若主矢

思 考 题

3-1 力系的合力与主矢有何区别？

3-2 力系平衡时合力为零，非平衡力系是否一定有合力？ 3-3 主矩矢与力偶矩有何不同？

3-4 某平面力系向A、B两点简化的主矩皆为零，此力系简化的最终结果可能是一个力吗？可能是一个力偶吗？可能平衡吗？

3-5 在刚体上A、B、C三点分别作用三个力F1、F2、F3，各力的方向如图示。大小恰好与?ABC的边长成比例。问该力系是否平衡。

??????3-6 在物体上作用三个力，如图， 分别作用在P?Pi,P??Pj,P?Pk,123A1?a,0,0?,A2?a,a,a?A3?0,a,0? 点，求此力系向原点O 简化的结果。

z P2 C 60 F2 oooA2 F1 a A1 PO a a A3 P3 y A 6060F3 B x 思考题3-5图

思考题3-6图 3-7 试分析平面任意力系的简化结果，并由空间任意力系的平衡方程导出平面任意力系的平衡方程。

3-8 空间任意力系总可以用两个力来平衡，为什么？ 3-9 空间平行力系简化结果是否会出现力螺旋？

习 题

3-1 沿着直棱柱的棱边作用五个力，如图示

1 绪论

当今时代是飞速发展的信息时代。在各行各业中离不开信息处理，计算机被广泛应用于B/S系统环境。计算机的好处在于它能够进行信息管理。使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了安全性。

对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。计算机与信息管理系统的开发密切相关，系统的开发是系统管理的前提。本系统就是为了管理好图书信息而设计的。

1.1 开发背景

图书管理包括的图书和用户借阅资料繁多，包含很多的信息数据的管理，现今，有很多的图书管理系统都是初步开始使用，甚至尚未使用计算机进行信息管理。以前对信息管理的主要方式是基于文本、表格等纸介质的手工处理，对于图书借阅情况（如借书天数、超过限定借书时间的天数）的统计和核实等往往采用对借书卡的人工检查进行，对借阅者的借阅权限、以及借阅天数等用人工计算、手抄进行。数据信息处理工作量大，容易出错；由于数据繁多，容易丢失，且不易查找。总的来说，缺乏系统，规范的信息管理手段。尽管有的图书馆有计算机，但是尚未用于信息管理，没有发挥它的效力，资源闲置比较突出，这就是图书管理系统开发所要解决的问题。

基于这此问题，有必要建立一个图书管理系统，使图书管理工作规范化，系统化，程序化，避免图书管理的随意性，

矢量的直积——并矢

矢量的直积是矢量之间最简单的一种乘法运算，其结果是张量，所以也叫做矢量的张量积，俗称并矢。举例说明如下：

设三维白线性空间中的任意两个矢量的线性表出分别为

与

则两个矢量的直积就是一个并矢，属于二阶张量的一种，可记为

注意：并矢的先后次序一般不可交换。即

并矢既不是点积，也不是叉积，而是矢量的直积或直乘。因为其结果已经超出了原来的矢量空间，所以属于外积的一种。所谓直积运算就是一个矢量的所有线性组合项遍乘另一个矢量的所有线性组合项，类似于多项式乘法。如上例即

可见三维空间中的一个二阶张量共有9个分量。本例的基矢都是自然基矢（协变基矢），分量都是逆变分量，所以这个张量属于一个二阶逆变张量。

如果用爱因斯坦求和约定，上述并矢（二阶张量）还可以简洁地表示为

注意：两对哑标相乘时必须区别开。

其中基矢的并矢 叫做基张量，本例中的基张量是两个基矢的并矢，所以属于二阶基张

叫做张量的分量。对于两个n维矢量的并矢，有时也用完整

量。基张量对应的线性组合系数的一组

个分量表示其运算结果（一个二阶张量），即

矢量的直积运算还可以采用分量矩阵形式表示。如上例可表示为

一组9个基张量也可以用矩阵表示为

矢量的直积运算可以推广到多个矢量的并矢，即高阶张

一条重要的经济规律 ———论科学技术是第一生产力

杨承训 承 谕

通过学习邓小平理论，我们体会到，“科学技术是第一生 产力”应该被认为是一条重要的经济规律（我们把它称作“科 技———第一生产力规律”），并在实践中认真遵循。这对于 我们迎接二十一世纪知识经济的挑战至为重要。 这条经济规律的界定

经济规律是经济现象间内在的本质联系和必然趋势。全面 地看，科学技术作为“第一生产力”具有经济规律所固有的客 观性、必然性、普遍性，也表现出一定的阶段性。客观性，是 指它是实实在在的客观存在。生产力发展的历史，特别是近现 代世界经济发展史表明，科学技术在整个生产力发展中起着决 定性作用，知识经济的到来使其“第一”的地位和功能更加凸 现。必然性，是指它揭示了现代生产力各要素之间都以科学技 术（特别是信息）作为纽带和支撑，呈现出一种必然的内在联 系。普遍性，是说它适用于人类社会各个历史时期和各个国家。 综观世界，哪一个国家能把科学技术的发展摆在第一位，科技 进步迅速，它的经济就发达，现代化程度就高，乃至出现跳跃 式前进的奇迹。阶段性，是说它在不同的历史阶段其作用的表 现程度不同，越接近现代其表现的力度就越大。可见，科技—— —第一生产力作为

篇一：淡然若水1

淡然若水

云南办事处 刘超凡

河边的风总是带着与生俱来的淡定 冷冽的夹杂着水草的腥味，膻膻的，苦苦的。 远处的山水连成一片，水雾蒙蒙，弥漫飘渺 分不清楚到底那里才是我们的终点......

发丝飞舞，眼前的一切似是虚幻 到底为什么，船舷在水面划过

留下一路涟漪

后面的，过去的，越来越远

前面的，好象并不是我的目的......

远去的不可追忆

篇二：芳华若水

芳华若水，流光几度。

转眼间，时光的步伐已然掠过了青春的云海，

昔年的笑颜如风般消散，而今，只余下我独自徘徊于原点，

用一丝感性的文字，祭奠着逝去的时光。

1． 我只爱对你发脾气，因为我潜意识相信你不会离开我。胡闹原来是一种依赖。

2． 我很想知道，当我的名字滑过你耳朵，你脑海中会闪现些什么？

3． 如果全世界都背叛了你，我会站在你背后背叛全世界。

4. 我最幸福的时刻，就是找对了人。你纵容我的习惯，并爱着我的一切！

5. 有一种爱，明明是深爱，却说不出来。有一种爱，明明想放手，却无法离弃。有一种爱，明知是煎熬，却又躲不开。有一种爱，明知无前路，心却早已收不回来。

6. 当我真正爱上了你，我发现，最终我想要的，只是你能快乐。哪怕，不是与你。

7. 很多时候，男人会让你觉得他爱上了你，其实他真没有；而女人会让你觉得

　　 若明天，你还在

　　 春色浓郁，阳光晴好，我下车，刚好迎见你冲我微笑的脸：“给，你的照片。”我接过，望着定格在相片上记忆的画面，不由得想起从前，想起我们之间，这五年。

　　初中开学的第一个晚自习，你在讲台前做自我介绍，有条有理，有声有色。每个新组成的班级都要在短时间内选出一名同学担任班长，班主任见状，指着从台上走下来的你：“就你了。”那时候的我对你除了羡慕就是佩服，却没想到，有一天，我会如此近距离地走进你的世界，我们的关系会这么密不可分。

　　初一下学期，年级开始流行师徒制，像拜师学艺似的，每个学习差的学生老师都会给安排一个学习成绩优异的“师父”。我不是差生，当然，成绩在你之下，特点是极其偏科，数学学得一塌糊涂。极其巧合地，做了你的同桌。我只说了一句：“你可以当我师父吗？学习那么好。”你欣然同意，在我的意料之外。就这样，师父“这个称呼一叫出口，就是五年。

　　初三分班，一向开朗乐观的你，却像是变了一个人，整天忙碌于学习，对杂事一概不提，当然，也极少能见到你的笑颜。我知道你是因为怀念旧日同学才成为这个样子，因为，在观看班主任制作的班级纪念光碟时，我曾亲眼见到你的泪水从眼角淌下。你说，初三若不是因为有我和另外几个好哥们跟你在同一个班，就真的没有一点

《人生若只如初见》这本书里最动人的句子

.原来，需等到风住尘香花已尽， 才可以看到最后的风清月朗，花好月圆。 无论你在哪里，待走完沧桑人世，我们终会相聚。浮花浪蕊的人生，哪那么容易就断了呢？

2.不是无情，亦非薄幸，只是我们一生中会遇上很多人，真正能停留驻足的又有几个？生命是终将荒芜的渡口，连我们自己都是过客。

3.童话里王子永远只爱公主一个人，那是童话，要保留纯净。现实是，公主和王子都已经慢慢长大，人和人之间会渐行渐远。城堡已经凋敝，粉红的玫瑰早就开始败色。

4.人生的旅程深邃幽长，我们对未来一无所知，亦未尝是什么坏事。如果我们一早确知结局，还有多少人敢去赴那茫茫的前路？

5.在爱中，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。寻找和等待的一方都需要同样的耐心和默契，这坚定毕竟太难得，有谁会用十年的耐心去等待一个人，有谁在十年之后回头，还能看见等在身后的那个人？

我们最常看见的结果是：终于——明白要寻找的那个人是谁时，灯火阑珊处，已经空无一人。-

6.有些人，他们的心田只能耕种一次，一次之后，宁愿荒芜。后来的人，只能眼睁睁看它荒芜死去。

何必可惜？昙花一现的惊艳，只要出现一次已经可以。荒芜的本身就是一种保留。因为静默，你永远不会了解它蕴藏了怎样深沉如海的

　　我心若茶

　　 文/紫云烟

　　 喜欢品茶。喜欢让一杯清茶在安静的小屋内氤氲，淡淡的香味，熏染我寂寞的日子。

　　 几片茶叶，被浸泡在青瓷茶杯中，然后舒展叶片，在水中轻轻的，轻轻的飘浮。夜色渐浓，清香弥漫。袅袅的飘散在每一个寂静的角落，若一支绵长的乐曲，在人生的四季里，起起伏伏。

　　品茶，亦是品人生。

　　 叶飘浮在水中，水浸润在叶里。茶与水，宛若前世一对相爱的伴侣，共同赶赴今生，续写一段未了的情缘。红尘之外，茶香，水澈，陪着寂寞的我，静静的看人世浮欢，品味尘世的离合悲苦。

　　人世无常。岁月里总是点缀着一些分分合合的愁绪，掺杂着一些莫名的无助与伤感。所以总是感觉孤寂，感觉无助，感觉清冷。一直希望给心灵修筑一座城堡，让自己的灵魂有一个安静栖息的场所。

　　 许多时候，因为害怕伤害，我们将心门紧闭，因为害怕孤单，我们将笙歌唱起。一直不知道，是不是当经历过很多的伤感之后，会变得麻木，不再害怕失去和伤害。是不经历过很多的孤单之后，会变得不再害怕寂寞和冷清。

　　 今夜，品茶。心情沉寂在一杯清澈的茶水中，感觉光阴像被茶水浸泡一样，随意且馨香。

　　 茶叶在水中翻舞，心也随着翻舞起来。我知道，我一直在寻找一种淡然，寻找一种洒脱。万念随心而起，一念在茶，一念在心。看

公元1466年，明成化二年丙戌十月十三日（11月20日）巳时，湛甘泉出生于增城县甘泉都沙贝村（今增城市新塘镇）。

甘泉初名露，字民泽；因避祖讳，改名雨；40岁时定名若水，字元明，号甘泉。去世后被谥号文简。

1467年，成化三年丁亥，2岁。时广东饥。 1468年，成化四年戊子，3岁。

1469年，成化五年己丑，4岁。是年11月起复韩雍总督两广。白沙门人，东莞林光，字缉熙，会试下第。（注：林是白沙重要弟子之一。世传白沙门人“湛子不如林子”，实际林学成出仕时，甘泉还是孩童。甘泉入学江门时，林已回乡教学了。） 1470年，成化六年庚寅，5岁。 1471年，成化七年辛卯，6岁。 1472年，成化八年壬辰，7岁。是年正月广州旱。9月30日王守仁出生于浙江省余姚县。 1473年，成化九年癸巳，8岁。

1474年，成化十年甲午，9岁。是年3月罢两广总督韩雍。9月白沙门人，南海陈庸，番禺张诩，顺德梁储，乐昌邓球同中举人。 9月16日，甘泉的祖父湛江卒。

1475年，成化十一年乙未，10岁。是年10月朱英总督两广军务。

1476年，成化十二年丙申，11岁。是年新塘沙村

《命若琴弦》教案

课型：讲读课

教学类型：综合训练型 教学目标：

1.体会本文传达出的人生哲理，力求达到共鸣。 2.分析小说中人物活动的环境特点。 教学重点与难点：本文传达出的人生哲理 教学方法：教师引导，学生讨论 课时计划：两课时 教学内容与步骤： （一）导入

曾经有个作家说过这样一句话：“我的职业是生病，业余写一点东西。”

他就是史铁生，他曾经荣获“2002年首届华语文学传媒奖年度杰出成就奖”，在授奖词中高度评价“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一 ”。

下面我们就进一步了解一下史铁生：

1951年生于北京，经历过插队等一系列动荡，在风华正茂的21岁忽然因病至瘫，从此在轮椅上一坐就是30年。1998年疾病再次袭来，他几乎失去肾脏。他曾想过自杀，但最终找到了文学之路来解放自己。现在他一周要做三次透析，但他仍坚持写作，哪怕一天只写几行。他说：“我的职业是生病，业余写一点东西。”

他的《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。

这节课我们就学习他的另一篇力作《命若琴弦》。 一、阅读课文，整理故事情节

1.小说的主人公是谁？他们是干什么的？ 明确：瞎子师徒，弹琴说书。

2.他们在哪里弹琴说书？住在什么地方？他们的生活环境有什么特点？