信息技术说课稿模板一等奖

全国信息技术优质课一

等奖说课稿

Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

各位评委老师：

大家好！

今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书）

《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。

它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣

Unit 4 It’s Warm Today.

Chang’an No.1 Primary School Yan Nanning

Good morning , ladies and gentlemen. My teaching content is “Unit 4 It’s Warm Today.”in Book 4. Now I’d like to analyse my ideas in the following four steps.

一. Step 1 :Talking about the teaching material

(一) First, Let’s talk about the Status of the teaching

material: All the students have known the weather report. In this lesson they can learn how to make the weather report and talk about the weather in English. Such as “Good morning, this

一等奖（40名）

中学组（20名）

《请珍惜真情》 广州市聋人学校初二级张江媚 指导老师：何维维

《给予青春一片阳光》 广州市广东实验中学初三级杨韵琦 指导老师：楚云 《懂得放手》 广州市广东实验中学初三级霍蔼忻 指导老师：郭颖华

《没有了爱，生命将不再完整》 广州市第十六中学初二级梁颖莼 指导老师：陈琼环 《聆听那些年花儿的故事》 广州市天荣中学初二级沙业英 指导老师：程茜 《乘着回忆的翅膀》 佛山市顺德一中德胜学校初三级钟颖怡 指导老师：谢静

《你我一起挽留青山绿水》 揭阳市揭东县龙尾明珠初级中学初三级何怡娴 指导老师：吴勇玲 《命运在自己手里》 揭阳市揭东县桂岭镇桂岭初级中学初三级林曼珍 指导老师：何敏华 《蜕变的忧伤》 深圳市翠园中学初三级程章晗

《等下一个黎明》 清远市清新县第二中学初三级易潇潇 指导老师：胡鸿杏 《静候的等待》 河源市龙川县晨晖文学社唐雯 指导老师：钟燕华 《历史的痕迹》 肇庆市第十二中学初三级程玉枝

《读<麝啸大漠>有感》 云浮市新兴县实验中学初三级叶东裕 指导老师：莫巧玲 《衰极必胜，盛极必衰》 珠海市紫荆中学初二级李想

《追寻心中的阳台》 台山市广大中学初三级赵杏媛 指导老师：苏丽娟

“分”出精彩，“层”出不穷

——农村小学英语分层作业设计及评价

【案例背景】

小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补充，它不仅是学生课外学习英语的主阵地，也是教师教学活动的一个重要环节，还是教学工作不可缺少的一个基本环节，其地位不可忽视。

然而，对于任教于农村学校的笔者来说，却时常会遇到这样的尴尬境地：家长不重视英语学科（英语不列入小学毕业测试科目范围），学生不按时保质地完成作业，并且屡教不改，作业问题成了让英语教师头疼的大问题。于是，笔者屡次进行尝试，根据学生年龄、心理、兴趣、个性发展特点设计分层作业，试图以此提高学生综合语言运用能力。

笔者以《PEP小学英语》五年级教材为载体，以五年级学生为试验对象，反思在农村小学英语教学中实施分层作业设计的可行性和方法，以及评价的分层。

【案例描述】 1、主角介绍

五年级学生，虽已接触英语学科足足两年，有些学生英语学习积极性高，成绩优秀，但个别学生基础极差，加上民工流动性大，孩子随父母工作迁移而频繁转学，些插班生甚至从未接触过英语学科，各种原因造成班级学生两极分化问题尖锐化，家庭作业出现“好学生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了”问题。

我校属于农村学校，生源大多数属于民工子女。父母

人教版七年级语文上册

《紫藤萝瀑布》 说课

说 课 流 程教材分析 教材分析

教学目标 教学目标

教法学法 教法学法

教学过程 板书设计 教学过程 板书设计

板书设计

说 课 流 程《紫藤萝 瀑布》是人 教版七年级 语文上册第 一单元的一 篇优美的写 景抒情散文。文章围绕紫 教材分析 藤萝花来抒发感 情，作者从赏花 写起，花的生机 勃勃让她感到 “精神的宁静和 教学目标 生的喜悦”,从 而引发对花所受 的苦难的回忆， 由花儿自衰到盛， 感悟到生的美好 和生命的永恒。

教材分析教法学法 教法学法

教学目标

教学过程 教学过程

全文脉络 清晰，层次分 明，不仅语言 优美，适合于 诵读，而且表 现手法多样， 板书设计 板书设计 适合于学生摹 创。

①积累生难字词。 ②掌握朗读技巧， 品味语言，学习 写景状物的方法。

教学目标

理解作者 由花的自衰而 盛悟出的人生 哲理，培养学 生关爱生命、 乐观向上的生 活态度。

教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计

①通过反复朗读课 文，品味文章的语言； ②通过合作探究，理解 文章主旨；③揣摩托物 言志的妙处，模仿写作。

教学重点

教学难点

教材分析

有感情地 朗读课文， 品味文章的 优美语言， 体会写景的 妙处。

教学目标教法学法

理解作 者

《小壁虎借尾巴》教学设计2

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

（二）能力训练点：

培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

二、教学重点、难点：

重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

三、课时安排3课时。

四、教学设计

本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

1．从课题入手，抓住“借”；直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

2．加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

3．抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。

五、教学步骤

第一课时

（一）板书课题，齐读课题，解题：

1．从课题看这篇课文主要讲的是谁？什么事？

2．你见过壁虎是什么样子的吗？（出示投影）看图观察总结，壁虎

推荐科学技术奖一等奖（16项）

项目名称：重金属离子和放射性核素在环境中化学行为和污染治理研究 完成单位:中国科学院合肥物质科学研究院、合肥工业大学 申报部门：中国科学院合肥物质科学研究院

完成人员：王祥科、徐进章、陈长伦、谭小丽、李家星

项目名称：燃烧微观结构和反应动力学研究 完成单位:中国科学技术大学 申报部门：中国科学技术大学

完成人员：齐飞、李玉阳、杨斌、张李东

项目名称：面向痕量快速检测的纳米传感原理与分析方法 完成单位:中国科学院合肥物质科学研究院 申报部门：中国科学院合肥物质科学研究院 完成人员：张忠平、王振洋、关贵俭、刘变化

项目名称：高活性载体催化剂和廉价金属催化的有机合成反应及应用 完成单位:淮北师范大学 申报部门：淮北师范大学

完成人员：王磊、李品华、王敏、张义成、李洪基

项目名称：水性聚氨酯合成革用树脂及水性合成革制造工艺技术 完成单位:合肥市科天化工有限公司、安徽大学、中国科学技术大学 申报部门：合肥市科技局

完成人员：戴家兵、李维虎、王武生、许戈文、张兴元、郭子伦、祝彬、郭荣军、赵曦、赵春娥

项目名称：DMX300系列多功能测控装置及其在智能电网中的应用 完成单位:安徽鑫龙电器股份有限公司、安徽工程大学 申

教学准备

1. 教学目标

1、 知识与技能： 通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。

2、 过程与方法： 了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法， 理解人物性格的复杂与统一。

3、 情感态度与价值观： 人物命运包含着的哲理思考， 认识虚荣心是导致其悲剧的原因， 而社会制度才是根本原因。 就项链引导学生正确认识对美、 享受的追求。

2. 教学重点/难点

从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物， 人物命运包含着的哲理思考。

3. 教学用具

课件

4. 标签

1 项链

教学过程

一、导入课文

美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式：快乐=物质消费/欲望。 从经济学观点看，物质消费越大欲望越小，快乐就越多，所谓知足常乐。反之，一个物质消费有限，欲望无穷大，那将怎样呢？我们来看小说《项链》，从中寻找答案。

二、作者简介

莫泊桑：（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。

莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着

高中语文说课稿

一、说教材 (一)教材分析

新的语文课程标准在阅读上的要求是“感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。”

（二）教学目标:1、学习巧妙的语言修辞，情景交融的艺术手法。2、能力目标:训练朗读、分析、表达能力。

(三)教学重点:鉴赏语言美，掌握情景交融艺术手法 (四)教学难点:通感的学以致用

二、说教法:根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征(感性思维为主)，拟采用诵读法、直观演示法、设疑讨论法。声情并茂的配乐诵读法:此法可使听众渐入佳境，引起共鸣。图文并茂的直观演示法:利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种感觉器官和想象，使学生多角度感受到美。合作互动的设疑讨论法:引导学生积极参与、集中探讨。

三、说学法:教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。

1、 课前预习，明确课堂任务，提高效率;课后拓展，多渠道阅读相关文章，广开眼界，锻炼自身收集信息、自主阅读能力。

2、 多模仿示范朗读，是提高朗读水平的有效途径 3、 深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。

《小石潭记》说课稿

各位评委、各位老师，大家好！我说课的题目是“情由景生，一切情语皆情语之小石潭记”，我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教学方法、教学过程、板书设计与教学反思及效果等六个方面来陈述我的教学设计和设计理念。

我先向大家介绍一下教材

人教版八年级下册第六单元课文都是历来传诵的名家名篇。《小石潭记》是第一课，是柳宗元的著名山水游记《永州八记》中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它幽深冷寂的气氛，借景抒发自己在贬官失意时凄苦悲凉的心境。形似写景，实则写心，是一篇难得的情景交融的佳作。新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。

根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”等要求，结合本单元的教学和课文自身的特点，我确定本课的知识和能力目标为：积累常见的文言词语，培养学生抓住景物特点，借景抒情的能力；过程和方法目标为学习自主、合作、探究的学习方式；情感态度目标为理解作者在贬居生活中凄苦悲凉的心境。体会小石潭的优美景色，培养健康的审