车掉入河中

湖北省宣鹤高速公路TJ-3标 车洞河中桥单位工程施工方案

目 录

第一章 编制说明 ........................................................................ 2 一、编制依据 .......................................................................... 2 二、编制原则 .......................................................................... 2 三、编制范围 .......................................................................... 2 第二章 工程简介 ........................................................................ 2 一、工程概况 ...............................

《河中石兽》名师教案

核心素养：

1、读准字音，培养文言语感；识记并积累文言字词。（语言建构与运用） 2、了解清代笔记体小说的有关知识。（文化传承与理解） 3、疏通文意，梳理文章的情节。（思维发展与提升） 4、理解作品深刻的内涵。（文化传承与理解） 5、学习由事及理的写作手法。（语言建构与运用） 教学建议：

在教学中首先要让学生通过读准字音，合理断句来培养文言语感，为理解文章打下基础；其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书，调动之前学过的文言文知识，来识记并积累文言字词。第三，让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识，帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文，让学生学会由事及理的写作手法，学以致用，落实在写作训练中去。特别要说明的是，老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也许能从故事中总结出道理，有的学生或许可以将由事及理的写作手法用于全篇，要因材施教。 教学目标： 1.积累文言词语。

2. 熟悉故事情节，理解文章意蕴。 3. 学习由事及理的写作手法。 教学重点：

1. 寻找石狮的不同方式及其理由和结果。 2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教

《河中石兽》名师教案

核心素养：

1、读准字音，培养文言语感；识记并积累文言字词。（语言建构与运用） 2、了解清代笔记体小说的有关知识。（文化传承与理解） 3、疏通文意，梳理文章的情节。（思维发展与提升） 4、理解作品深刻的内涵。（文化传承与理解） 5、学习由事及理的写作手法。（语言建构与运用） 教学建议：

在教学中首先要让学生通过读准字音，合理断句来培养文言语感，为理解文章打下基础；其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书，调动之前学过的文言文知识，来识记并积累文言字词。第三，让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识，帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文，让学生学会由事及理的写作手法，学以致用，落实在写作训练中去。特别要说明的是，老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也许能从故事中总结出道理，有的学生或许可以将由事及理的写作手法用于全篇，要因材施教。 教学目标： 1.积累文言词语。

2. 熟悉故事情节，理解文章意蕴。 3. 学习由事及理的写作手法。 教学重点：

1. 寻找石狮的不同方式及其理由和结果。 2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教

《河中石兽》同步练习

基础知识达标

自读课文，完成下列各题。 1.给下面加点的字注音。

河干( ) 木杮( ) 臆断( ) 山门圮于河( ) 棹数小舟( ) 湮于沙下( ) 啮沙为坎穴( ) 2.请解释下列词语的含义。

(1)河干：__________________。(2)设帐：__________________。 (3)尔辈：__________________。(4)木杮：__________________。 (5)河兵: _________________。 (6)河兵：__________________。 3.翻译下面句子。 (1)求二石兽于水中。

___________________________________________________ (2)尔辈不能究物理。

________________________________________________________ 4.填空。

(1)本文选自____________，作者 是 朝人。 然则天下之事，但知其一，_______________，______________？

课堂探究

重点难点探究 (一)典型例题

探究点

27 河中石兽

第一课时

学习目标：

1． 学习掌握本文的生字、新词。 2． 了解本文作家作品。 3． 整体把握文章内容。 重点:掌握字词，理解文章内容。 预习导学—不看不讲 1． 作者简介：

纪昀（1724-1085），清代学者，文学家，字晓岚，直隶献县（今河北献县）人，晚年自号白云，乾隆年间进士。他的著作有《阅微草堂笔记》，他编纂的《四库全书》被成为文化史上的“万里长城”。对保存中国文化有很大的贡献。 2.给下列加点字注音。 沧州（cāng） 携（xié） 棹（zhào） 圮于河（pǐ） ．．．． 杮（fèi） 啮沙（niè） 募金（mù） 曳铁钯（yè） ．．．． 湮（yān） 掷（zhì） 欤（yu） 臆断（yi） ．．．．3.解释句中加点的词语。 （1）河干（水池） （2）沉焉（与此 在那里） ．．

（3）阅十余岁（经历） （4）棹数小舟（船桨 这是指船划出） ．．（5）曳铁钯（拖着） （6）啮沙（咬 这里意为冲击） ．．（7）溯流（逆流而上） （8）但知其一（只） ．．

合作探究—不议不讲 4.翻译下列句子。

大白公路小角岭至天池段改建工程

安阳河中桥施工技术方案

一、工程概况

1．1工程名称

本标段设计中桥一座，为安阳河中桥，位于小南海水库大坝下游3.5公里处，中心里程为K42+616.43。

1．2工程地点

本工程位于河南省安阳县善应镇。 1．3结构类型及主要部位尺寸

孔径为7孔-13米，桥全长101.04米，明挖基础，柱式桥墩，U型桥台，空心板梁。

1．4主要工程量及投资额

挖基土方：2688M3（无水）/6520M3（有水） 混凝土：303.5M3（302）/516.6M3（252）/584.2M3(202) 钢筋：50478.4kg/114404kg 清理河床土方：650M3 拆除既有桥浆砌片石：2288M3 M7.5浆砌片石防护：1859M3 总投资额：169.2万元。 二、施工机构

2．1行政组织：

项目经理 雷跃民 施工队长 刘金喜 专职质检工程师 郭年尚

2．2技术组织： 技术总负责人 李海姣

中桥技术负责人 代均德

测量技术负责人 桂晓峰 试验技术负责人 代均德

三、施工工艺

3．1施工准备

施工复测已经完成，人员、设备进场数量满足施工需要（见人员及主要设备报表），水泥、砂、石子等

出处

本文选自《阅微草堂笔记》

《阅微草堂笔记》 [1]《阅微草堂笔记》为清朝短篇记述狐鬼故事的志怪小说，题目是编者加的，于清朝乾隆五十四年（1789年）、至嘉庆三年（1798年）年间翰林院庶吉士出身的纪昀（1724——1805）字晓岚 以笔记形式所编写成的。在时间上，主要搜辑当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谈，或则亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，范围则遍及全中国远至乌鲁木齐、伊宁，南至滇黔等地。[1]

2文章正文

河中石兽 作者：纪昀

⒒沧州南一寺临河干（gān）①，山门圮（pǐ）②于河，二石兽并沉焉。

作者纪昀 阅③十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯（pá），寻十余里，无迹。

一讲学家设帐④寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮（fèi）⑤，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵⑥闻之（代之），又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（niè）沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，

那些在水中嬉戏，溅起朵朵晶莹的水花的，是谁？那些在浪中摆尾，偶而高高地跃出水面的，又是谁？那可爱的小生灵们，它们是江河中的精灵鱼。

我家就有这样一条鱼。红尾，像耀眼的霞光，在水里，是一团永不熄灭的艳丽的烈焰；一对胸鳍有力的摆动着，帮助它在水中游动；腹鳍黑中带红，似尚未燃尽的炭，灰烬中闪烁着火星。一排细长的背鳍是它最上方的部分，乌黑乌黑的，但又不失光泽。它的身体还没触到水面，还在离水面不远的地方，背鳍倒突出得像岛，岛上似乎还有几棵乌黑的树，黑的土。

这鱼不挑食，蚯蚓、面包渣都是它的口中之物。可是在不适宜的时候，你给它丢点蚯蚓什么的，它可丝毫不讲情面，作文不但不吃，还不理它在不饿的时候，让它吃，它也不吃，后来，它还是饿了，饥不择食，干脆一摆尾，窜上去狼吞虎咽，只要找到一块，能吃的话，它就会一张嘴，一咽，一点儿面包渣什么的，这一类的食物，还不早进鱼肚子里去遨游去啦！

鱼的脾气有时变化多端，真让我捉摸不透。在它极饿的时候，有时我会忘了给它丢点食物，它就生气了。它一生气，看吧，不理我了！如果它结你感到陌生且你又对它不好，讨厌它，嘿嘿，结局比我也好不到多少！甭想让它搭理你！每当我逗它玩的时候，它就待在水中，顽皮地摇头摆尾，可我不总逗它。这时候，它就在鱼缸中寻找

开放周方案

小学举办“开放周”活动方案

为搭建学校、家庭和社会的交流平台,彰显我校近年来的教育改革和发展成果，扩大学校的开放程度，有效地展示我校的风采，进一步提升我校的知名度和信誉，提高学校办学水平，根据县教育局［2008］60号文件精神，组织举行“育红实小开放周”活动。现设计如下方案： 一、指导思想

“开放周”的口号是“让开放沟通家校，用科教启蒙童心，以笃诚奠基幸福”。通过开放周活动向家长、向社会展示学校特色，展示学校教育教学改革成果，展示教师精神风貌，展示学校育人环境，促进学校规范管理、科学发展，全面实施素质教育，全面提高办学效益，创树模范小学。 二、开放周时间

11月17日（星期一）11月23日（星期日） 三、活动安排

1、11月16下午组织教师、学生及家长代表参加在希望广场举行的全县中小学“开放周”启动仪式。学校做好横幅标语、宣传戗板等宣传发动工作。

2、11月17日组织一次“我是合小公民”的演讲比赛，在班级评选的基础上，每班推荐一名选手参加学校比赛。

3、11月17日由教科室牵头推荐学科带头人，教学能手参加县教育在希望广场组织的家长答疑活动，出席人做好相关资料准备工作。

4、11月18日全校所有课堂教学，课外活动对外开放，各班邀请15名以上不同层次

谢谢主席：

尊敬的各位评委，同学还有对方辩友大家晚上好，很高兴今天和大家讨论是做大河里的小鱼还是小河里的大鱼。

首先我有必要为辩题作出明确的定义，今天所讲的鱼和河并非单纯自然界中的鱼和河，而是对于我们在人生中在做选择时的一种比喻。因此当我们处在资源相对缺少的小环境中时也许我们是一条大鱼，但当我们游入世界的大河中时，我们往往是一条小鱼，针对这个辩题，我方认为要做大河里的小鱼，判断标准是选择广阔的大环境更有利于实现自我的人生价值。

下面，我将从三个方面阐述我方观点：

第一， 从人才的成长环境上看，大河的环境广阔、资源丰富更有利于人的成长，作为

一条小鱼的我在未来很长的一段时间不会受到环境的制约，可以尽情的学习丰富自己，而且大河中充满各种机遇和挑战，这些都为小鱼提供了更多的锻炼机会和实现抱负的充分空间。从古至今没有谁是在风平浪静的环境下成就一番事业的恰恰相反是无数的坎坷造就了每一位成功者。

第二， 从个人发展的价值取向我们不难看出，一个拥有积极向上的人生态度的人是不

会甘愿做仅仅是小河里的大鱼的，为什么我们感觉大河里的小鱼生存反而更辛苦呢？原因很简单，因为它在不断追求目标，因为它时刻保持着一个积极向上的生活态度。正所谓天将降大任于斯“鱼”，必先苦其心志