教学手段,以适应新的信息化、人工智能等新技术变革,优化化学课堂教学。
微能力点分析
A13.数据可视化呈现与解读:
多媒体教学环境下的学业评价,借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据,用于解释提出的问题,呈现结果生成的过程,并对分析结果做进一步解释,结合学生和教学进行分析。
个人需要学习的软件有:雨课堂、腾讯课堂、钉钉
B1.技术支持的测验与练习:
混合学习环境下的学情分析。利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动,及时诊断学习掌握情况,工具操作便捷,使用策略具有创新性,以提高学生参与活动的兴趣和积极性。
个人需要学习的软件有:智学网、希沃
C2.创造真实学习情境:
智慧学习环境下的教学设计。基于项目学习,采取技术驱动策略,为学生创设真实学习情境,例如:创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。突破时空限制,融合多种资源,丰富学生学习体验。
研修进度
1.2021年3-4月
【原创】信息技术2.0个人研修计划
指导思想
提高化学课堂教学有效性为目的,以提高信息技术应用能力作为现代教师核心素养,将信息技术与化学教学深度融合,体现信息技术在化学教学中的支撑作用,铸造高效化学课堂。
能力目标
努力学习不断更新的信息技术知识,在信息技术应用能力提升工程2.0培训和学习中,提升个人信息技术能力,掌握先进的教学方法和教学手段,以适应新的信息化、人工智能等新技术变革,优化化学课堂教学。
微能力点分析
A13.数据可视化呈现与解读:
多媒体教学环境下的学业评价,借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据,用于解释提出的问题,呈现结果生成的过程,并对分析结果做进一步解释,结合学生和教学进行分析。
个人需要学习的软件有:雨课堂、腾讯课堂、钉钉
B1.技术支持的测验与练习:
混合学习环境下的学情分析。利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动,及时诊断学习掌握情况,工具操作便捷,使用策略具有创新性,以提高学生参与活动的兴趣和积极性。
个人需要学习的软件有:智学网、希沃
C2.创造真实学习情境:
智慧学习环境下的教学设计。基于项目学习,采取技术驱动策略,为学生创设真实学习情境,例如:创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。突破时空限制,融合多种资源,丰富学生学习体验。
研修进度
1.2021年3-4月
信息技术应用能力提升工程2.0培训个人研修计划
为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的长进,制定了一套自我研修方案。以期在信息获取、加工、处理、应用等能力方面有更长足的进步。
一、指导思想
根据文件精神,在专家的讲解引领下,不断更新自己的教育观念,变传统讲授课堂为生本课堂,促使自己向信息化、专业化方向发展。
二、微能力点的分析
1.选择微能力点
学情分析——B1:技术基础支持的测验与练习
学法指导——A9:学生信息道德培养
学法指导——A5:技术支持的课堂导入
2.微能力点分析
(1)技术支持的学情分析(B1)
教师能够利用智学网、省平台、门口易测APP等工具在课堂内外开展测验与练习活动,从而丰富测验与练习的活动形式,提高测验与练习活动的评价反馈效率,及时诊断学习掌握情况,为教学策略调整和差异化学习支持提供依据,有助于通过积累形成测验与练习的资源库。
该能力点属于混合学习环境,主要用于学情分析,可借助的技术工具相当丰富:智学网、省平台、门口易测等。借助信息技术的支持,教师可实现高效的数据分析,如班级成绩统计,年级各班成绩对比,分数等级同比分析等。
(2)学生信息道德培养(A9)
学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的,因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息
信息技术应用能力提升工程2.0培训个人研修计划.doc
一、 信息技术课堂应用能力情况
1. 硬件操作技能:
①了 解和掌握计算机的基本功能和操作, 常用计算机输入、 输出设备的基本操作(如常用的键盘、 鼠标、 光驱、U 盘、 显示器等);
②会正确开关计算机; 能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。
2. 软件使用技能:
①熟悉常用计算机操作系统用户 界面和基本操作(如文件管理、 启动运行应用程序);
②熟练掌握一种汉字输入法, 每分钟可输入 10 个汉字;
③掌握在计算机上新建、 重命名文件夹及复制、 粘贴、删除、 移动文件等操作;
④会使用 Word 办公软件进行文字输入并进行简单的内容、 格式编排和打印;
3. 信息技术课堂应用: 树立与教育信息化相适应的信息意识; 能够对各类信息化教育资源进行价值判断, 选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用 于课堂教学。
二、 所选择的微能力点及原因
三个微能力点: 技术支持的课堂导入、 探究性学习活动设计、 自评与互评活动的设计与组织
原因: 这三个微能力点难度较小, 通过努力认真学习可以学会, 观看视频, 并且能完成相应作业, 另外对学生的历史课堂学习有很大的益处, 能激发兴趣, 应用信息技术有效完成历史学习任务, 辅助历史教学。
三、 研修愿景或目标
运用信息技术成
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
一、 研修目标
为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》, 根据各主管部门教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的相关文件要求, 提升学校管理团队信息素养, 提升教师信息化教学能力, 真正达成技术与教学的融合创新,破解教学难点问题, 提高教育教学质量, 结合我校实际, 特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本研修实施考核方案。 。
二、 研修内容与形式
(一) 研修内容
(一) 动员引领、 制定计划(9月9 日--9 月 31 日 )
1、 召开全校校本研修动员大会, 做好报名工作。
2、 引领培训、 小组划分。
3、 制定各类研修方案、 研磨教研组、 备课组研修计划, 制定个人学习计划。
(二)线上学习、 讨论实践 (10 月 8 日--11 月 15 日)
1、 线上课程学习。 教师按照个人学习计划中选定的能力点, 完成线上 25学时的课程学习。
2、 线下讨论实践。 完成线下 25 学时的课程实践。 以教研组、 备课组为单位进行“讨论"、“实践” 力争运用到教学中。
(三)互动交流、 完善自我(11 月 15 日--12 月 8 日) 以学校教研组、 备课组为单位, 组内总结交流, 提炼经验做法, 提取他人经验做法, 完
信息技术应用能力提升工程2.0之研修计划
在这个寒冷而又温湿的季节里,我有幸参加了培训学习,这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的长进,我以在培训期间制定了一套自我研修方案。
一、指导思想
通过专家的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力,针对生物教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志,发表在班级培训平台上,与各位学员