《火鞋与风鞋》思维导图

《火鞋与风鞋》班级读书会教学设计

教学目标：

1、通过阅读《火鞋与风鞋》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、通过班级读书会，更深入地理解《火鞋与风鞋》的内容，分享阅读心得。

3、解读人物形象，培养学生积极乐观的处世态度。 教学过程： 一、谈话导入

1、师：同学们，每个人都有优点和不足之处，你认为自己有什么不足之处吗？你为这些不足苦恼过吗？ 2、这个星期，周老师推荐大家阅读《火鞋与风鞋》，你读完了吗？书中有一个非常可爱的小男孩，他叫什么名字呢？他后来改名为“火鞋”，谁来说说“火鞋”这一名字的来历？ 二、解读主要角色 1、走近小迪姆

（1）书中的小迪姆曾为什么而苦恼？

出示：迪姆常常感到沮丧。怎么回事呢……同学们都管他叫“狮子狗儿”或“小胖墩儿”。 齐读这段话。读后你有什么感受？

（2）如果有同学给你起外号，并且在很多同学面前喊

出来，你会有什么反应？你给别的同学起过外号吗？ （3）如果迪姆就是你的同学，你会怎么对待他？你能和他成为好朋友吗？

（4）虽然迪姆长得不帅，但他具有很多优点，你能说说吗？

根据学生回答出示：

①大清早，他时常到学校前面的市场上去帮助

二年级课外阅读考级（一）

班级 （ ）姓名（ ）

一、填空

1、《火鞋与风鞋》中的主人公名字叫（ ），他是（ ）的儿子，他长得（ ），同学们常常（ ）他，他听了又（ ）又（ ）。

2、他的爸爸不但缝得一手（ ），而且讲得一口特棒特棒的（ ）。

3、他过生日的时候,他得到了爸爸妈妈许多的（ ），一个（ ），还有（ ）和（ ）。

4、他和爸爸要开始了第一次的旅行了，他们都（ ）妈妈，觉得喉咙里有块东西堵着，这就是（ ），他们一起唱起了《 》这首歌。

5、火鞋和风鞋的第一次历险，他们走进了一座（ ），爸爸睡了，他却睡不着，担心（ ）和（ ）会来，而且把（ ）当成了（ ）。

6、在一户人家里，火鞋认识了一个女孩叫吉赛娜，还碰到一头叫（ ）的母牛，它长得又（ ）又（ ），脾气（ ），让火鞋（ ）。

7、每当路途遥远的时

《火鞋与风鞋》测试题

一、填空

1、《火鞋与风鞋》中的主人公名字叫（ ），他是（ ）的儿子，他长得（ ），同学们常常（ ）他，他听了又（ ）又（ ）。

2、他的爸爸不但缝得一手（ ），而且讲得一口特棒特棒的（ ）。 3、他过生日的时候,他得到了爸爸妈妈许多的（ ），一个（ ），还有（ ）和（ ）。

4、他和爸爸要开始了第一次的旅行了，他们都（ ）妈妈，觉得喉咙里有块东西堵着，这就是（ ），他们一起唱起了《 》这首歌。 5、火鞋和风鞋的第一次历险，他们走进了一座（ ），爸爸睡了，他却睡不着，担心（ ）和（ ）会来，而且把（ ）当成了（ ）。 6、在一户人家里，火鞋认识了一个女孩叫吉赛娜，还碰到一头叫（ ）的母牛，它长得又（ ）又（ ），脾气（ ），让火鞋（ ）。 7、每当路途遥远的时候，他们就齐唱一支歌，他们管这支

《风鞋与火鞋》教学设计

怎么想呢？一会看书就知道了。 四、了解几个小故事 1、出示爸爸和迪姆背包走的图片：想象他们干什么去了？他们会遇到那 些事呢？ 2、出示《第一次遇险》 :他们背着背包

走在乡间的林荫路上，遇到什么困 难了呢？ 3、 《好吓人的阿尔玛》 阿尔玛是谁呢？为什么说是好吓人的阿尔玛？ 出示 ： 一会看书就知道了。 4、出示《和群》 :到底哪一个是迪姆呢？也只能从文中找到。 5、出示《能治病的小红帽》 :为什么是能治病的小红帽呢？ 6、把标题变成四个目录：小小迪姆的极大烦愁——火鞋与风 鞋——好吓 人的阿尔玛——合群，然后分四个小组分别读这四部分，读完后每个小组选一 名同学到台前讲一讲自己小组读的故事。比一比哪个小组的同学讲的好。 7、四个小组轮流讲故事，汇报、交流。 二、读后交流课 一、 提炼出故事的主题： 同学们， 《火鞋与风鞋》通过写迪姆和爸爸的这段旅行，讲了一个有关什 么的故事呢？(成长) 二、探寻迪姆变身的原因。 1、 课件出示迪姆旅行前的照片，说一说旅行前的迪姆是什么样的，小伙 伴们是怎样对待他的，迪姆又是怎样做的？(又矮又胖，小伙伴们都嘲笑他， 并且给他起外号，迪姆很气愤，很自卑，甚至不想当自己了)如果迪姆是你的 同学，

负跟鞋见证科学，考验理性思维

负跟鞋是专业矫形康复鞋，是以三项国家发明专利和多篇学术论文为基础的严肃的科学创新产品，绝非简单的前高后低。与时尚产品不同的是，以人体力学结构作为设计的理论依据。专业产品有三种类型，K型应用于腰痛康复替代倒走，平足康复为P型，产后形体恢复为C型，不同类型结构功能作用不同，选购前须咨询专业人员，避免类型选择错误，导致不良作用。康复过程中，有问题也需要及时咨询专业人员以获得康复指导，这是所有专业康复用品的必须。负跟鞋是人体力学所的科研成果，发表相关学术论文多篇。涉及的相关学科：足外科学、非手术矫形、步态分析、康复医学、（舞蹈）形体训练、运动生物力学、足迹学。是人体力学、矫形学和步态分析学的热点研究方向之一，有很多论文和专利，产品在国外已经比较常见。负跟鞋安全角度为2到7度，同时要有内倾角度，即鞋底要自外略微向内倾斜，鞋跟厚度不能超过15毫米，防止意外损伤。负跟鞋有严格的制作要求和规定，负跟鞋完全不支持拖鞋形式。

所属类别：医学 康复 矫形鞋

用 途：专业康复用品， 针对姿势性矫正和康复 类型：K P C 型

原理：强制人体重心后移

目录 ：

1分类和作用

2科学依据及作用原理 3权威媒体信息

篇一：备课范例——制作教室效果图

课程名称：3DS MAS室外门头设计制作

项目实训课程——少儿艺体培训中心门头设计

现实场景照片

1

PS调整中的现实场景照片

2

授课班级：2010艺术设计班 授课地点：微机室 任课教师：苗经纬

【教学目标】 一、知识目标

室外门头装饰效果图，是作为一个商店或企业的主要外部标识，在很大程度上代表着它的性质与特征。而门头（即门面上部的装饰形式）则是整个门面的主题，好似帽子上的帽徽，非常富有吸引力，并“画龙点金”的作用。无论是国内还是国外、国营还是私营的大、中、小企业、商店，都越来越重视门头的装饰与设计效果，特别是近年来随着我国改革开放的不断深入，门面、门头装饰热潮已经广泛兴起，形式多种多样、色彩斑斓绚丽、制作精良考究的门头设计，不断在街头闹市出现，为促进工业、繁荣商业、美化城市环境发挥了巨大的作用。对于门头概念的明确认识，是完成本课程的知识目标。

二、能力目标

从现实场景的PS调整到门头的3D设计制作能力及PS的后期制作，是完成本课程的能力目标。

门头设计实例练习

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三、情感、态度、价值观目标

通过对门头果图的讲述，使学生认识：门头设计应根据不同的使用功能完成设计目标，符合使用功能的合理设计，能够在使用上产生环境的美感和使用功能的良好情

那么，鞋为什么会臭？

这是由于脚心多汗的缘故。脚心每平方厘米有620个左右汗腺。而身体其他部位同样面积仅有143～339个，也就是说，手心、脚心比其他部位的汗腺多出数倍。当人们活动增多、天气闷热、精神紧张、吃辛辣热烫食物的时候，汗液就会大量分泌出来。

汗液里除含水分、盐分外，还含有乳酸及尿素。在多汗条件下，脚上的细菌大量繁殖并分解角质蛋白，加上汗液中的尿素、乳酸，这样就会发出一种臭味。如果穿的又是捂得很严实的旅游鞋、球鞋、皮鞋，空气不流通，臭味就会越积越浓，一旦松松鞋带，这种臭味就会扑面而来。

除鞋臭脚臭的几个小窍门：

1、鞋子内放入生石灰小包（吃的雪米饼等食品里面常有的干燥剂）。

2、柚子皮撕成小碎片放入鞋子内。

3、将脚放在摄氏五十至六十度的热水中多烫几次，每次15分钟，每日1至2次。

4、洗脚时，在水中加入米醋10至15毫升，调匀后，将双脚放入浸泡15分钟左 右，每日一次，连续泡三至四天，脚臭即可消失。

5、洗脚时，在热水里加50克白矾，浸泡10分钟左右，可去除脚臭。

6、葛根15克，研成细末，加白酒15克，再加适量水，煎后洗脚，每日一次，连续一周后，可除去脚汗引起的脚臭。

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那么，鞋为什么会臭？

这是由于脚心多汗的缘故。脚心每平方厘米有620个左右汗腺。而身体其他部位同样面积仅有143～339个，也就是说，手心、脚心比其他部位的汗腺多出数倍。当人们活动增多、天气闷热、精神紧张、吃辛辣热烫食物的时候，汗液就会大量分泌出来。

汗液里除含水分、盐分外，还含有乳酸及尿素。在多汗条件下，脚上的细菌大量繁殖并分解角质蛋白，加上汗液中的尿素、乳酸，这样就会发出一种臭味。如果穿的又是捂得很严实的旅游鞋、球鞋、皮鞋，空气不流通，臭味就会越积越浓，一旦松松鞋带，这种臭味就会扑面而来。

除鞋臭脚臭的几个小窍门：

1、鞋子内放入生石灰小包（吃的雪米饼等食品里面常有的干燥剂）。

2、柚子皮撕成小碎片放入鞋子内。

3、将脚放在摄氏五十至六十度的热水中多烫几次，每次15分钟，每日1至2次。

4、洗脚时，在水中加入米醋10至15毫升，调匀后，将双脚放入浸泡15分钟左 右，每日一次，连续泡三至四天，脚臭即可消失。

5、洗脚时，在热水里加50克白矾，浸泡10分钟左右，可去除脚臭。

6、葛根15克，研成细末，加白酒15克，再加适量水，煎后洗脚，每日一次，连续一周后，可除去脚汗引起的脚臭。

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图形与几何思维导图

几何图形可以分为基本图形和复合图形两部分.基本图形包括直线形和圆，其中直线形包括相交线和平行线、三角形与四边形.对于基本图形性质的研究是图形研究的基础，也是学生在《图形与几何》学习中最重要的内容.复合图形是指由两个或两个以上的基本图形所构成的几何图形.研究复合图形就是要研究几个基本图形之间的位置关系.研究复合图形就要理解它，因此就需要图形思维：明确它是如何生成的.图形生成过程的教学价值在于让学生能够从思维层面上去感知复合图形是如何得到的，而不是去观察老师提前画好的几何图形.

图形的变化就是从运动、变化的观点去研究几何图形，包括轴对称、平移、旋转、相似和投影.将几何图形按着某种法则或者规律变换成另一个图形的过程叫几何变换.几何变换既是一种思维，也是一种方法,从几何变换的角度理解图形、研究图形，相比较对静态图形的研究方法，这是一种观念性的变化.在这种观念指导下，学生们研究几何问题时，就可以尝试将复合图形中的基本图形平移、旋转、翻折等，在运动变化的过程中获得新的复合图形，从而使得问题得到及解决.

图形的代数化是指用代数的方法来研究几何图形.《图形与坐标》是最基本的几何元素的代数化，这个问题的研究让学生第一次感受到平面解析几何的思维方法

篇一：鞋说阅读答案

鞋说阅读答案【来自ip:15.142.182.189的热心网友咨询】鞋 说 我曾把鞋子说成是“臭脚的容器”，这看来是不对的。应该说，它是“人生的容器”。要知道除开睡眠时间，人剩下的时间大多是在鞋上度过的。随着昼夜交替，人交替着把自己搁在床上，装进鞋里。 鞋子因脚与土地的长期较量而出现，与土地结下了不解之缘。“鞋”这个汉字造得有点意思，右边两个“土”相叠，鞋底是“土”。鞋面也是“土”。它真正是一路风尘。帽子虽高高地戴在头上，但它的重要性远不及鞋子。人可以不要帽子，却不可不穿鞋子。漫漫人生路上，会踏上多少刺脚的荆棘、硌脚的石块、烂脚的秽物?没有鞋子，人就是有一双铁打的脚板，也受不了刺、硌、蚀的摧残。鞋以自我牺牲为代价，帮助易伤的脚征服了路的漫长和崎岖。 鞋子因实用而存在，但它的存在已不具有形而下的意义。 对一个生命的祝福，往往少不了鞋子。乡村至今还有这样的风俗：凡小孩做满月、做周岁、做十岁，或是成人做寿等，进礼的至少要备一双鞋。那意思是祝福人家顺利、健康地走向新的人生里程。十岁那年的生日，我收到很多的礼物，但最中意的还是二娘送的一双黑帆布胶鞋。它是那么合脚、那么软和；穿着它走路，欢喜得让人连蹦带跳的。这让我今天想起来，