古诗鉴赏技巧

万能公式

1表现手法

2内容 ——结合问题相关内容分析，得出答案。 表现了事物怎样的特点 效果： 表现了景物怎样的的特征,营造了怎样的环境氛围, 作用 形成了怎样的意境 体现了诗人怎样的情态 情感：表现了什么情况下（思想内容）的（具体）情感 孤独、寂寞、悲伤、愁苦、苦闷、失落、惆怅 凄凉、孤傲、喜悦、激昂、昂仰、自信等 常见思想内容： 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 相知相思 别恨离愁?? 例：与朋友离别的悲伤忧愁之情

思念故乡思念亲人的孤独惆怅之情

鉴赏诗歌的表达技巧

表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。 学习目标

1 回顾诗歌的表技技巧

2 了解诗歌表达技巧题的设题方法 3 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤 4 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题 古典诗歌表达技巧

? 表达技巧又叫艺术手法，包括：

? 1 修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等 ? 2 表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆 借景抒情、寓情于景、情景交融等）

? 3 表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑 ? 4 结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。 ?

? 提问方式：

? 这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 ? 对某个诗句的表达技巧，略加分析。 ? 这种乐趣是怎样表现的？

? 本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。

? 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合

中考古诗文鉴赏答题技巧

【题型及方法】 （一）意境画面

1\\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2\\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？

3\\解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象

(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4\\答题步骤：

（1）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷

清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

（2）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用散文式的

语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

5答题示例：

绝句二首(其一)

杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

提问：这首诗营造了一种怎样的意境？

答案：

(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江

水映日，春风送来花草的馨香，泥融土

语文古诗鉴赏的答题技巧有哪些

语文学科中，古诗歌鉴赏这个题目对大部分学生来说，是难题，在平时的教学中，这个题目也是主干知识，所以每次考试的时候，总是有学生在这个题目上面出错，甚至得到很低的分数

“诗眼”或“炼字”型题

设问方式：

①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么?

②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好?为什么?

④某字在表情达意上的作用是什么?

解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

答题要点：

①肯定“好”或肯定哪一个更好;

②解释该字在句中的语表义和语里义;

③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;

④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?

[答

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古代诗词曲鉴赏规律技巧指导

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考点三 诗歌表达技巧*考点精讲* 考点精讲*

名师伴你行

鉴赏诗歌的表达技巧中的“表达”是广义的概念， 鉴赏诗歌的表达技巧中的“表达”是广义的概念，是指凡是能够使 得诗歌的形象更鲜明、语言更富有凝练性、意境更含蓄蕴藉、 得诗歌的形象更鲜明、语言更富有凝练性、意境更含蓄蕴藉、诗歌的表 现力更强的所有方法都属于表达技巧的内容。 现力更强的所有方法都属于表达技巧的内容。 表达技巧可以从以下几个方面加以阐释： 常见的修辞方法是“ 表达技巧可以从以下几个方面加以阐释：⑴常见的修辞方法是“表 达技巧”里面的最基本的元素，如比喻、比拟、借代、双关、衬托、 达技巧”里面的最基本的元素，如比喻、比拟、借代、双关、衬托、排 设问、反问、用典、对偶、夸张、反复、互文、化用、委婉、叠词、 比、设问、反问、用典、对偶、夸张、反复、互文、化用、委婉、叠词、 倒装等辞格。 表达方式有记叙、议论、抒情、描写。 倒装等辞格。⑵表达方式有记叙、议论、抒情、描写。其中重点的方式 是抒情和描写，而抒情又分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒

古诗词鉴赏基础知识归纳

一、古诗词中常见修辞手法及表达效果

1、 比喻：突出事物的特征，把抽象的事物具体化，对事物的描写更加细致传神；

比喻鉴赏题答题模式：??句采用比喻的修辞手法，把??（本体事物）比喻为??（喻体事物），对??（本体事物）进行??（生动、细致、传神等）的描写，显示了??，表达了诗人??（情感特点）。

2、 借代：借用相关的事物来指代所要表现的事物。可以使语言简练、使描写对象具体实在，

情感表达更为含蓄。

3、 夸张：增强情感的表达效果，烘托氛围，增强文章的感染力，引起读者的丰富想象与联

想，产生强烈的感情共鸣。

4、 比拟：生动形象地表现所要描写的事物。

5、 对比：把不同事物相近或相反的了两个方面作对照、互相比较。作用：突出所要描写的

事物。

答题模式：通过??与??相比较（比照），突出??的??（特点），寄托（抒发）诗人??的思想感情。

6、 通感：把视、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官串通起来表现事物的修辞手法。能够勾

勒事物的立体形象，把人对事物的感受和主观情感协调统一。

7、 互文：上下句文意互相照应补充。让诗歌的语言更为简洁，在抒情上收到言简义丰的效

果。

8、 双关：谐音双关、语义双关。抒情含蓄。

9、 顶真：使诗歌的语

●古诗词鉴赏常见题型

（一）炼字型

（二）名句赏析型

（三）表达技巧型

（四）语言特色型

（五）情感赏析型

（六）分析意境型

●答题技巧

●题目形式

考查题型：

1.比较优劣型指定诗中一个字与别的字比较优劣；

2.征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出理由；

3.指定赏析型：诗中某一字问好在何处；

4.寻找型：请找出诗中传神的字并分析理由。

●答题步骤：

1、明确某个字用得好。

2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）

3、描述该字所在诗句的景象

4、揭示作者传达的深层情感

5、评价表达效果（突出了……作用）

答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。

示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么

答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。且“阔

古诗鉴赏

巴东县第二高级中学 郑捍东

古诗鉴赏 专题一

一、导入

我们的生活，物质上可以不够富有，但精神却不能贫乏；我们的学识可以不够渊博，但是我们的思想却不能太过浅薄。

诗歌是语言的精华，我们的古诗更是中华文学艺术的瑰宝，我们的祖国，曾经创造了高度繁荣的是个文明。早在春秋末期，孔子就说：“小子何莫学夫诗，诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之侍父，远之侍君，而多识于草木鸟兽之名。”“不学诗，无以言。”他把诗歌看成是我们日常生活所不可缺少的一部分。

而时至今日，我们经常阅读古诗，不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，同时也可以陶冶我们的情操，提高我们的审美能力何文化修养等，当然在一定程度上还能够很好地帮助我们应对各种考试中的诗歌鉴赏题。

二、新课程要求

2003年颁布的《普通高中语文课程标准（试验）》，对诗歌教学提出了明确的要求：“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文化修养；阅读古今中外优秀的诗歌作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力，用历史眼光何现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价；学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累；学

鉴赏诗歌形象

《送魏二》

王昌龄，唐代诗人。字少伯，京兆长 安(今陕西西安)人。一作太原(今属陕 西)人。公元727年(开元十五年)进士及 第，授汜水(今河南荥阳县境)尉，再迁 江宁丞，故世称王江宁。晚年贬龙标(今 湖南黔阳)尉。因安史乱后还乡，道出亳 州，为刺史闾丘晓所杀。其诗擅长七绝， 边塞诗气势雄浑，格调高昂；也有愤慨时 政及刻画宫怨之作。原有集，已散佚，明 人辑有《王昌龄集》。此诗作于唐玄宗天宝后期(748—756)王昌龄 贬龙标尉时，当是在一个清秋的日子(从“橘柚香” 见出)送别友人时在宴会上所创作的。

这首诗运用了虚实结合的手法。第一、 二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清 秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为 朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。 这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆” 为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景： 友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸 猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱 愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景， 梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚 实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩 大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主 题，更有助于表现惆怅别情。在艺术构思 上是颇有特色的。

阅读王昌龄的《送魏二》,

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根据自己的所见所闻，说说下列花 的名称、外形及特点

花

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玫瑰 花大色艳 香气浓郁 食用配料

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荷花 叶大而绿 清香怡人 静水生长

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桃花 花色艳丽 果实可食 含有淡香

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桂花 花小而多 香气诱人 食用配料

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百合 茎直而硬 散发幽香 形如鳞片

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水仙 水中生长 亭亭玉立 根如大蒜

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梅花知识：梅花原产于我国的东南部，喜欢温暖稍带湿润的 气候，不畏严寒，有200多个品种，生长很有特 点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有特色，如 果你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣， 或者是五的倍数，散发出淡淡的清香。梅花有的 结果，有的不结果，如果它的花瓣只有一层，那 么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有 两层或两层以上，一般就很少结果，只能供人观 赏了，梅花有大红、粉红、白色、黄色等好多种 颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！ 好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享 受。

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梅花

王安石

墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。

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王安石简介：王安石